Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Emine Yiğitoğlu, (Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir,Türkiye)
Serhat ODLUYURT (Anadolu Üniversitesi, Eskkişehir, Türkiye)
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
24 6
Yıl: 2021 Cilt: 22 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 1 - 29 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21565/ozelegitimdergisi.635435 İndeks Tarihi: 23-06-2021

Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Öz:
Bu araştırmanın amacı, İç Anadolu Bölgesi'ndeki bir üniversite hastanesinde çalışan çocuk psikiyatri ve çocuk nöroloji doktorlarının Otizm Spektrum Bozukluğu tanısı koyarken izledikleri basamaklara ve yaşadıklarına ilişkin görüş ve önerilerinin belirlenmesidir. Araştırmada nitel araştırma deseni kullanılmıştır veveriler aynı hastanede görev yapmakta olan 10 doktorla yarı-yapılandırılmış görüşmeler yapılarak elde edilmiştir. Araştırmadan elde edilen bulgulara göre araştırmaya katılan doktorların OSB tanısı koyarkenhem fiziksel hem de çevresel nedenleri araştırdıkları, OSB tanısına yönlendiren yetersizlik alanları olarak çoğunlukla sosyal etkileşimsel alandan bahsettikleri belirlenmiştir. Bulgularda, araştırmaya katılan doktorların OSB tanısı koyarken çoğunlukla Türkçe geçerliliği olan tarama ve tanılama araçlarını kullandıkları, tanı koyarken tıbbi iş birliklerinden yaralandıkları; fakat eğitimciler ile de daha çok iş birliği içinde olmanın gerekliliği üzerine görüş bildirdikleri görülmektedir. Doktorların tanı sürecinde en büyük sorun olarak aile tepkilerinden bahsettikleri ve bu tepkilerin tanıyı etkilememesi için aileye psiko eğitim uyguladıklarını belirttikleri görülmektedir. Araştırmaya katılan doktorların çoğunlukla değişen yaşam tarzlarının OSB'nin sıklığında artışa neden olduğunu belirttikleri görülmektedir.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akbey, G. A., & Kalaycı, C. (2016). Zihinsel yetersizlik ve otizm spektrumbozukluğunda (OSB) aileler ve tutumlar. İ. H. Diken &H. Bakkaloğlu (Eds.), Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu[Intellectualdisorders and autism spectrum disorder] içinde (ss.312-334). Ankara: Pegem Akademi.
  • Aksoy, V. (2013). Eğitsel Planlama için Otizm Tarama Araçları’nın (ASIEP-3)psikometrik niteliklerinin belirlenmesi:Türkiye örneği [Determining the psycometric qualitiesof (ASIEP-3) Autism Screening Tools for Educational Planning: Turkey sample] (Doktora tezi). AnadoluÜniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Aksoy, V., & Şahin, Ş. (2016). Otizm spektrum bozukluğu (OSB): Tarama, tanılama ve değerlendirme. İ. H. Diken &H. Bakkaloğlu (Eds.), Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu[Intellectualdisorders and autism spectrum disorder] içinde (ss.230-262). Ankara: Pegem Akademi.
  • American Psychiatric Association. (2013) Diagnostic ans statistical manual of mental disorders(5th ed.). Arlington, VA: American Psychiatric Publishing.
  • Atladottir, H. O., Parner, E.T., Schendel, D., Dalsgaard, S., Thomsen, P. H., & Thorsen, P. (2007). Time trendsin reported diagnoses of childhood neuropsychiatric disorders. Archives of Pediatrics & Adolescent Medicine,161(2),193-198. doi:10.1001/archpedi.161.2.193
  • Aydın, D., & Özgen, Z. E. (2018). Çocuklarda otizm spektrum bozukluğu ve erken tanılamada hemşirenin rolü. [The role of the nurses in autism spectrum disorder inchildren and early diagnosis]. Gümüşhane Üniversitesi Sağlık Bilimleri Dergisi, 7(3), 93-10.
  • Aziz, A. (2017). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri ve teknikleri[Research methods and techniques in social sciences] (11. baskı). Ankara: Nobel Yayıncılık.
  • Berg, B. L. (2004). Qualitative research methods for the social sciences(5th ed.). Boston: Person Inc.
