TY  - JOUR
TI  - Öğretmen Mesleki Yeterlilik Değerlendirme Kriterlerinin Analitik Hiyerarşi Prosesi (AHP) İle Analizi
AB  - Günümüz dünyasındaki bilgi ve iletişim teknolojilerindeki ilerlemelerin tetiklediği hızlı kültürel dönüşümler, toplumların geleceğiaçısından öğretmenlik mesleğinin önemini daha da arttırmıştır. Ülkemizde öğretmenlerin niteliklerinin artırılması ve yetkinliklerininperiyodik olarak ölçülmesi başta Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) olmak üzere tüm resmi ve özel eğitim kurumlarının öncelikligündemlerindendir. Nitelikli öğretmenler yetiştirmekle birlikte, göreve devam eden öğretmenlerin yetkinliklerinin subjektifdeğerlendirmeler yerine bilimsel ve objektif kriterlerle ölçülmesi önemli bir husustur. Bu çalışmada öğretmen yetkinlik ölçümündekullanılan kriterlerin belirlenmesi ve bu kriterlere ait önem derecelerinin sayısal yöntemlerle ağırlıklandırılması amaçlanmıştır. Bukapsamda öncelikle literatür taraması ve MEB kaynakları yardımıyla “Öğretmenlik mesleki yeterlilik kriterleri” araştırılarak örnek seçilenbir özel okulun öğretmen değerlendirme kriterleri Analitik Hiyerarşi Prosesi (AHP) tekniği ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda; anakriterlerden “İletişim” in ön plana çıktığı ve alt kriterlerden, “Öğrencinin gelişiminin takip edilebilmesi adına rehberlik servisiyle etkiniletişim”, “Öğrencilerle sınıf içi ve sınıf dışı iletişim” ve “Öğrencilerin bireysel farklılıklarını keşfedip, gelişimleri ile ilgili verilerinzamanında iletilmesi ve nitelikli geri bildirimlerin yapılması” kriterleri en önemli üç kriter olarak tespit edilmiştir.
AU  - Pehlivan, Ramazan
AU  - ONDER, Emrah
PY  - 2020
JO  - Gümüşhane Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
VL  - 11
IS  - 3
SN  - 1309-7423
SP  - 831
EP  - 845
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/397138
ER  -