TY  - JOUR
TI  - İlkokul Matematik Öğretim Programındaki Kazanımların SOLO Sınıflandırmasına Göre İncelenmesi
AB  - SOLO Sınıflandırması (Structure of Observed Learning Outcomes) Biggs veCollis tarafından 1982 yılında ortaya çıkarılan ve zamanla kategorilendirmeanlamında kullanıl bu model, öğrenim çıktılarının sınıflandırılması aracılığıile anlamlandırılmasına imkân sağlar. Bu sınıflandırma öğrencikazanımlarını değerlendirirken niceliksel yönünden ziyade nitelikselyönünü ortaya koymayı amaçlar. SOLO sınıflandırmasında öğrencilerinbelirli bir konuyu anlama ve kavrama becerilerini değerlendirmek içinöğrencilerin sorulara vermiş oldukları cevapların kalitesine ve cevap biçimiincelenerek analiz edilir. Alınan cevaplar belli basamaklara göre analiz edilirve öğrenme düzeyi belirlenir. Bu çalışmada Matematik Dersi ÖğretimProgramı’nda (İlkokul ve Ortaokul 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 ve 8. Sınıflar) (MEB. 2018)bulunan ilkokul kısmındaki kazanımların SOLO sınıflandırmasına göredüzeylerini belirlemek amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yaklaşımıbenimsenmiş olup araştırma verileri doküman incelemesi yoluyla eldeedilmiştir. Araştırmanın verileri 2018 yılında güncellenen ve aktif olarak şuanda tüm ülkede uygulanan İlkokul Matematik Dersi Öğretim Programı(İMDÖP) kazanımlarından elde edilmiştir. Çalışmada İMDÖP’te (1.-4.Sınıflar) yer alan 229 kazanımın SOLO sınıflandırmasına göre düzeyleribelirlenmiştir. Verilerin analizinde içerik analizi tekniği kullanılmıştır. Sınıfdüzeyinde kazanımlar SOLO sınıflandırmasına göre incelenmiş, kazanımlarsınıflandırmanın basamaklarına göre karşılıkları belirlenmiş yüzde vefrekans olarak listelenmiştir. Araştırma bulgularına göre, İMDÖP’te yer alan1-4.sınıf ders kazanımların Tek Yönlü Yapı ve Çok Yönlü Yapı içerisindebulunduğu, az sayıda İlişkisel Yapının var olduğu, buna rağmen pekSoyutlanmış Yapı içerisine giren kazanımların bulunmadığı belirlenmiştir.Araştırma bulguları sonucunda ilkokulda matematik dersi için sınıfdüzeyinde öğrencilerin ulaşması hedeflenen kazanımlarda daha üst düzeyzihinsel beceri basamaklarına hitap eden kazanımlara yer verilmesiönerilmiştir.
AU  - DOĞAN, ADEM
PY  - 2020
JO  - İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi
VL  - 9
IS  - 3
SN  - 2147-1185
SP  - 2305
EP  - 2325
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/426221
ER  -