  • Bhandari, A., Sandlow, J. I., & Brannigan, R. E. (2011). Risks to offspring associated with advanced paternal age. Journal of Andrology, 32(2), 121-132. doi: 10.2164/jandrol.110.010595
  • Bishop, S. L., Luyster R., Richler J.,& Lord C. (2008). Diagnostic assessment. In K.Chawarska, A. Klin,&F.R. Volkmar (Eds.), Autism spectrum disorders in infants and toddlers: Diagnosis, assessment and treatment(ss.23-50). New York: The Guilford Press.
  • Bodur, Ş., & Soysal, A. Ş. (2004). Otizmin erken tanısı ve önemi [Early diagnosis of autism and its importance]. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, 13(10), 394-98.
  • Bogdan, R.,& Biklen, S.K. (1998). Qualitative research foreducation: An introduction to theories and methods(3rd ed.). Boston: Allyn and Bacon, Inc.
  • Bromley, J., & Mellor, C. (2012). Working with families. Clinical psychology and people with intellectual disabilities.In E. Emerson, C. Hatton, K. Dickson, R. Gone, A. Caine, &J.Bromley (Eds.), Clinical psychology and people with intellectual disabilities(pp. 141-160). United Kingdom: West Sussex, John Wiley andSonsPublication.
  • Büyüköztürk, Ş., Kılıç, Ç. E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş.,& Demirel, F. (2016). Bilimsel araştırma yöntemleri [Scientific research methods] (21. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
  • Case, S. (2000). Refocusing on the parent: What are the social issues of concern for parents of disabled children? Disability & Society, 15(2), 271-292. doi: 10.1080/096875900256
  • Cassidy, A.,& Morgan, H. (2006). Government and autism: Opportunities and solutions.Autism NI (PAPA), Belfast.
  • Cavkaytar, A., Batu, S., & Çetin O. B., (2008). Perspectives of Turkish mothers on having a child with developmental disabilities. International Journal of Special Education, 23, 102-109.
  • Chakrabarti, S., & Fombonne, E. (2001). Pervasive developmental disorders in preschool children. Journal of American Medical Association, 285, 3093-3099. doi:10.1001/jama.285.24.3093
  • Clifford, S., Young, R.,&Williamson, P. (2007). Assessing the early characteristics of autistic disorder using video analysis. Journal of Autism and Developmental Disorders, 37(2), 301-313.
  • Crais, E. R., McComish, C. S., Humphreys,B. P., Watson, L. R., Baranek, G.T., Reznick, J. S., Christian, R. B., & Earls, M. (2014). Pediatric healthcare professionals' views on autism spectrum disorder screening at 12-18 months. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(9), 2311-2328. doi: 10.1007/s10803-014-2101-2
  • Çolak, A. (2007). Kaynaştırma uygulanan bir ilköğretim sınıfındaki sosyal yeterlik özelliklerinin betimlenmesi ve iyileştirilmesi çalışmaları [Describing and improving social competence features in an inclusive primary class] (Doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
  • Daley, T. C., & Sigman, M. D. (2002). Diagnostic conceptualization of autism among Indian psychiatrists, psychologists, and pediatricians. Journal of Autism and Developmental Disorders,32(1), 13-23. doi: 10.1023/A:1017947922349
  • Demir, Ş. (2014). Assessing social skills of children with autism. Ankara UniversityJournal of Faculty of Educational Sciences, 47(2), 223-244.
  • Doğru, Y., Arslan, S., & Arslan, E. (2008). Engelli çocuğu olan annelerin sürekli kaygı düzeyi ile durumluk kaygı düzeylerinin karşılaştırılması. [The comparison of the permanent anxiety level and the situational anxiety level of parents with diasabled children]. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19, 543-553.
  • Elsabbagh, M., & Johnson, H. M. (2009). Getting answers from babies about autism. Trends in Cognitive Sciences,14(2), 81-87. doi: 10.1016/j.tics.2009.12.005
  • Ersoy, A. (2016). Fenomenoloji. A. Saban & A. Ersoy (Eds.), Eğitimde nitel araştırma desenleri [Qualitative research designs in education] içinde (ss.51-105). Ankara: Anı Yayıncılık.
