Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar
Yıl: 2016 Cilt: 0 Sayı: 69 Sayfa Aralığı: 115 - 126 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.25095/mufad.396664 İndeks Tarihi: 20-01-2021
Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar
Öz: Geleneksel eğitimde, öğrenci konuyu ilk kez sınıf içerisinde öğrenir, ardından öğrenilenlerin pekiştirilmesi ev ödevleriyle sağlanmaya çalışılır. Ters yüz edilmiş sınıf (flipped classroom) yaklaşımında ise öğrenci, sınıfa gelmeden önce ders ile ilgili video kayıtlarını izleyerek, konuyu öğrenip sınıfa gelir, sınıf içi saatlerde ise anlaşılmayan hususlar, uygulama ve örnekler üzerinde durulur. Geleneksel eğitimde eğitmen dersi veren bir bilgin konumundadır ve öğrenci genellikle izleyici pozisyonundadır. Tersyüz edilmiş sınıf yaklaşımında ise eğitmen, bir öğreticiden ziyade yönlendirici durumundadır ve dersler öğrenci odaklı işlenmektedir. Çalışmada, ters yüz edilmiş sınıf yaklaşımıyla ilgili bilgiler verilip, konuyla ilgili farkındalık oluşturulması amaçlanmıştır. Sonuç olarak, muhasebe eğitiminin bu yaklaşımla yürütülmesiyle ilgili önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime: A New Approach Proposal In Accounting Education: Flipped Classroom
Öz: In traditional education, students first learn the subject in the classroom, and then the lessons that learned, tried to be establish with homework. In flipped classroom, students learn subject by watching video recordings before coming to classroom, the hours in the classroom is focused on incomprehensible considerations, application and examples. In traditional education, instructor is a scholar position and student is a viewer position. However, in flipped classroom instructor is a guide position rather than instructor and lessons are processed student-centered. The purpose of this study is create awareness on subject by giving information about flipped classroom. As a result, some suggestions were made related to the implementation of accounting education with this approach.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Abeysekera, Lakmal. - Dawson, Phillip. (2014). “Motivation and cognitive load in the flipped classroom: definition, rationale and a call for research.” Higher Education Research & Development, (ahead-of-print), 1-14.
- Butt, Adam. (2014). “Student views on the use of a flipped classroom approach: evidence from Australia.” Business Education & Accreditation, 6(1), 33-44.
- Chua, Joanne Shu Min. - Lateef, Fatimah (2014). “The Flipped Classroom: Viewpoints in Asian Universities.” Education in Medicine Journal, 6(4).
- Demirkan, Şefika. (2001), “Muhasebe Eğitim Yöntemleri”, XX. Türkiye Muhasebe Eğitimi Sempozyumu, Antalya.’dan aktaran, Çukacı, Yusuf Cahit ve Elagöz, İsmail, “Muhasebe Derslerinde Kullanılan Öğretim Yöntemleri İle Öğrenme Stillerinin İlişkisinin Ortaya Konulması Ve Dokuz Eylül Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi’nde Bir Uygulama”, D.E.Ü.İ.İ.F.F. Dergisi, Cilt 21, Sayı 1, 2006.
- Duerden, D. (2013). “Disadvantages of a Flipped Classroom.” http://www.360-edu.com/commentary/disadvantages-of-a-flipped-classroom.htm#.VM-3WCusXpk.
- Francl, Thomas J. (2014). “Is Flipped Learning Appropriate?.” Publication of National University, 119-128.
- Fulton, Kathleen. (2012). “Upside down and inside out: Flip Your Classroom to Improve Student Learning.” Learning & Leading with Technology, 39(8), 12-17.
- Galway, Lindsay - Corbett, Kitty.- Takaro, Timothy – Tairyan, Kate ve Frank, Erica. (2014), A novel integration of online and flipped classroom instructional models in public health higher education. http://www.biomedcentral.com/1472-6920/14/18114, (Erişim Tarihi 30.09.2015).
- Gilboy, Mary Beth. - Heinerichs, Scott. - Pazzaglia, Gina. (2015). “Enhancing Student Engagement Using the Flipped Classroom.” Journal of nutrition education and behavior, 47(1), 109-114.
- Hantla, Bryce F. (2014). “Flip your classroom: Reach every student in every class every day.” Christian Education Journal, 11(1), 183-188.
