Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz

Deniz GÜLMEZ, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Konya, Türkiye)
Hatice İrem Özteke KOZAN, (Necmettin Erbakan Üniversitesi, Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Konya, Türkiye)
Sedat GÜMÜŞ (Aarhus University, Faculty of Letters, Department of Educational Sociology, Denmark)
Eğitim ve Bilim
85 15
Yıl: 2021 Cilt: 46 Sayı: 206 Sayfa Aralığı: 213 - 239 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.15390/EB.2020.9317 İndeks Tarihi: 21-05-2021

Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz

Öz:
Bu araştırmanın amacı uluslararası eğitim dergilerindeyayımlanan Türkiye kaynaklı eğitim araştırmalarınınbibliyometrik analiz yöntemi ile incelenmesidir. Bu amaçla, Web ofScience (WoS) SSCI, SCI-Expanded ve AHCI indekslerinde yer alandergilerde yayımlanan dokümanlara ulaşılmıştır. Gerekli hariçtutma kriterleri uygulandıktan sonra toplam 6312 makaleanalizlere dahil edilmiştir. Verilerin analizinde betimsel analiz vebibliyometrik analiz yöntemleri kullanılmıştır. Analizlere dahiledilen makalelerin WoS üzerinden aldıkları atıflara dayalı olarakyapılan analizlere göre eğitim teknolojileri ve fen eğitimialanlarında çalışmalar yapan yazarların üretkenlik ve etkiaçısından ön plana çıktıkları görülmektedir. Yazarların çalıştıklarıkurumlar açısından Hacettepe Üniversitesi makale sayısı,Ortadoğu Teknik Üniversitesi ise atıf sayı ile en üretken kurumlarolarak ilk sıralarda yer almıştır. Kurumlar arası ortak yazaranalizine göre genel olarak Ankara’da bulunan devletüniversitelerinin hem birbirleri ile hem de diğer Anadoluüniversiteleri ile güçlü ortak yazarlık bağları oluşturduklarıgörülmektedir. Ortak atıf (yazar) analizinde dört büyük kümeortaya çıkmış olup, haritanın merkezinde yer alan kümeninaraştırma yöntemleri üzerine çalışan, bir diğer yoğun kümenineğitim psikolojisi, ölçme ve değerlendirme ile istatistik alanlarınayoğunlaşan, üçüncü büyük kümenin öz düzenleme, motivasyon,öz yeterlik, amaç ve başarı yönelimi konularında çalışan vedördüncü kümenin ise fen eğitimi alanında çalışanaraştırmacılardan oluştuğu görülmektedir. Ortak kelimeanalizinde ortaya çıkan kümelerde belirginleşen kavramlaröğrenci, eğitim, tutum, teknoloji, başarı, performans, fen eğitimi,yeterlik, öğretmen ve bilgidir. Bu çalışmada ön plana çıkan alanveya konulara yönelik daha detaylı çalışmaların alan uzmanlarıtarafından yapılması tavsiye edilmektedir.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Acedo, F. J., Barroso, C., Casanueva, C. ve Galán, J. L. (2006). Co‐authorship in management and organizational studies: An empirical and network analysis. Journal of Management Studies, 43(5), 957-983. doi:10.1111/j.1467-6486.2006.00625.x
  • Aktamış, H., Hiğde, E. ve Özden, B. (2016). Effects of the inquiry-based learning method on students’ achievement, science process skills and attitudes towards science: A meta-analysis science. Journal of Turkish Science Education, 13(4), 248-261. doi:10.12973/tused.10183a
  • Al, U. ve Afzali, M. (2006). İran ve Türkiye’nin dünya bilgibilim literatürüne katkıları: Karşılaştırmalı bir çalışma. Bilgi Dünyası, 7(2), 181-201.
  • Al, U. ve Coştur, R. (2007). Türk Psikoloji Dergisi’nin bibliyometrik profili. Türk Kütüphaneciliği, 21(2), 142-163.
  • Al, U. ve Tonta, Y. (2004). Atıf Analizi: Hacettepe Üniversitesi kütüphanecilik bölümü tezlerinde atıf yapılan kaynaklar. Bilgi Dünyası, 5(1), 19-47.
  • Albayrak, E. ve Çiltaş, A. (2017). Türkiye’de matematik eğitimi alanında yayınlanan matematiksel model ve modelleme araştırmalarının betimsel içerik analizi. Uluslararası Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9, 258-283.
  • Alkan, İ. ve Bayri, N. (2017). Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile fen başarısı arasındaki ilişki üzerine bir meta analiz çalışması. Dicle University Journal of Ziya Gokalp Education Faculty, 32, 865-874. doi:10.14582/DUZGEF.1853
  • Alkan, V. (2017). Bir sistematik derleme çalışması: ‘Öğretmenlik uygulaması’. Yıldız Journal of Educational Research, 2(1), 1-23.
  • Alper, A. ve Gülbahar, Y. (2009). Trends and issues in educational technologies: A review of recent research in TOJET. The Turkish Online Journal of Educational, 8(2), 124-135.
  • Altunay, E. (2017). Sınıf yönetiminde öğretmenlerin öğretimsel liderlik rolleri. Balıkesir Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 20(37), 19-44.
  • Andrews, R. (2005). The place of systematıc revıews ın educatıon research. British Journal of Educational Studies, 53(4), 399-416. doi:10.1111/j.1467-8527.2005.00303.x
  • Arıcı, F., Yıldırım, P., Çalıklar, Ş. ve Yılmaz, R. M. (2019). Research trends in the use of augmented reality in science education: Content and bibliometric mapping analysis. Computers & Education, 142. doi:10.1016/j.compedu.2019.103647
  • Assefa, S. G. ve Rorissa, A. (2013). A bibliometric mapping of the structure of STEM education using co‐ word analysis. Journal of the American Society for Information Science and Technology, 64(12), 2513- 2536. doi:10.1002/asi.22917
  • Ayaz, M. F. ve Söylemez, M. (2015). Proje tabanlı öğrenme yaklaşımının Türkiye’deki öğrencilerin fen derslerindeki akademik başarılarına etkisi: Bir meta-analiz çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(178), 255- 283. doi:10.15390/EB.2015.4000
  • Aytac, B., Pike, A. ve Bond, R. (2019). Parenting and child adjustment: a comparison of Turkish and English families. Journal of Family Studies, 25(3), 267-286. doi:10.1080/13229400.2016.1248855
  • Bağ, H. ve Çalık, M. (2017). İlköğretim düzeyinde yapılan argümantasyon çalışmalarına yönelik tematik içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 42(190), 281-303. doi:10.15390/EB.2017.6845
  • Balcı, A. (2012). Türkiye'de çocuk edebiyatı üzerine hazırlanan lisansüstü tezler hakkında bir meta analiz çalışması. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 9(17), 195-206.
  • Baran, E. ve Bilici, S. (2015). Teknolojik pedagojik alan bilgisi (TPAB) üzerine alanyazın incelemesi: Türkiye örneği. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(1), 15-32.
  • Baroutsis, A. ve Lingard, B. (2017). Counting and comparing school performance: an analysis of media coverage of PISA in Australia, 2000-2014. Journal of Education Policy, 32(4), 432-449. doi:10.1080/02680939.2016.1252856
  • Becerikli, Y. S. (2013). Türkiye’de sağlık iletişimi üzerine yazılan lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi eleştirel bir bakış. Ankara Sağlık Hizmetleri Dergisi, 12(2), 25-36.
  • Begeny, J. C., Levy, R. A., Hida, R., Norwalk, K., Field, S., Suzuki, H., ... ve Burneo, C. A. (2018). Geographically representative scholarship and internationalization in school and educational psychology: A bibliometric analysis of eight journals from 2002-2016. Journal of School Psychology, 70, 44-63. doi:10.1016/j.jsp.2018.07.001
  • Bellibaş, M. Ş. ve Gümüş, S. (2018). Eğitim Yönetiminde Sistematik Derleme Çalışmaları. K. Beycioğlu, N. Özer ve Y. Kondakçı (Der.), Eğitim Yönetiminde Araştırma içinde (s. 507-508). Pegem Akademi.
  • Bellibaş, M. Ş. ve Gümüş, S. (2019). A systematic review of educational leadership and management research in Turkey. Journal of Educational Administration, 57(6), 731-747. doi:10.1108/JEA-01-2019- 0004
  • Besimoğlu, C. (2015). Türkiye’deki Ziraat Fakültelerinin tarımsal araştırma eğilimleri: 1996-2011 yılları yaşam bilimleri veri tabanı yayınlarının bibliyometrik analizi. Bilgi Dünyası, 16(2), 242-274.
  • Bornmann, L. (2014). Do altmetrics point to the broader impact of research? An overview of benefits and disadvantages of altmetrics. Journal of Informetrics, 8(4), 895-903. doi:10.1016/j.joi.2014.09.005
  • Bornmann, L. ve Mutz, R. (2015). Growth rates of modern science: A bibliometric analysis based on the number of publications and cited references. Journal of the Association for Information Science and Technology, 66(11), 2215-2222. doi:10.1002/asi.23329
  • Börner, K., Chen, C. ve Boyack, K. W. (2003). Visualizing knowledge domains. Annual Review of Information Science and Technology, 37, 179-255. doi:10.1002/aris.1440370106
  • Budd, J. M. (1988). A bibliometric analysis of higher education literature. Research in Higher Education, 28(2), 180-190. doi:10.1007/BF00992890
  • Camilli, G., Vargas, S., Ryan, S. ve Barnett, W. S. (2010). Meta-analysis of the effects of early education interventions on cognitive and social development. Teachers College Record, 112(3), 579-620.
  • Cansoy, R. ve Polatcan, M. (2018). Türkiye’de okullarda örgütsel adalet araştırmaları: Ampirik araştırmalara bir bakış. Turkish Studies, 13(4), 163-184. doi:10.7827/TurkishStudies.12912
  • Carnoy, M., Khavenson, T. ve Ivanova, A. (2015). Using TIMSS and PISA results to inform educational policy: A study of Russia and its neighbours, compare. A Journal of Comparative and International Education, 45(2), 248-271. doi:10.1080/03057925.2013.855002
  • Cevher, A. Y. ve Yıldırım, S. (2020). Investigation of academic studies on learning Styles: A systematic review. Hasan Ali HAYEF: Journal of Education, 17(1), 20-50. doi:10.5152/hayef.2020.1922
  • Cheng, M., Edwards, D., Darcy, S. ve Redfern, K. (2018). A tri-method approach to a review of adventure tourism literature: Bibliometric analysis, content analysis, and a quantitative systematic literature review. Journal of Hospitality & Tourism Research, 42(6), 997-1020. doi:10.1177/1096348016640588
  • Correia, N., Camilo, C., Aguiar, C. ve Amaro, F. (2019). Children's right to participate in early childhood education settings: A systematic review. Children and Youth Services Review, 100, 76-88.
  • Coxe, W. W. (1946). Planning and administering educational research. The Journal of Educational Research, 39(5), 368-379. doi:10.1080/00220671.1946.10881450
  • Crompton, H. ve Burke, D. (2018). The use of mobile learning in higher education: A systematic review. Computers & Education, 123, 53-64.
  • Çiltaş, A., Güler, G. ve Sözbilir, M. (2012). Türkiye’de matematik eğitimi araştırmaları: Bir içerik analizi çalışması. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(1), 565-580.
  • Danışman, Ş., Yalçın, M., Çiftçi, Ş. K., Tosuntaş, Ş. B., Sölpük, N., Ay, Y. … ve Yücel, E. (2016). Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yayımlanan dergilerin bilimsel yayın haritası: Dergi etki faktörleri üzerine bir inceleme. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 22(4), 483-506. doi:10.14527/kuey.2016.019
  • Davies, P. (2000). The relevance of systematic reviews to educational policy and practice. Oxford Review of Education, 26(3-4), 365-378. doi:10.1080/713688543
  • De Bakker, F. G., Groenewegen, P. ve Den Hond, F. (2005). A bibliometric analysis of 30 years of research and theory on corporate social responsibility and corporate social performance. Business & Society, 44(3), 283-317. doi:10.1177/0007650305278086
  • Demir, Y. ve Koçyiğit, M. (2018). A systematic review of research on english language teacher education published in three flagship journals (1997-2016). Eğitim Kuram ve Uygulama Araştırmaları Dergisi, 4(1), 128-138.
  • Diem, A. ve Wolter, S. C. (2013). The use of bibliometrics to measure research performance in education sciences. Research in Higher Education, 54(1), 86-114. doi:10.1007/s11162-012-9264-5
  • Dinçer, S. (2015). Effects of computer-assisted learning on students' achievements in Turkey: A meta analysis. Journal of Turkish Science Education, 12(1), 99-118. doi:10.12973/tused.10136a
  • Doğan, H. ve Tok, T. N. (2018). Türkiye’de eğitim bilimleri alanında yayınlanan makalelerin incelenmesi: Eğitim ve Bilim dergisi örneği. Current Research in Education, 4(2), 94-109.
  • Dunkin, M. J. (1996). Types of errors in synthesizing research in education. Review of Educational Research, 66(2), 87-97. doi:10.3102/00346543066002087
  • Erdem, D. (2011). Türkiye’de 2005-2006 yılları arasında yayımlanan eğitim bilimleri dergilerindeki makalelerin bazı özellikler açısından incelenmesi: Betimsel bir analiz. Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi, 2(1), 140-147.
  • Esen, M., Bellibas, M. S., & Gumus, S. (2020). The evolution of leadership research in higher education for two decades (1995-2014): A bibliometric and content analysis. International Journal of Leadership in Education, 23(3), 259-273.
  • Esgin, E., Elibol, M. ve Dağlı, M. (2016). Gender differences in computer-related achievement, anxiety and attitude: A meta-analysis in Turkey sample. Global Journal of Computer Sciences: Theory and Research, 6(1), 2-9. doi:10.18844/gjcs.v6i1.1208
  • Fahimnia, B., Sarkis, J. ve Davarzani, H. (2015). Green supply chain management: A review and bibliometric analysis. International Journal of Production Economics, 162, 101-114. doi:10.1016/j.ijpe.2015.01.003
  • Falchikov, N. ve Goldfinch, J. (2000). Student peer assessment in higher education: A meta-analysis comparing peer and teacher marks. Review of Educational Research, 70(3), 287-322.
  • Fazlıoğulları, O. ve Kurul, N. (2012). Türkiye'deki eğitim bilimleri doktora tezlerinin karakteristikleri. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(24), 43-75.
  • Fejes, A. ve Nylander, E. (2014). The Anglophone International (e) a bibliometric analysis of three adult education journals, 2005-2012. Adult Education Quarterly, 64(3), 222-239.
  • Fischbach, K., Putzke, J. ve Schoder, D. (2011). Co-authorship networks in electronic markets research. Electronic Markets, 21(1), 19-40. doi:10.1007/s12525-011-0051-5
  • Frankei, P. R. ve Davis, R. A. (1931). Changing tendencies in educational research. The Journal of Educational Research, 23(2), 133-145. doi:10.1080/00220671.1931.10880135
  • Freudenstein, U. ve Howe, A. (1999). Recommendations for future studies: A systematic review of educational interventions in primary care settings. British Journal of General Practice, 49(449), 995- 1001.
  • Gordon, N. J., Nucci, L. P., West, C. K., Hoerr, W. A., Uguroglu, M. E., Vukosavich, P. … ve Tsai, S. L. (1984). Productivity and citations of educational research: Using educational psychology as the data base. Educational Researcher, 13(7), 14-20. doi:10.3102/0013189X013007014
  • Gorur, R. (2016). Seeing like PISA: A cautionary tale about the performativity of international assessments. European Educational Research Journal, 15(5), 598-616. doi:10.1177/1474904116658299
  • Göktaş, Y., Küçük, S., Aydemir, M., Telli, E., Arpacık, Ö., Yıldırım, G. … ve Reisoğlu, İ. (2012). Türkiye’de eğitim teknolojileri araştırmalarındaki eğilimler: 2000-2009 dönemi makalelerinin içerik analizi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri Dergisi, 12(1), 177-199.
  • Gökçen, D. ve Arslan, M. (2019). Türkçe eğitimi araştırmalarına genel bir bakış: Bibliyometri çalışması. Journal of Research in Turkic Languages, 1(1), 39-56. doi:10.34099/jrtl.113
  • Grenfell, M. ve James, D. (2004). Change in the field-changing the field: Bourdieu and the methodological practice of educational research. British Journal of Sociology of Education, 25(4), 507- 523. doi:10.1080/014256904200026989
  • Gül, Ş. ve Sözbilir, M. (2015). Fen ve matematik eğitimi alanında gerçekleştirilen ölçek geliştirme araştırmalarına yönelik tematik içerik analizi. Eğitim ve Bilim, 40(178), 85-102. doi:10.15390/EB.2015.4070
  • Gümüş, S., Bellibaş, M. Ş., Esen, M. ve Gümüş, E. (2018). A systematic review of studies on leadership models in educational research from 1980 to 2014. Educational Management Administration & Leadership, 46(1), 25-48. doi:10.1177/1741143216659296
  • Gümüş, S., Bellibaş, M. Ş., Gümüş, E. ve Hallinger, P. (2019). Science mapping research on educational leadership and management in Turkey: A bibliometric review of international publications. School Leadership & Management, 40(1), 1-22. doi:10.1080/13632434.2019.1578737
  • Gümüş, S., Gök, E. ve Esen, M. (2020). A review of research on international student mobility: Science mapping the existing knowledge base. Journal of Studies in International Education, 24(5), 495-517.
  • Günay, R. ve Aydın, H. (2015). Türkiye’de çokkültürlü eğitim ile ilgili yapılan araştırmalarda eğilim: Bir içerik analizi çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(178), 1-22. doi:10.15390/EB.2015.3294
  • Hall, C. M. (2011). Publish and perish? Bibliometric analysis, journal ranking and the assessment of research quality in tourism. Tourism Management, 32(1), 16-27. doi:10.1016/j.tourman.2010.07.001
  • Hallinger, P. (2020). Science mapping the knowledge base on educational leadership and management from the emerging regions of Asia, Africa and Latin America, 1965-2018. Educational Management Administration & Leadership, 48(2), 209-230.
  • Hallinger, P. ve Hammad, W. (2019). Knowledge production on educational leadership and management in Arab societies: A systematic review of research. Educational Management Administration & Leadership, 47(1), 20-36. doi:10.1177/1741143217717280
  • Hallinger, P. ve Kovačević, J. (2019). A bibliometric review of research on educational administration: Science mapping the literature, 1960 to 2018. Review of Educational Research, 89(3), 335-369. doi:10.3102/0034654319830380
  • Hallinger, P. ve Suriyankietkaew, S. (2018). Science mapping of the knowledge base on sustainable leadership, 1990-2018. Sustainability, 10(12), 1-22. doi:10.3390/su10124846
  • Hallinger, P., Gümüş, S. ve Bellibaş, M. Ş. (2020). 'Are principals instructional leaders yet?'A science map of the knowledge base on instructional leadership, 1940-2018. Scientometrics, 122(3), 1629-1650.
  • Hong, Q. N. ve Pluye, P. (2018). Systematic reviews: A brief historical overview. Education for Information, 34(4), 261-276. doi:10.3233/EFI-180219
  • Hotamışlı, M. ve Erem, I. (2014). Muhasebe ve Finansman Dergisi'nde yayınlanan makalelerin bibliyometrik analizi. Journal of Accounting & Finance, 63, 1-19. doi:10.25095/mufad.396474
  • Hsu, Y.-C., Ho, H. N. J., Tsai, C.-C., Hwang, G.-J., Chu, H.-C., Wang, C.-Y. … ve Chen, N.-S. (2012). Research trends in technology-based learning from 2000 to 2009: A content analysis of publications in selected journals. Educational Technology & Society, 15(2), 354-370.
  • Hudson, J. (1996). Trends in multi-authored papers in economics. Journal of Economic Perspectives, 10(3), 153-158. doi:10.1257/jep.10.3.153
  • İzci, K. (2018). Türkiye kapsamında ortaöğretim fen bilimleri alan öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme okuryazarlıkları: Betimsel bir içerik analizi. Eğitim ve İnsani Bilimler Dergisi: Teori ve Uygulama, 9(17), 23-54.
  • Karadağ, E. (2009). Eğitim bilimleri alanında yapılmış doktora tezlerinin tematik açıdan incelemesi. Journal of Kirsehir Education Faculty, 10(3), 75-87.
  • Karadağ, E., Yalçın, M., Çiftçi, K., Danışman, Ş., Sölpük, N., Tosuntaş, Ş. … ve Ay, Y. (2017). Türkiye’de eğitim bilimleri ve öğretmen yetiştirme alanındaki bilimsel yayınların atıf analizleri. Bilgi Dünyası, 18(1), 9-28.
  • Karamustafaoğlu, O., Boz, Ö. ve Değirmenci, S. (2020). TR dizinli dergilerde yayınlanmış fen eğitimi makaleleri: 2015’ten günümüze yöntem analizi. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39(1), 185-201.
  • Kaya, M. (2016). Öğretmen yetiştirme standartları konusunda bir sistematik literatür inceleme (Yayımlanmamış doktora tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
  • Kemmis, S. ve Grotelueschen, A. (1977). What is “educational” about educational research?. The Journal of Educational Research, 71(1), 48-52. doi:10.1080/00220671.1977.10885032
  • Khodabandelou, R., Mehran, G. ve Nimehchisalem, V. (2018). A bibliometric analysis of 21st century research trends in early childhood education. Revista Publicando, 5(15), 137-163.
  • Kıdak, L. B., Demir, H. ve Özdemir, E. (2017). Bilimsel haritalama yöntemiyle hastane yönetimi alanındaki tematik değişimin analizi. Genel Tıp Dergisi, 27(2), 43-50.
  • Kılıç-Çakmak, E., Özüdoğru, G., Bozkurt, Ş. B., Ülker, Ü., Ünsal, N. Ö., Boz, K., ... ve Bahadır, H. (2016). 2014 yılında eğitim teknolojileri alanındaki yayımlanan makalelerin incelenmesi. Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama, 6(1), 80-108.
  • Kosmützky, A. ve Krücken, G. (2014). Growth or steady state? A bibliometric focus on international comparative higher education research. Higher Education, 67(4), 457-472. doi:10.1007/s10734-013- 9694-9
  • Koşar, D., Er, E., Kılınç, A. ve Koşar, S. (2017). Öğretmen liderliğine ilişkin yapılan çalışmaların incelenmesi: Bir içerik analizi çalışması. İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 4(7), 29- 46. doi:10.29129/inujgse.317712
  • Kovačević, J. ve Hallinger, P. (2020). Finding Europe’s niche: Science mapping the knowledge base on educational leadership and management in Europe, 1960-2018. School Effectiveness and School Improvement, 31(3), 405-425.
  • Koza-Çiftçi, Ş., Danişman, Ş., Yalçın, M., Tosuntaş, Ş. B., Ay, Y., Sölpük, N. … ve Karadağ, E. (2016). Map of scientific publication in the field of educational sciences and teacher education in Turkey: A bibliometric study. Educational Sciences: Theory & Practice, 16, 1097-1123. doi:10.12738/estp.2016.4.0009
  • Körük, S. ve Özabacı, N. (2018). Şema terapinin depresif bozuklukların tedavisindeki etkililiği: Bir meta analiz. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar, 10(4), 470-480. doi:10.18863/pgy.361790
  • Kulik, J. A. ve Kulik, C. L. C. (1989). The concept of meta-analysis. International Journal of Educational Research, 13(3), 227-340. doi:10.1016/0883-0355(89)90052-9
  • Lin, T. J., Lin, T. C., Potvin, P. ve Tsai, C. C. (2018). Research trends in science education from 2013 to 2017: A systematic content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 41(3), 367-387. doi:10.1080/09500693.2018.1550274
  • Liu, X., Zhan, F. B., Hong, S., Niu, B. ve Liu, Y. (2012). A bibliometric study of earthquake research: 1900- 2010. Scientometrics, 92(3), 747-765. doi:10.1007/s11192-011-0599-z
  • Marti‐Parreño, J., Méndez‐Ibáñez, E. ve Alonso‐Arroyo, A. (2016). The use of gamification in education: A bibliometric and text mining analysis. Journal of Computer Assisted Learning, 32(6), 663-676. doi:10.1111/jcal.12161
  • Mertkan, S., Arsan, N., Inal Cavlan, G. ve Onurkan Aliusta, G. (2017). Diversity and equality in academic publishing: The case of educational leadership. Compare: A Journal of Comparative andInternational Education, 47(1), 46-61. doi:10.1080/03057925.2015.1136924
  • Muslu, Ü. (2018). Global literatürde antropometri ve plastik cerrahi birlikteliği: 1975 ve 2017 yılları arasındaki akademik yayınların bibliyometrik analizi. Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11(2), 1321-1336. doi:10.17218/hititsosbil.462544
  • Onwuegbuzie, A. J. ve Daniel, L. G. (2003). Typology of analytical and interpretational errors in quantitative and qualitative educational research. Current Issues in Education, 6(2). http://cie.asu.edu/ojs/index.php/cieatasu/article/view/1609 adresinden erişildi.
  • Ozan, C. ve Köse, E. (2014). Eğitim programları ve öğretim alanındaki araştırma eğilimleri. Sakarya University Journal of Education, 4(1), 116-136.
  • Özdemir, G. (2018). Müzik öğretmeni yetiştiren kurumlarda piyano ile eşlikleme becerileri üzerine sistematik derleme çalışması. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 30, 123-132. doi:10.5505/pausbed.2018.15428
  • Özdemir, N. (2019). A bibliometric analysis of research on principal leadership and student achievement. New Trends and Issues Proceedings on Humanities and Social Sciences, 6(7), 55-61. doi:10.18844/prosoc.v6i7.4512
  • Özkaya, A. (2018). Bibliometric analysis of the studies in the field of mathematics education. Educational Research and Reviews, 13(22), 723-734. doi:10.5897/ERR2018.3603
  • Özkaya, A. (2019). Bibliometric analysis of the publications made in STEM education area. Bartın University Journal of Faculty of Education, 8(2), 590-628. doi:10.14686/buefad.450825
  • Öztürk, N. B., Eroğlu, M. G. ve Kelecioğlu, H. (2015). Eğitim alanında yapılan ölçek uyarlama makalelerinin incelenmesi. Eğitim ve Bilim, 40(178), 123-137. doi:10.15390/EB.2015.4091
  • Panczyk, M., Woynarowska-Sołdan, M., Belowska, J., Zarzeka, A. ve Gotlib, J. (2015). Bibliometric Evaluation of Scientific Literature in the Area of Research in Education Using Incites™ Database of Thomson Reuters. Proceedings of INTED2015 Conference içinde (s. 487-496).
  • Pring, R. (2013). Eğitim araştırmaları felsefesi (D. Köksal, Çev.). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Pritchard, A. (1969). Statistical bibliography or bibliometrics. Journal of Documentation, 25, 348-349.
  • Rodríguez-Hernández, C. F., Cascallar, E. ve Kyndt, E. (2020). Socio-economic status and academic performance in higher education: A systematic review. Educational Research Review, 29. doi:10.1016/j.edurev.2019.100305
  • Seçer, İ., Ay, İ., Ozan, C. ve Yılmaz, B. (2014). Rehberlik ve psikolojik danışma alanındaki araştırma eğilimleri: Bir içerik analizi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 5(41), 49-60.
  • Selçuk, Z., Palancı, M., Kandemir, M. ve Dündar, H. (2014). Eğitim ve bilim dergisinde yayınlanan araştırmaların eğilimleri: İçerik analizi. Eğitim ve Bilim, 39(173), 428-449.
  • Selvitopu, A., Kaya, M. ve Taş, A. (2018). Eğitim bilimleri alanı bilimsel yayın performansı: G-20 ülkeleri ve Türkiye. Electronic Turkish Studies, 13(15), 383-399. doi:10.7827/TurkishStudies.13379
  • Selwyn, N. ve Facer, K. (2014). The sociology of education and digital technology: Past, present and future. Oxford Review of Education, 40(4), 482-496. doi:10.1080/03054985.2014.933005
  • Slavin, R. E. (1984). Meta-analysis in education: How has ıt been used?. Educational Researcher, 13(8), 6- 15. doi:10.3102/0013189X013008006
  • Small, H. (1973). Co‐citation in the scientific literature: A new measure of the relationship between two documents. Journal of the American Society for Information Science, 24(4), 265-269. doi:10.1002/asi.4630240406
  • Sönmez, Ö. F. (2020). Bibliometric analysis of educational research articles published in the field of social study education based on Web of Science Database. Participatory Educational Research, 7(2), 216-229. doi:10.17275/per.20.30.7.2
  • Spring, J. (2008). Research on globalization and education. Review of Educational Research, 78(2), 330-363. doi:10.3102/0034654308317846
  • Şeref, İ. ve Karagöz, B. (2019). Türkçe eğitimi akademik alanına ilişkin bir değerlendirme: Web of Science veri tabanına dayalı bibliyometrik inceleme. Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi, 5(2), 213- 231. doi:10.31464/jlere.578224
  • Şimşek, A., Özdamar, N., Becit, G., Kılıçer, K., Akbulut, Y. ve Yıldırım, Y. (2008). Türkiye’deki eğitim teknolojisi araştırmalarında güncel eğilimler. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 439-458.
  • Tabak, A., Barbak, A. ve Öztürk, T. (2016). Kamu politikası disiplininin kavramsal gelişimini bibliyometri kullanarak anlamak mümkün mü?: 1980-2014 döneminin bilimsel haritalama analizi. LAÜ Sosyal Bilimler Dergisi, 7(2), 117-143.
  • Tekedere, H., ve Göker, H. (2016). Examining the effectiveness of augmented reality applications in education: A meta-analysis. International Journal of Environmental and Science Education, 11(16), 9469- 9481.
  • Thornberg, R. ve Oğuz, E. (2016). Moral and citizenship educational goals in values education: A cross cultural study of Swedish and Turkish student teachers' preferences. Teaching and Teacher Education, 55, 110-121. doi:10.1016/j.tate.2016.01.002
  • Tosuntaş, Ş. B., Emirtekin, E. ve Süral, İ. (2019). Eğitim ve öğretim teknolojileri konusunda yapılan tezlerin incelenmesi (2013-2018). Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 9(2), 277-286. doi:10.5961/jhes.2019.330
  • Turan, S., Karadağ, E., Bektaş, F. ve Yalçın, M. (2014). Türkiye’de eğitim yönetiminde bilgi üretimi: Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi 2003-2013 yayınlarının incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 1(1), 93-119. doi:10.14527/kuey.2014.005
  • Tür, N. (2019). Publication trends of researchers in Turkey in Web of Science education and educational research subject field: A descriptive trend analysis (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
  • Ukşul, E. (2016). Türkiye’de eğitimde ölçme ve değerlendirme alanında yapılmış bilimsel yayınların sosyal ağ analizi ile değerlendirilmesi: Bir bibliyometrik çalışma (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Akdeniz Üniversitesi, Antalya.
  • Ural, G. ve Bümen, N. (2016). A meta-analysis on instructional applications of constructivism in science and technology teaching: A sample of Turkey. Egitim ve Bilim, 41(185), 51-82. doi:10.15390/EB.2016.4289
  • Üsdiken, B. ve Pasadeos, Y. (1995). Organizational analysis in North America and Europe: A comparison of co-citation networks. Organization Studies, 16(3), 503-526. doi:10.1177/017084069501600306
  • Üstün, U. ve Eryılmaz, A. (2014). Etkili araştırma sentezleri yapabilmek için bir araştırma yöntemi: Meta-analiz. Eğitim ve Bilim, 39(174), 1-32. doi:10.15390/EB.2014.3379
  • Velasco-Muñoz, J., Aznar-Sánchez, J., Belmonte-Ureña, L. ve López-Serrano, M. (2018). Advances in water use efficiency in agriculture: A bibliometric analysis. Water, 10(4), 377-394. doi:10.3390/w10040377
  • Wiberg, M. (2019) The relationship between TIMSS mathematics achievements, grades, and national test scores. Education Inquiry, 10(4), 328-343. doi:10.1080/20004508.2019.1579626
  • Yalçın, H. ve Yayla, K. (2016). Teknolojik pedagojik alan bilgisi konusunda yapılan araştırmaların bilimetrik analizi ve bilimsel iletişim. Eğitim ve Bilim, 41(188), 291-307. doi:10.15390/EB.2016.6746
  • Yıldırım, A. (1999). Nitel araştırma yöntemlerinin temel özellikleri ve eğitim araştırmalarındaki yeri ve önemi. Eğitim ve Bilim, 23(112), 7-17.
  • Yıldırım, Ö., Kurşun, E. ve Göktaş, Y. (2015). Bilgi ve iletişim teknolojileri konusunda yapılan hizmet içi eğitimlerin niteliğini etkileyen faktörler. Eğitim ve Bilim, 40(178), 163-182. doi:10.15390/EB.2015.4137
  • Yılmaz, K. (2019). Türkiye’de eğitim yönetimi alanında yapılan örgütsel davranış makalelerindeki yönelimler. Türkiye Eğitim Dergisi, 4(2), 81-103.
  • Yılmaz, K., Altınkurt, Y. ve Yıldırım, H. (2015). Türkiye’deki öğretmenlerin örgütsel vatandaşlık davranışlarına cinsiyet, kıdem ve branş değişkenlerinin etkisi: Bir meta analiz çalışması. Eğitim ve Bilim, 40(178), 285-304. doi:10.15390/EB.2015.4033
  • Yılmaz, R. M., Topu, F. B. ve Takkaç-Tulgar, A. (2019). An examination of the studies on foreign language teaching in pre-school education: A bibliometric mapping analysis. Computer Assisted Language Learning. doi:10.1080/09588221.2019.1681465
  • Yücel Toy, B. (2015). Türkiye’deki hizmet öncesi öğretmen eğitimi araştırmalarının tematik analizi ve öğretmen eğitimi politikalarının yansımaları. Eğitim ve Bilim, 40(178), 23-60.
  • Zupic, I. ve Cater, T. (2015). Bibliometric methods in management and organization. Organizational Research Methods, 18(3), 429-472. doi:10.1177/1094428114562629
  • Zurita, G., Merigó, J. M. ve Lobos-Ossandón, V. (2016). A bibliometric analysis of journals in educational research. Proceedings of the World Congress on Engineering içinde (Cilt 1, s. 403-408).
APA Gülmez D, Özteke Kozan H, Gümüş S (2021). Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. , 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
Chicago Gülmez Deniz,Özteke Kozan Hatice İrem,Gümüş Sedat Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. (2021): 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
MLA Gülmez Deniz,Özteke Kozan Hatice İrem,Gümüş Sedat Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. , 2021, ss.213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
AMA Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. . 2021; 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
Vancouver Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. . 2021; 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
IEEE Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S "Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz." , ss.213 - 239, 2021. 10.15390/EB.2020.9317
ISNAD Gülmez, Deniz vd. "Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz". (2021), 213-239. https://doi.org/10.15390/EB.2020.9317
APA Gülmez D, Özteke Kozan H, Gümüş S (2021). Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. Eğitim ve Bilim, 46(206), 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
Chicago Gülmez Deniz,Özteke Kozan Hatice İrem,Gümüş Sedat Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. Eğitim ve Bilim 46, no.206 (2021): 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
MLA Gülmez Deniz,Özteke Kozan Hatice İrem,Gümüş Sedat Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. Eğitim ve Bilim, vol.46, no.206, 2021, ss.213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
AMA Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. Eğitim ve Bilim. 2021; 46(206): 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
Vancouver Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz. Eğitim ve Bilim. 2021; 46(206): 213 - 239. 10.15390/EB.2020.9317
IEEE Gülmez D,Özteke Kozan H,Gümüş S "Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz." Eğitim ve Bilim, 46, ss.213 - 239, 2021. 10.15390/EB.2020.9317
ISNAD Gülmez, Deniz vd. "Uluslararası Dergilerde Yayımlanan Türkiye Kaynaklı Eğitim Araştırmalarının Genel Görünümü: Bibliyometrik Analiz". Eğitim ve Bilim 46/206 (2021), 213-239. https://doi.org/10.15390/EB.2020.9317
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 17:48

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları