Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması
Yıl: 2020 Cilt: 19 Sayı: 58 Sayfa Aralığı: 144 - 149 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 20-05-2021
Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması
Öz: Giriş: Günümüz tıp eğitiminde öğrencilerin klinik öncesi olarak daadlandırılan ilk üç yılda uygulanan eğitim programının çıktılarına ulaşmadüzeyleri ve bilgilerinin kalıcılığı, klinik uygulama yıllarına temeloluşturmasına ek olarak eğitimde yatay ve dikey entegrasyonun sağlanmasıaçısından da önem taşımaktadır. Öğrencilerden alınan nitelikli geribildirimlerile değişen öğrenci profillerinin öğrenme beklenti ve yönelimlerininöğrenilmesinin ve bunların karşılanmasını sağlayacak yöntemlerin eğitimdekullanılmasının gerekliliği ortaya konmaktadır.Klinik öncesinde verilen tıbbi mikrobiyoloji bilgisi öğrencilerin klinikte heran hatırlamaya ihtiyaç duyduğu mikroorganizmaların çeşitleri, özelliklerive laboratuvar tanı yöntemlerini içermektedir. Klinik eğitimde, karşılaşılanvakalarda bu bilgiler hatırlanabilmeli ve doğru olarak kullanılabilmelidir.Bilginin kalıcılığını sağlamak amacı ile eğitim programlarının güncellenmesi;farklı öğretme, ölçme ve değerlendirme metotlarının kullanılması gündemegelmektedir.Amaç: Bu makaledeki amaç, AcıbademÜniversitesi Tıp Fakültesi (ACUTF) 2. SınıfMikrobiyoloji ders kurulundaki ölçmedeğerlendirme süreçlerinde değişikliğe giderkenöğrencilerden gelen sistematik ve yapılandırılmışgeribildirimlerin önemini değerlendirmek vebir programı şekillendirmedeki katkılarınıtartışmaktır.Gereç ve yöntem: Değişen öğrenci profillerive öğrenme yönelimleri dikkate alınarakgeribildirimlere göre yapılan bir ölçmedeğerlendirme yöntem değişikliğinin öğrenmeüzerine etkisi izlenmiş; laboratuvar uygulamalarısonrasında yapılan kısa sınavların taze bilgiyiölçmede, teorik bilginin pekiştirilmesinde etkinolduğu gözlemlenmiştir.Bulgular: Kısa sınav uygulaması, öğrencilerinöğrenim çıktılarının ne kadarını kazandıklarınıders kurulu sınavlarını beklemeden ölçmektede kullanılabilmektedir. Böylece hedefin altındakalan başarı düzeylerinin arttırılmasına olanaksağlaması da kazanımlarından biridir.Sonuç: Bu tür uygulamalarda geribildirimlerinöğrencilerin görev aldığı tıp eğitimikomisyonlarınca toplanıp değerlendirilmesiöğrenci perspektifinin objektif olarak yansımasınısağlamaktadır. Öğrencilerin değerlendirmesüreçlerine dâhil edilerek; profesyonellik, iletişimbecerileri ve takım çalışmasında etkin rol almagibi özelliklerinin geliştirilmesi de ikincil ve uzundönemde kazanç sağlamakta, bireysel ve meslekigelişimlerini desteklemektedir.
