TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC

Önal, Nezih; tanık önal, nagihan

TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC

Nagihan ÖNAL, (Nigde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Niğde, Türkiye)

Nezih ÖNAL (Nigde Ömer Halisdemir Üniversitesi, Niğde, Türkiye)

IOJET

2 1

Yıl: 2020 Cilt: 7 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 1898 - 1911 Metin Dili: İngilizce İndeks Tarihi: 07-05-2021

TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC

Öz:

The aim of the present study was to evaluate the views of parents regarding middle schoolstudents’ learning of science at home via the Educational Information Network, prepared bythe Turkish National Ministry of Education, during the course of urgent distance education towhich an immediate obligatory transition was made with the outbreak of the Covid-19pandemic. Of the qualitative research methods, the basic qualitative research model wasemployed in the present study. The participants of the study were the parents of 6th gradestudents attending a middle school in the Central Anatolian Region of Turkey. The maximumdiversity sampling method was utilized for sample selection in the study. Accordingly, thestudy was conducted with 17 parents of students, who possessed different features and werewilling to participate in the study. The results of the research study revealed that generallyparents believed that science education via EBA was beneficial for the students that the visualsand videos used during science instruction were arresting, that EBA was an enjoyable platform,and it had advantages such as the possibility to do experiments virtually.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aktaş, M. (2013). Fen ve Teknoloji dersinde uzaktan eğitimin öğrencilerin akademik başarı ve tutumları üzerindeki etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Bülent Ecevit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak.
Ballıel Ünal, B. (2017). Web tabanlı uzaktan eğıtımın fen bılımlerı konularında öğrencı başarısına etkisi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(9), 481-490.
Barış, M. F., & Çankaya, P. (2016). Akademik personelin uzaktan eğitim hakkındaki görüşleri. International Journal of Human Sciences, 13(1), 399-413. doi:10.14687/ijhs.v13i1.3378
Çiftçi, S., Taşkaya, S.M. & Alemdar, M. (2013). Sınıf öğretmenlerinin FATİH projesine ilişkin görüşleri. İlköğretim Online, 12(1), 227‐240.
Daşdemir, İ. & Doymuş, K. (2012). 8. Sınıf Kuvvet ve Hareket ünitesinde animasyon kullanımının öğrencilerin akademik başarılarına, öğrenilen bilgilerin kalıcılığına ve bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(1), 919- 2146.
Dikmen, S. & Bahçeci, F. (2020). Covid-19 Pandemisi sürecinde yükseköğretim kurumlarının uzaktan eğitime yönelik stratejileri: Fırat Üniversitesi örneği. Turkish Journal of Educational Studies, 7(2), 78-98.
Durak, G., Çankaya, S. & İzmirli, S. (2020). COVID-19 Pandemi döneminde Türkiye’deki üniversitelerin uzaktan eğitim sistemlerinin incelenmesi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 14(1), 1307-6086.
Erkut, E. (2020). Covid-19 sonrası yükseköğretim. Yükseköğretim Dergisi, 10(2), 125–133. doi:10.2399/yod.20.002
Hammond, T., Watson, K., Brumbelow, K., Fields, S., Shryock, K., Chamberland, J., Barroso, L., de Miranda, M., Johnson, M., Alexander, G., Childs, M. D., Ray, S., White, L., Cherian, J., Dunn, A., & Herbert, B. (2020). A survey to measure the effects of forced transition to 100% online learning on community sharing, feelings of social ısolation, equity, resilience, and learning content during the COVID-19 pandemic. Available electronically from http://hdl.handle.net/1969.1/187835.
Karakuş, N., Ucuzsatar, N., Karacaoğlu, M. Ö., Esendemir, N. & Bayraktar, D. (2020). Türkçe öğretmeni adaylarının uzaktan eğitime yönelik görüşleri. RumeliDE Dil ve Edebiyat Araştırmaları Dergisi, (19), 220-241. DOI: 10.29000/rumelide.752297.
Kenanoğlu, R. (2008). Web tabanlı uzaktan eğitim sistemlerinin öğrenci başarısına ve bilgisayara yönelik tutumlarına etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Dicle Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Diyarbakır.
Kurtdede Fidan, N., Erbasan, Ö. & Kolsuz, S. (2016). Sınıf öğretmenlerinin eğitim bilişim ağı'ndan (eba) yararlanmaya ilişkin görüşleri. Journal of International Social Research, 9(45), 626-637.
Laplante, P. (2020). Contactless U: Higher education in the postcoronavirus world. IEEE Annals of the History of Computing, 53(07), 76-79.
Merriam, S. B. (2013). Nitel araştırma desen ve uygulama için bir rehber, Turan, S. (Çev. Ed.), Koçak-Canbaz, F. ve Öz, M. (Böl. Çev.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1994). An expanded sourcebook: Qualitative data analysis (Second Edition). California, USA: Sage Puplications.
Milli Eğitim Bakanlığı [Ministry of National Education] (2020). https://www.meb.gov.tr/bakan-selcuk-23-martta-baslayacak-uzaktan-egitimeiliskindetaylari-anlatti/haber/20554/tr
Owusu-Fordjour, C., Koomson, C. K., & Hanson, D. (2020). The impact of COVID-19 on learning - The perspective of the Ghanaian student. European Journal of Education Studies, 7(3), 88-101.
Özer, M. (2020). Educational policy actions by the ministry of national education in the times of COVID-19. Kastamonu Education Journal, 28(3), 1124-1129. doi: https://doi.org/10.24106/kefdergi.722280
Özköse, H., Arı, S. & Çakır, Ö. (2013). Uzaktan eğitim süreci için SWOT Analizi. Middle Eastern & African Journal of Educational Research, 5, 41-55.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods. Thousand Oaks, CA: Sage.
Sahu, P. (2020). Closure of universities due to coronavirus disease 2019 (COVID-19): Impact on education and mental health of students and academic staff. Cureus, 12(4), 1-6. e7541. DOI 10.7759/cureus.7541
Soslu, Ö., Dilber, R. ve Düzgün, B. (2011). Fizik öğretiminde laboratuvar yönteminin ilköğretim matematik bölümü öğrencilerinin başarısı üzerine etkisinin araştırılması. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 57-69.
Timur, B., Yılmaz, Ş. & İşseven, A. (2017). Ortaokul öğrencilerinin eğitim bilişim ağı (EBA) sistemini kullanmalarına yönelik görüşleri. Asian Journal of Instruction, 5(1), 44-54.
Tüysüz, C. & Aydın, H. (2007). Web tabanlı öğrenmenin ilköğretim okulu düzeyindeki öğrencilerin tutumuna etkisi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(22), 73- 84.
URL-1: https://www.isteteknoloji.com.tr/odak/2020/05/07/egitimde-kriz-yonetimi-aciluzaktan-ogretim/
URL-2: https://docs.google.com/document/d/1Yg6DyVDFf_ZwVoMhxislU5ipztqQQm8naNg AEUqzyCg/edit
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2011). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, E., Güner, B., Mutlu, H., Doğanay, G. & Yılmaz, D. (2020). Veli algısına göre pandemi dönemi, uzaktan eğitimin niteliği. Konya: Palet Yayınları.

