Araştırmanın amacı uzmanların PISA ve TIMMSsınavlarına, bu sınavların eğitim politikalarına ve öğretimprogramlarına etkisine ilişkin görüşlerini belirlemektir.Araştırma kapsamında PISA ve TIMMS sınavlarınıniçeriğine, sorularına, çeviri ve uygulama süreçlerine;ülkelerin sınavlardaki başarı durumları; sınav sonuçlarınıneğitim sistemleri üzerinde baskı oluşturma durumları veeğitim politika ve öğretim programlarını etkilemedurumlarına ilişkin akademisyen ve uzmanların görüşlerialınmıştır. Ayrıca katılımcılardan sonuçlar doğrultusundaalınması gereken önlemlere ilişkin öneriler sunmalarıistenmiştir. Araştırmanın çalışma grubu PISA ve TIMMSsınavları üzerine araştırmaları olan beş akademisyen ilesınavların uygulama süreçlerinde görev alan beş uzmanolmak üzere, toplam 10 kişiden oluşmaktadır. Araştırmaverileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarıyapılandırılmış görüşme formu ile elde edilmiştir.Görüşme formuyla elde edilen veriler içerik analizine tabitutulmuştur. Araştırma sonucunda, akademisyen veuzmanların sınavların içerik ve kapsamının öğretimprogramlarına uygun olduğu, sonuçların eğitimsistemlerine ışık tuttuğu fakat eğitim sistemlerinin başarıdurumunu yargılamak için tek başına yeterli olmadığı vesonuçların Türk eğitim sistemi üzerinde olumlu yönde birbaskı oluşturmadığı konusunda büyük oranda fikirbirliğinde oldukları belirlenmiştir. Sınavların çeviri veadaptasyon süreçlerine, sonuçlardan faydalanma, sınavsonuçları ile eğitim politikaları arasında ilişki kurma vesınav sonuçlarının gelecek eğitim politikalarını etkilemedurumuna ilişkin görüş ayrılıkları olduğu belirlenmiştir.