Anahtar Kelime: Evaluation of the Exams for the Retention of Microbiology Laboratory Practices in Clinical Education by the Students’ Perspective: A MESC Study
Öz: Background: In today’s medical education, student achievement of learning objectives of educational program applied in the first three years, also named as preclinical years, and its retention is essential to constitute fundamental knowledge for clinical training years additionally to the horizontal and vertical integration of education. It is demonstrated that, usage of qualified feedbacks from the students in order to learn and meet the expectations and propensities of the variable student profiles and implementing the methods to meet them into educational program is necessary. Knowledge of medical microbiology given before the clinical years encompasses the types, features and laboratory diagnosis methods of microorganisms which should be always remembered by students. This knowledge should be remembered and applied correctly in the cases during clinical education. Educational programs are being updated by various teaching, assessment and evaluation methods to ensure the retention of knowledge. Aim: The aim of this article is to discuss the importance of systematic and structured feedbacks that are coming from students and their contribution to the revision of a program while going to an alteration in the assessment and evaluation processes of ACUTF School of Medicine Year 2 Microbiology Biomedical Subject Committee. Methods: It was seen that changing an assessment and evaluation method by taking feedback of variable student profiles and their propensities to learn, has an impact on learning. The open-ended short exams applied after laboratory practices are effective on assessing freshly learned information and consolidation of theoretical knowledge. Results: Open-ended short exams can be used to assess student achievement of learning objectives prior to the subject committees. Thus, giving a chance to improve the achievement levels of learning which are aimed for. Conclusion: The feedbacks gathered and reported in a structured way by the medical education commissions composed of students reflects the student perspectives objectively. Involvement of students into appraisal processes, their soft skills such as professionalism, communicational skills, taking an active role in teamwork provides secondary and longterm acquisitions and supports individual and professional development.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- 1. Mats Wahlqvist, Annika Skott, Cecilia Björkelund, Gösta Dahlgren, Kirsti Lonka and Bengt Mattsson. Impact of medical students’ descriptive evaluations on long-term course development. BMC Medical Education 2006, 6:24
- 2. Turan S, Akalın AA. Tıp Eğiticisi El Kitabı Bölüm 19: Program Değerlendirme Modelleri sayfa 249, 2016, Güneş Tıp Kitapevi, ed. İskender Sayek
- 3. M.T. Thielsch et al. Reasons for responding in student evaluation of teaching Studies in Educational Evaluation 2018; 56:189–196.
- 4. Karabilgin ÖS, Şahin H. Eğitim Etkinliğini Değerlendirmede Öğrenci Geri Bildiriminin Kullanımı. Tıp Eğitimi Dünyası 2006; 21:21-33.
- 5. Sarıkaya Ö, Gülpınar MA, Keklik D, et al. Öğrencilerin sesini dinlemek: Eğitimin öğrenciler tarafından değerlendirilmesi. Tıp Eğitimi Dünyası 2002; 9:6-12.
- 6. Ende J. Feedback in Clinical Medical Education. JAMA. 1983;250(6):777–781
- 7. Atwa HS, Gouda EM Curriculum Integration in Medical Education: A Theoretical Review. Intel Prop Rights 2014; 2: 113. doi:10.4172/ 2375-4516.1000113
- 8.https://www.acibadem.edu.tr/akademik/ lisans/tip-fakultesi/egitim
| APA | Gurol Y, Isik O, Altintas L, Sahiner M (2020). Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. , 144 - 149. |
| Chicago | Gurol Yesim,Isik Oguz Can,Altintas Levent,Sahiner Melike Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. (2020): 144 - 149. |
| MLA | Gurol Yesim,Isik Oguz Can,Altintas Levent,Sahiner Melike Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. , 2020, ss.144 - 149. |
| AMA | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. . 2020; 144 - 149. |
| Vancouver | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. . 2020; 144 - 149. |
| IEEE | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M "Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması." , ss.144 - 149, 2020. |
| ISNAD | Gurol, Yesim vd. "Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması". (2020), 144-149. |
| APA | Gurol Y, Isik O, Altintas L, Sahiner M (2020). Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası, 19(58), 144 - 149. |
| Chicago | Gurol Yesim,Isik Oguz Can,Altintas Levent,Sahiner Melike Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası 19, no.58 (2020): 144 - 149. |
| MLA | Gurol Yesim,Isik Oguz Can,Altintas Levent,Sahiner Melike Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası, vol.19, no.58, 2020, ss.144 - 149. |
| AMA | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası. 2020; 19(58): 144 - 149. |
| Vancouver | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması. Tıp Eğitimi Dünyası. 2020; 19(58): 144 - 149. |
| IEEE | Gurol Y,Isik O,Altintas L,Sahiner M "Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması." Tıp Eğitimi Dünyası, 19, ss.144 - 149, 2020. |
| ISNAD | Gurol, Yesim vd. "Mikrobiyoloji Uygulamalarının Klinik Eğitimde Kalıcılığının Sağlanması Amacı İle Yapılan Sınavların Öğrenci Gözü İle Değerlendirilmesi: Bir TEÖK Çalışması". Tıp Eğitimi Dünyası 19/58 (2020), 144-149. |