- Harter, Charles. - Marley, Robert. (2014). “A Framework for Explaining Accounting Students’ Formal Communication GAP.” International Research Journal of Applied Finance,Vol. V, Issue – 1.
- Herreid, Clyde Freeman. - Schiller, Nancy A. (2013). “Case studies and the flipped classroom.” Journal of College Science Teaching, 42(5), 62-66.
- http://uofa.ualberta.ca/arts/-/media/arts/research/april/flippedclassroom.pdf
- http://www.termbank.net/psychology/1350.html
- Kim, Min Kyu. - Kim, So Mi. - Khera, Otto. - Getman, Joan. (2014). “The experience of three flipped classrooms in an urban university: an exploration of design principles.” The Internet and Higher Education, 22, 37-50.
- Lage, Maureen J. - Platt, Glenn J. - Treglia, Michael. (2000). “Inverting the classroom: A gateway to creating an inclusive learning environment.” The Journal of Economic Education, 31(1), 30-43.
- Moravec, Marin. - Williams, Adrienne. - Aguilar-Roca, Nancy. - O'Dowd, Dianne K. (2010). “Learn before lecture: a strategy that improves learning outcomes in a large introductory biology class.” CBE-Life Sciences Education, 9(4), 473-481. dan aktaran Zownorega, Stephen J. (2013). “Effectiveness of flipping the classroom in a honors level, mechanics-based physics class.” Master's Thesis. Eastern Illinois University.
- Mattis, Kristina V. (2014). “Flipped Classroom Versus Traditional Textbook Instruction: Assessing Accuracy and Mental Effort at Different Levels of Mathematical Complexity.” Technology, Knowledge and Learning, 1-18.
- Musib, Mrinal Kanti. (2014). “Student Perceptions of the Impact of Using the Flipped Classroom Approach for an Introductory-level Multidisciplinary Module.” CDTL Brief, 17(2), 15-20.
- Roach, Travis. (2013). “The friday flip: New methods to increase interaction and active learning in economics." Available at SSRN 2302898.
- Roehl, Amy. - Reddy, Shweta Linga. - Shannon, Gayla Jett. (2013). “The flipped classroom: An opportunity to engage millennial students through active learning.” Journal of Family and Consumer Sciences, 105(2), 44-49.
- Sams, Aaron. - Bergmann, Jonathan. (2013). “Flip Your Students' Learning.” Educational Leadership, 70(6), 16-20.
- Steed, Anthony. (2012). “The flipped classroom.” Teaching Business & Economics, 16(3), 9-11.
- Talbert, Robert. (2012). “Inverted classroom.” Colleagues, 9(1), 7.
| APA | SERÇEMELİ M (2016). Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. , 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| Chicago | SERÇEMELİ Murat Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. (2016): 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| MLA | SERÇEMELİ Murat Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. , 2016, ss.115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| AMA | SERÇEMELİ M Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. . 2016; 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| Vancouver | SERÇEMELİ M Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. . 2016; 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| IEEE | SERÇEMELİ M "Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar." , ss.115 - 126, 2016. 10.25095/mufad.396664 |
| ISNAD | SERÇEMELİ, Murat. "Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar". (2016), 115-126. https://doi.org/10.25095/mufad.396664 |
| APA | SERÇEMELİ M (2016). Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 0(69), 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| Chicago | SERÇEMELİ Murat Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. Muhasebe ve Finansman Dergisi 0, no.69 (2016): 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| MLA | SERÇEMELİ Murat Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. Muhasebe ve Finansman Dergisi, vol.0, no.69, 2016, ss.115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| AMA | SERÇEMELİ M Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. Muhasebe ve Finansman Dergisi. 2016; 0(69): 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| Vancouver | SERÇEMELİ M Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar. Muhasebe ve Finansman Dergisi. 2016; 0(69): 115 - 126. 10.25095/mufad.396664 |
| IEEE | SERÇEMELİ M "Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar." Muhasebe ve Finansman Dergisi, 0, ss.115 - 126, 2016. 10.25095/mufad.396664 |
| ISNAD | SERÇEMELİ, Murat. "Muhasebe Eğitiminde Yeni Bir Yaklaşım Önerisi: Ters Yüz Edilmiş Sınıflar". Muhasebe ve Finansman Dergisi 69 (2016), 115-126. https://doi.org/10.25095/mufad.396664 |