  • Fernell, E., Wilson, P., Hadjikhani, N., Bourgeron, T., Neville, B., Taylor, D., & Gillberg, C. (2014). Screening, intervention and outcome in autism and other developmental disorders: the role of randomized controlled trials. Journal of Autism and Developmental Disorders,44(8), 2074-2076. doi: 10.1007/s10803-014-2070-5
  • Filipek, P. A., Accardo, P. J., Ashwal, S., Baranek, G. T., & Cook, E. H. (2000). Practice parameter:Screening and diagnosis of autism. Report on the quality standards subcommittee ofthe American academy of neurology and the child neurology society. Neurology,55, 468-479.doi: 10.1212/WNL.55.4.468
  • Finke, E. H., Drager, K. D. R., & Ash, S. (2010). Pediatricians' perspectives on identification and diagnosis of autism spectrum disorders. Journal of Early Childhood Research,8(3), 254-268. doi: 10.1177/1476718X10366773
  • Friedman, N., Sadhu, J., & Jellinek, M. (2012). DSM-5: Implications for pediatric mental health care. Journal of Developmental & Behavioral Pediatrics, 3(2),163-178. doi: 10.1097/DBP.0b013e3182435c5a
  • Gillberg, C., Gillberg, C., Rastam, M., & Wentz, E. (2001). The asperger syndrome (and high functioning autism) diagnostic interview: Apreliminary study of a new structured clinical interview. Autism, 5(1), 57-66. doi: 10.1177/1362361301005001006
  • Goin-Kochel, R. P., Mackintosh, V. H., & Myers, B. J. (2006). How many doctors does it take to make an autism spectrum diagnosis? Autism,10(5), 439-451. doi: 10.1177/1362361306066601
  • Gupta, A., & Singhal, N. (2005). Psychosocial support for families of children with autism. Asia Pacific Disability Rehabilitation Journal,16, 62-83.
  • Güler, T. (2012). Ailenin tanımı, tarihsel gelişimi ve aile çeşitleri. T. Güler (Ed.), Anne baba eğitimi[Parental education] içinde (ss.1-14). Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  • Gürel-Selimoğlu, O., Özdemir, S., Töret, G., & Özkubat, U. (2013). An examination of the views of parents of children with autism about their experiences at the post-diagnosis period of autism. International Journal of Early Childhood Special Education, 5(2), 129-167.
  • Huber, C. H. (1979). Parents of the handicapped child: Facilitating acceptance through group counseling. The Journal of Counselin & Development, 57(5), 267-269. doi: 10.1002/j.2164-4918.1979.tb05160.x
  • Hultman, C. M.,Sandin, S., Levine S. Z., Lichtenstein, P., & Reichenberg, A. (2011). Advancing paternal age and risk of autism: new evidence from a population-basedstudy and a meta-analysis of epidemiological studies. Molecular Psychiatry, 16, 1203-1212. doi: 10.1038/mp.2010.121
  • Imran, N., Chaudry, M. R., Azeem, W., Bhatti, M. R., Choudhary, Z. I., & Cheema, M. A. (2011). A survey of autism knowledge and attitudes among the healthcare professionalsin Lahore, Pakistan. BiomedicinePediatrics, 11(1), 107. doi: 10.1186/1471-2431-11-107
  • Johnson, C. P., Meyers, S. M., & Council on Children with Disabilities. (2007). Identification and evaluation of children with autism spectrum disorders, American Academy of Pediatrics, 120, 1183-1215. doi: 10.1542/peds.2007-2361
  • Jones, G., Ellins, J., Gulberg, K., Jordan, R., MacLeod, A.,& Plimey, L. (2007). Try living in ourworld: Young people with asperger syndrome: Areview of needs and services. Northern Ireland Commissioner for Children and Young People, Belfast.
  • Kaner, S. (2009). Aile katılımı ve işbirliği. B. Sucuoğlu (Ed.), Zihin engelliler ve eğitimleri[People with intellectualdisorders and their education] içinde(ss. 352-405). Ankara: Kök Yayıncılık.
  • Kanner, L. (1943). Autistic disturbances of affective contact. Nervous Child, 2, 217-250.
  • Karaaslan, Ö., & Karaaslan, D. (2016). Otizmli çocukların tıbbi tanılama sürecinde yeralan uzman doktorların tanılamaya ilişkin görüşlerinin incelenmesi [Investigation of diagnostic process through the opinions of the medical doctors who diagnose children with autism].Trakya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18(2), 271-293.