APA	tanık önal n, Önal N (2020). TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. , 1898 - 1911.
Chicago	tanık önal nagihan,Önal Nezih TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. (2020): 1898 - 1911.
MLA	tanık önal nagihan,Önal Nezih TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. , 2020, ss.1898 - 1911.
AMA	tanık önal n,Önal N TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. . 2020; 1898 - 1911.
Vancouver	tanık önal n,Önal N TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. . 2020; 1898 - 1911.
IEEE	tanık önal n,Önal N "TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC." , ss.1898 - 1911, 2020.
ISNAD	tanık önal, nagihan - Önal, Nezih. "TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC". (2020), 1898-1911.

APA	tanık önal n, Önal N (2020). TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET, 7(4), 1898 - 1911.
Chicago	tanık önal nagihan,Önal Nezih TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET 7, no.4 (2020): 1898 - 1911.
MLA	tanık önal nagihan,Önal Nezih TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET, vol.7, no.4, 2020, ss.1898 - 1911.
AMA	tanık önal n,Önal N TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET. 2020; 7(4): 1898 - 1911.
Vancouver	tanık önal n,Önal N TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC. IOJET. 2020; 7(4): 1898 - 1911.
IEEE	tanık önal n,Önal N "TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC." IOJET, 7, ss.1898 - 1911, 2020.
ISNAD	tanık önal, nagihan - Önal, Nezih. "TEACHING SCIENCE THROUGH DISTANCE EDUCATION DURING THE COVID19 PANDEMIC". IOJET 7/4 (2020), 1898-1911.