İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması
Yıl: 2020 Cilt: 19 Sayı: 58 Sayfa Aralığı: 89 - 101 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.25282/ted.695368 İndeks Tarihi: 20-05-2021
İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması
Öz: Giriş: Takıma dayalı öğrenme (TDÖ) yöntemi öğrenci merkezli biraktif öğrenme yöntemidir. Kalabalık öğrenci gruplarında uygulanabilmeözelliğine sahiptir. Bu yöntemde öğrenim hedeflerine ulaşma sorumluluğuöğrencidedir.Amaç: Acıbadem Üniversitesi Tıp Fakültesi 2. sınıfında Kas-İskelet sistemiders kurulu içinde yer alan İskelet Sistemi Anatomisi eğitiminde TDÖyöntemi uygulanmıştır. Bu çalışmanın amacı, uygulanan TDÖ yöntemi ileyürütülen anatomi dersi eğitiminin etkinliğinin değerlendirilmesidir.Yöntem: Eğitim programı birbirini takip eden ve entegre olan dört ayrıTDÖ uygulaması olarak planlandı. Tanıtım dersinde yöntem ve her bölümünöğrenim hedefleri anlatıldı.Uygulama öncesi sınıf mevcudu olan 88 öğrenci 8takıma ayrıldı. Öğrencilerin değerlendirilmesi içinher bölümde bireysel ve takım hazır bulunuşluktestleri uygulandı. Sonrasında öğrencilere anatomilaboratuvarında kadavra ve maket üzerindeuygulama yaptırıldı ve eş zamanlı konuya dairsorular yöneltildi. TDÖ uygulamasının songünü öğrencilere eğitim süreci hakkında geribildirimlerini içeren bir soru formu dağıtılarakyanıtları toplandı. Öğretim üyelerinin uygulamahakkındaki görüşleri de yüz yüze görüşme yöntemiile alındı. Anket sonuçları SPSS programındaPearson’ın korelasyon testi ile değerlendirildi.Bulgular: Öğrencilerin eğitim uygulamasıhakkındaki olumlu görüşleri ile takım çalışmasınınetkinliğine yönelik görüşleri pozitif yönde anlamlıbir korelasyon ilişkisi göstermiştir (p<0.05).Öğrencilerin %74,3’ü TDÖ yöntemi ile Anatomiöğrenmeye istekli olduklarını belirttiler. Öğretimüyesi geri bildirimlerinin de bu yönteminuygulanması ve geliştirilmesi yönünde olumlunitelik taşıdığı tespit edildi.Sonuç: Takıma dayalı öğrenme yöntemi ileuygulanan eğitim süresince öğrencilerin dersöncesi hazırlıklı gelme zorunluluğu derse olanilgilerini artırmıştır. Takım arkadaşları olarakbirlikte çalışılması öğrenmeyi olumlu yöndeetkilemiştir. İskelet sistemi anatomisi eğitimindeTDÖ yönteminin uygulanmasının öğrencilerefaydalı olacağını düşünmekteyiz.
Anahtar Kelime: Human Skeletal Anatomy Education By Using Team-Based Learning Method
Öz: Backgrounds: The present study aims to evaluate the efficiency of skeletal system anatomy courses which are given by using TBL (Team-Based Learning) as a teaching tool. Methods: In the beginning of Muscle and Related Disorders Committee, the TBL method regarding anatomy lectures, was introduced to year 2 medical students and all necessary documents and resources were supplied. 88 students were divided into 8 groups. Four integrated TBL sessions were planned and each session began with an individual readiness assurance test followed by a team readiness assurance test. Afterwards, laboratory sessions were held in which teams had the chance to examine both the cadavers and anatomic models. The laboratuary sessions were ended with an individual oral examination. At the end of last TBL session a feedback questionnaire was given to the all students in order to evaluate students perceptions about Anatomy TBL experience. The obtained data were statistically analyzed by Pearson’s correlation test. TBL perceptions of faculty members were gathered with face to face feedback meetings. Results: Students’ positive opinions about educational practice and the effectiveness of team work showed a positive correlation relationship (p <0.05). 74.3% of the students stated that they were willing to learn Anatomy with the TBL method. It was determined that the feedback of the faculty members was also positive for the implementation and development of this method. Conclusions: The obligation of the students to come prepared before the lesson during the education applied with the team based learning method increased their interest in the lesson. Working together with teammates positively affected learning. We think that it will be beneficial for students to apply the TBL method in skeleton system anatomy education.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- 1. Altıntaş L, Alimoğlu MK. Takım Çalışmasına Dayalı Öğrenme. Turkiye Klin Med Educ - Spec Top. 2016;1(1):33–40.
- 2. Thompson BM, Schneider VF, Haidet P, Perkowski LC, Richards BF. Factors Influencing Implementation of Team-Based Learning in Health Sciences Education. Acad Med. 2007;82.
- 3. Compton S, Kamei R, Cook S. The history and future of Team-Based Learning. Vol. 25, Proceedings of Singapore Healthcare. SAGE Publications Inc.; 2016. p. 3–4.
- 4. Vasan NS, DeFouw DO, Compton S. A survey of student perceptions of team-based learning in anatomy curriculum: Favorable views unrelated to grades. Anat Sci Educ. 2009;2(4):150–5.
- 5. Vasan NS, Defouw DO, Compton S. Teambased learning in anatomy: An efficient, effective, and economical strategy. Anat Sci Educ. 2011 Nov;4(6):333–9.
- 6.https://www.acibadem.edu.tr/assets/ akademik/tip-fakultesi/egitim/y%C4%B1l-2/ med-213-course-information-2019-20.pdf. 2020;
- 7. Michaelsen L, Peterson TO, Sweet M. Building learning teams: The key to harnessing the power of small groups in management education. In: The SAGE Handbook of Management Learning, Education and Development. SAGE Publications Inc.; 2009. p. 325–43.
- 8. Gayef A. Team based learning in medical education. SHS Web Conf 66, 01017 ;2019 https://doi.org/10.1051/shsconf/20196601017
- 9. Sharma A, Janke KK, Larson A, Peter WS. Understanding the early effects of teambased learning on student accountability and engagement using a three session TBL pilot. Curr Pharm Teach Learn. 2017;9(5):802–7.
- 10. Yilmaz M. Öğrenme ve Bilgi İlişkisi Learning-Knowledge Relationship. Vols. 1/ s.173-1, Cilt 29. 2009.
- 11. Altintas L, Altintas O, Caglar Y. Modified use of team-based learning in an ophthalmology course for fifthyear medical students. Am J Physiol - Adv Physiol Educ. 2014 Mar;38(1):46– 8.
- 12. Letassy NA, Fugate SE, Medina MS, Stroup JS, Britton ML. Using team-based learning in an endocrine module taught across two campuses. Am J Pharm Educ. 2008;72(5).
| APA | ismailoglu p, KAHRAMAN YILDIRIM F, AKTEKİN M, Sahiner M, Altintas L (2020). İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. , 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| Chicago | ismailoglu pelin,KAHRAMAN YILDIRIM Fatma Güler,AKTEKİN MUSTAFA,Sahiner Melike,Altintas Levent İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. (2020): 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| MLA | ismailoglu pelin,KAHRAMAN YILDIRIM Fatma Güler,AKTEKİN MUSTAFA,Sahiner Melike,Altintas Levent İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. , 2020, ss.89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| AMA | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. . 2020; 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| Vancouver | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. . 2020; 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| IEEE | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L "İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması." , ss.89 - 101, 2020. 10.25282/ted.695368 |
| ISNAD | ismailoglu, pelin vd. "İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması". (2020), 89-101. https://doi.org/10.25282/ted.695368 |
| APA | ismailoglu p, KAHRAMAN YILDIRIM F, AKTEKİN M, Sahiner M, Altintas L (2020). İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. Tıp Eğitimi Dünyası, 19(58), 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| Chicago | ismailoglu pelin,KAHRAMAN YILDIRIM Fatma Güler,AKTEKİN MUSTAFA,Sahiner Melike,Altintas Levent İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. Tıp Eğitimi Dünyası 19, no.58 (2020): 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| MLA | ismailoglu pelin,KAHRAMAN YILDIRIM Fatma Güler,AKTEKİN MUSTAFA,Sahiner Melike,Altintas Levent İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. Tıp Eğitimi Dünyası, vol.19, no.58, 2020, ss.89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| AMA | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. Tıp Eğitimi Dünyası. 2020; 19(58): 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| Vancouver | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması. Tıp Eğitimi Dünyası. 2020; 19(58): 89 - 101. 10.25282/ted.695368 |
| IEEE | ismailoglu p,KAHRAMAN YILDIRIM F,AKTEKİN M,Sahiner M,Altintas L "İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması." Tıp Eğitimi Dünyası, 19, ss.89 - 101, 2020. 10.25282/ted.695368 |
| ISNAD | ismailoglu, pelin vd. "İskelet Sistemi Anatomisi Eğitiminde Takıma Dayalı Öğrenme Yönteminin Uygulanması". Tıp Eğitimi Dünyası 19/58 (2020), 89-101. https://doi.org/10.25282/ted.695368 |