  • Kaymak, A. (2016). Otizm spektrum bozukluğu (OSB): Tanım, sınıflama, yaygınlık ve nedenler. İ. H. Diken,&H. Bakkaloğlu(Eds.), Zihin yetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu [Intellectualdisorders and autism spectrum disorder] içinde(ss. 164-190). Ankara: Pegem Akademi.
  • Keenan, M., Dillenburger, K., Doherty, A., Byrne, T., & Gallagher, S. (2010). The experience of parents during diagnosis and forward planning for children with autism spectrum disorder. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities,23(4),390-397. doi: 10.1111/j.1468-3148.2010.00555.x
  • Kırcaali-İftar, G. (2018). Otizm spektrum bozukluğuna genel bakış.E.Tekin-İftar (Ed.), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri [Children with ASD and their education] içinde(ss.17-46). Ankara: VizeAkademik.
  • Landa, R. (2007). Early Communication development and intervention for children with autism. Mental Retardation and Developmental Disasbilities Research Reviews, 13(1), 16-25. doi: 10.1002/mrdd.20134
  • Matson, J. L., & Goldin, R. L. (2014). What is the future of assessment for autism spectrum disorders: Short and longterm. Research in Developmental Disabilities, 30(6), 1288-1296.doi: 10.1016/j.rasd.2013.01.007
  • Mckinnon, K., & Krempa, J. (2002). Social skills solutions: Ahands-on manual for teaching social skills to children with autism.New York: DRL Books.
  • Oesterling, I. J., Swinkels S. H., Van der Gaag R., Visser J. C., Dietz C.V.,& Buitetelaar, J. K. (2009). Comperative analysis of three screening instruments for autism spectrum disorder in toddlers at high risk. Journal of Autism and Developmental Disorders, 39, 897-909. doi: 10.1007/s10803-009-0692-9
  • Özşenol, F, Işıkhan, V., Ünay, B., Aydın,H. İ., Akın, R., & Gökçay, E. (2003). Engelli çocuğa sahip ailelerin işlevlerinin değerlendirilmesi [Evaluation of the functions of the families which have disabledchildren]. Gülhane Tıp Dergisi, 45(2), 156-164.
  • Patra, S., Arun, P., & Chavan B. S., (2015). Impact of psychoeducation intervention module on parents of children with autism spectrum disorders: A preliminary study. Journal of Neurosciences in Rural Practice, 6(4), 529-535. doi:10.4103/0976-3147.165422
  • Penner, M., King, G. K., Hartman, L., Anagnostou, E., Shouldic, M., & Moore Hepburn,C.(2017). Community general pediatricians’ perspectives on providing autism diagnoses in Ontario, Canada: A qualitative study. Journal of Developmental Behavioural Pediatricians, 38,593-602.doi: 10.1097/DBP.0000000000000483
  • Rice, C. E., Rosanoff, M., Dawson, G., Durkin, M. S., Croen, L. A., Singer, A., & Yeargin-Allsopp, M. (2012). Evaluating changes in the prevalence of theautism spectrum disorders. Public Health Reviews, 34(2),1-22. doi: 10.1007/BF03391685
  • Sandin, S., Schendel, D., Magnusson, P., Hultman, C., Suren, P., Susser, E.,& Reichenberg, A. (2016). Autism risk associated with parental age and with increasing difference in age between the parents. Molecular Psychiatry, 21, 693-700.doi: 10.1038/mp.2015.70
  • Schattuck, P. T. (2006). Diagnostic substitution and changing autism prevalance. Pediatrics, 117,1438-1440. doi: 10.1542/peds.2005-2911
  • Schopler, E., & Mesibov, G. (1983). Autism in adolescents and adults.New York: Plenum Press. Schreibman, L. (2005). The science and fiction of autism. Cambridge, MA: Harvard University Press.
  • Seligman, M. (1991). Counseling parents with children with disabilities: The family with a handicapped child. Boston: Allyn Bacon.
