TY  - JOUR
TI  - Covid-19 Salgını Sonrasında Okul Kavramındaki Paradigma Değişimine ve Okulların Yeniden Açılmasına İlişkin Öğretmen Görüşleri
AB  - Türkiye'nin de aralarında yer aldığı pek çok ülkede COVID-19 salgını sebebiyle geçici olarak okullaraara verildi. Bu süreçte, eğitim öğretimin sekteye uğramaması için uzaktan eğitim programları ileeğitime devam edildi. Tüm dünyanın ansızın karşılaştığı bu salgın sürecinde, her ne kadarnormalleşme adımları atılsa ve mevcut durumlar korunmaya çalışılsa da, pek çok kavram yenidenanlamlandırılmak zorunda kaldı. Ayrıca, salgın devam etse de gelişim döngüsünün sürdürülebilmesiiçin normalleşme adımları atılmaya başlandı. Bu kapsamda atılacak adımlardan birisi de okullarınyeniden açılmasının gündeme gelmesi oldu. Bu çalışmada, COVID-19 salgını sonrasında şekillenenyeni okul kavramının altında yatan paradigma ve okulların yeniden açılmasının çeşitli boyutlarınailişkin öğretmen görüşlerini ele almak amaçlanmaktadır. Nitel araştırma yöntemlerinden durumçalışması olarak desenlenen araştırmanın örneklem grubunu 2020-2021 eğitim öğretim yılındaAfyonkarahisar il merkezinde çalışacak olan, çeşitli branşlardan 42 öğretmen oluşturmaktadır.Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu iletoplanmış ve içerik analizi yöntemi ile analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular, salgınöncesinde ve salgın sonrasında öğretmenlerin sahip oldukları okul algısının değiştiğinigöstermektedir. Ayrıca, öğretmenler okulların yeniden açılmasının sadece zaman olarak değil, çeşitliyönlerden değerlendirilmesi yönünde görüş belirtmişlerdir. Bu bulgular bütünsel olarakdeğerlendirildiğinde, COVID-19 salgını sonrasında eğitim ortamlarındaki paradigmaların köklüdeğişimlere uğradığı sonucu çıkarılabilir.
AU  - OCAK, Gürbüz
AU  - akkas baysal, emine
PY  - 2020
JO  - Türk Eğitim Bilimleri Dergisi
VL  - 18
IS  - 2
SN  - 1303-8451
SP  - 676
EP  - 705
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/402231
ER  -