Dünyamızın, yoksulluk, savaşlar, çevre tahribatı, iklim değişimi, salgın hastalıklar, cinsiyet eşitsizliği, açlık ve baskı gibi hızla artan küresel sorunlarla karşı karşıya kaldığı gerçeği, yabancı dil eğitiminin bu tip sorunlara çözümler bulmada nasıl bir rol üstlendiği sorusunu ortaya çıkarmaktadır. Bu anlayış, öğrenenleri yabancı bir dilde etkin bir şekilde iletişim kuracak beceri ve bilgiyle donatma ve aynı zamanda sorunların çözümüne katkıda bulanabilmelerini sağlamak amacıyla, onların küresel sorunlar hakkında sosyal bilinç ve sorumluluk sahibi olmalarını hedefleyen bir eğitim akımı olan küresel eğitimle ilintilidir. Bu bağlamda, bu çalışma, İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen bir grup üniversite öğrencisinin küresel sorunlar ve dil öğrenimini entegre eden bir dersle ilgili bakış açılarını ortaya çıkarmayı hedeflemektedir. Bu doğrultuda, nitel bir çalışma tasarımı benimsenmiş ve bir Türk devlet üniversitesi hazırlık programında öğrenim görmekte olan bir grup öğrenciyle odak grup görüşmeleri yürütülmüştür. Veri analizinin sonucunda, öğrenciler küresel sorun olarak yoksulluk, çevre, eğitim ve baskı gibi kavramları dile getirmişlerdir. Ayrıca, sınıfta küresel sorunları işlemenin etkileriyle ilgili olarak, özellikle ufuklarının genişlemesi ve dil öğrenim kazanımlarının artması bakımından genelde olumlu düşüncelere sahip oldukları görülmüştür. Son olarak, ders kitabı içeriği ve sınıf etkinlikleri ile ilgili olarak önerilerde bulunmuşlardır. Bu çalışmanın bulguları, dünyamızı daha iyi bir yere dönüştürme umuduyla, küresel eğitimin, önemli bir yabancı dil eğitimi yaklaşımı olması yönündeki çabalara katkı sağlayabilir.