  • Selimoğlu, Ö. G., Özdemir, S., Töret, G., & Özkubat, U. (2013). Otizmli çocuğa sahip ebeveynlerin otizm tanılama sürecinde ve tanı sonrasında yaşadıkları deneyimlerine ilişkin görüşlerinin incelenmesi. [An examination of the views of parents of children with autism about their experiences at the post-diagnosis period of autism]. International Journal of Early Childhood Special Education, 5(2),129-167.
  • Shea, T. M., & Bauer, A. M. (1991). Parents and teachers of children with exceptionalities a handbook for colloboration(2nd ed.). USA: Allyn and Bacon.
  • iegel, B. (2008). Getting the bestfor your childwith autism: An expert's quide to treatment. New York:Guilford Press.Silverman, D. (2001). Interpreting qualitative data: Methods for analysing talk, text and interaction. London: SAGE Publication.
  • Sucuoğlu, B. (2018). Otizm spektrum bozukluğu olan çocukların değerlendirilmesi. E. Tekin-İftar (Ed.), Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklar ve eğitimleri[Children with ASD and their education] içinde (ss. 47-82). Ankara: Vize
  • Tager-Flusberg, H., Paul, R., & Lord, C. (2005). Language and communication in autism. In F.R. Volkmar, R. Paul, A. Klin, & D. Cohen (Eds.), Handbook of autism and pervasive developmental disorders (pp.335-405). Hoboken, NJ: John Wiley.
  • Tantam, D. (2003). The challenge of adolescents and adults with Asperger syndromes. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 12(1), 143-163. doi: 10.1016/S1056-4993(02)00053-6
  • Töret, G. (2016).Otizm spektrum bozukluğuözellikleri. İ. H. Diken &H. Bakkaloğlu (Eds.), Zihinyetersizliği ve otizm spektrum bozukluğu[IntellectualDisorders and autism spectrum disorder]içinde(ss. 192-228). Ankara: Pegem Akademi
  • Webber. J., & Scheuermann, B. (2008). Educating students with autism: A quick start manual. Austin:Pro-ed an International Publisher.
  • Weiss, M. J., & Harris, S. L. (2001). Reaching out, joining in. Teaching social skills toyoung children with autism. Bethesda, MD: Woodbine House.
  • White, S. W., Keonig, K., & Scahill, L. (2007). Social skills development in children withautismspectrum disorders: A review of the intervention research. Journal of Autism Developmental Disorders, 37, 1858-1868. doi: 10.1007/s10803-006-0320-x
  • World Health Organization. (1993).The ICD-10 classification of mental and behavioral disorders: Diagnostic criteria for research. Geneva: Switzerland, World Health Organizaiton.
  • Wilkonson, L. A. (2010). Autism and asperger syndrome in school: A best practice guide to assessment and intervention.London: Jessica Kingsley Publishers.
  • Yıldırım, A.,& Şimşek, H. (2016). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri [Qualitative research methods in social sciences] (11. baskı). Ankara: Seçkin Yayıncılık
APA YİĞİTOĞLU E, ODLUYURT S (2021). Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
Chicago YİĞİTOĞLU EMİNE,ODLUYURT Serhat Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. (2021): 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
MLA YİĞİTOĞLU EMİNE,ODLUYURT Serhat Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 2021, ss.1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
AMA YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2021; 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
Vancouver YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2021; 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
IEEE YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S "Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." , ss.1 - 29, 2021. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
ISNAD YİĞİTOĞLU, EMİNE - ODLUYURT, Serhat. "Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". (2021), 1-29. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.635435
APA YİĞİTOĞLU E, ODLUYURT S (2021). Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22(1), 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
Chicago YİĞİTOĞLU EMİNE,ODLUYURT Serhat Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 22, no.1 (2021): 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
MLA YİĞİTOĞLU EMİNE,ODLUYURT Serhat Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, vol.22, no.1, 2021, ss.1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
AMA YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 2021; 22(1): 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
Vancouver YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 2021; 22(1): 1 - 29. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
IEEE YİĞİTOĞLU E,ODLUYURT S "Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22, ss.1 - 29, 2021. 10.21565/ozelegitimdergisi.635435
ISNAD YİĞİTOĞLU, EMİNE - ODLUYURT, Serhat. "Otizm Spektrum Bozukluğu Tanısı Koyan Doktorların Tıbbi Tanılama Sürecine İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 22/1 (2021), 1-29. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.635435
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 18:36

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları