OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI
Yıl: 2020 Cilt: 24 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 413 - 431 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI
Öz: Okul öncesi dönem yeteneklerin gelişiminde kritik bir dönemdir. Özellikleokul öncesi öğretmenlerinin algı ve tutumları özel yetenekli çocukların farkedilmesi ve eğitiminde önemli rol oynamaktadır. Bu çalışma okul öncesiöğretmenlerinin özel yetenekli çocuklara yönelik algılarını saptamak amacıylahazırlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modelikullanılarak hazırlanan araştırmanın evreni 2017-2018 eğitim öğretim yılındaSamsun’da görev yapmakta olan okul öncesi öğretmenlerinden oluşmuştur.Araştırmanın örneklemini özel ve resmi anaokullarında görev yapan 50 okulöncesi öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veriler "üstün yetenekliöğrencilere yönelik algı ölçeği" vasıtasıyla elde edilmiştir. Araştırmadaveriler basılı olarak ve elektronik ortamda Google docs altyapısı kullanılarakelde edilmiştir. Elde edilen veriler SPSS programı aracılığıyla analiz edilmişve normal dağılım göstermemesi nedeniyle noneparametrik testlerden, Mann WhineyU ve Kruskal Wallis H testleri, frekans ve yüzde hesaplamalarıyla analizedilmiştir. Yapılan testler ve alt problemler doğrultusunda okul öncesiöğretmenlerin özel yeteneklilere ilişkin farkındalık algılarının “katılıyorum”( =3.76) düzeyinde olduğu bulunmuştur. Cinsiyet, yaş değişkenleri ile özelyeteneklilik algıları arasında öğretmenlerin farkındalık algılarının anlamlıfarklılık göstermediği ancak ailelerinde özel yetenekli çocuk olan öğretmenlerinfarkındalık algılarının diğer öğretmenlere göre daha yüksek olduğu görülmüştür.
Anahtar Kelime: PRESCHOOL TEACHERS’ PERCEPTIONS OF GIFTED CHILDREN
Öz: Pre-school period is a critical phase for the development of many cognitive and affective skills. Especially the perception and attitudes of pre-school teachers play an important role in the recognition and education of special talented children. This study was designed to determine the perceptions of preschool teachers towards special talented children. The sample of the research, which was prepared using a descriptive survey model based on quantitative research method, was composed of pre-school teachers working in Samsun in the academic year 2017-2018. The sample of the study consisted of 50 preschool teachers working in private and public kindergartens. The data in the study were obtained by “perception scale for gifted students” and Google docs. The data were analyzed by SPSS program and non-parametric tests, Mann Whiney U and Kruskal Wallis H tests as well as the frequency and percentage calculations. In accordance with the tests and sub-problems, it was found that the awareness of pre-school teachers about special talents was found to be in the option of “agree” (x̄= 3.76). There was no significant difference between teachers’ perception of special abilities in terms of gender, age, but the perception of awareness of teachers having special talented children in their families were found to be higher than others.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Alemdar, M. (2009). Erken çocukluk dönemindeki üstün yetenekli çocukların belirlenmesinde ebeveyn, öğretmen ve uzman görüşlerinin karşılaştırılması. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Archambault, F. S., Westberg, K. L., Brown, S. W., Hallmark, B. W., Emmons, C. L., ve Zhang, W. (1993). Regular classroom practices with gifted students: Results of a national survey of classroom teachers. Storrs, CT: the National Research Center on the Gifted and Talented.
- Bohner, G. Ve Wanke, M., (2002). Attitudes and attitude change. East Sussex, Uk: Psychology.
- Çapan, B. E. (2010). Öğretmen adaylarının üstün yetenekli öğrencilere ilişkin metaforik algıları. Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 3(12),140-154.
- Copenhaver, R. W., & McIntyre, D. J. (1992). Teachers’ perception of gifted students. Roeper Review, 14 (3), 151-153.
- Dağlıoğlu H. E. (2010). Üstün yetenekli çocukların eğitiminde yeterlikleri ve özellikleri. Milli Eğitim Dergisi, 186,72-84.
- Demirok, M. (2012). Öğretmen, yönetici, denetmen ve velilerin üstün yetenekli öğrencilere yönelik algı, görüş ve eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi (Kktc Örneği). Yayınlanmamış Doktora Tezi. Yakın Doğu Üniversitesi Eşitim Bilimleri Enstitüsü. Lefkoşa
- Eripek, S. (2005). Özel eğitim. Tc. Anadolu Üniversitesi, Yayını No: 1411, Açık Öğretim Fakültesi Yayını No: 756, 4. Baskı. Eskişehir.
- Gülkaya, Ş(2016). Okul öncesi öğretmenlerinin, üstün yetenekli çocuklar hakkındaki algı, görüş ve eğitim ihtiyaçlarının belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yakın Doğu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Lefkoşa.
- Hodge, K.A. ve Kemp, C. R. (2000). Exploring the nature of giftedness in preschool children. Journal for the Education of the Gifted, v24,(1), 46-73.
- Karasar, N.(2006). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım. Kıldan, A. O. (2011). Okul Öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklar hakkındaki görüşleri. Kastamonu Eğitim Dergisi. 19(3). 805-818.
- Milli Eğitim Bakanlığı, (2012), Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği. 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Khk. Http://Orgm.Meb.Gov.Tr/Mevzuat/573.Html (erişim tarihi: 10.12.2018)
- Metin, N. (2015). Üstün yetenekli çocukların özellikleri ve belirlenmesi. Üstün Yetenekliler Sempozyumu, Hasan Kalyoncu Üniversitesi.
- NAGC. (2011). ABD’de üstün yetenekliler. Http://Www.Nagc.Org/
- Oktay, A. (2007). Yaşamın sihirli yılları: Okulöncesi dönem. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
- Roeper, A. (1977). The young gifted child. Gifted Child Quarterly, 21(3), 388–396.
- Sankar–DeLeeuw, N. (2002). Gifted preschoolers: Parent and teacher views on identification, early admission, and programming. Roeper Review, 24(3), 172– 177.
- Sarar, M. (2018). Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekliler eğitimine ilişkin öz yeterlik düzeyleri ile üstün yeteneklilerin eğitimine yönelik algı ve bilgisi arasındaki ilişkinin incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. İstanbul Aydın Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.
- Seyhan, B. (2015). Okul öncesi öğretmenlerinin üstün yetenekli çocuklara yönelik algıları ile tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Tezcan, F. (2012). Okul öncesi öğretmenlerinin erken yaştaki üstün zekâlı çocuklara ve eğitimlerine yönelik algıları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Orta Doğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ankara.
- Tortop, H.S. & Kunt, K.(2013). Investigation of primary school teachers’ attitudes towards gifted education. International Online Journal Of Educational Sciences. 5(2), 441-451.
- Uzun, M. (2004). Üstün veya özel yetenekli çocukların eğitiminde yeni bir model: bilim ve sanat merkezleri. Üstün Veya Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitimi Paneli. 3–4 Mayıs. İzmir, 22–28.
| APA | BAYRAM S, ŞENTÜRK Ş (2020). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. , 413 - 431. |
| Chicago | BAYRAM Sevinç,ŞENTÜRK Şener OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. (2020): 413 - 431. |
| MLA | BAYRAM Sevinç,ŞENTÜRK Şener OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. , 2020, ss.413 - 431. |
| AMA | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. . 2020; 413 - 431. |
| Vancouver | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. . 2020; 413 - 431. |
| IEEE | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI." , ss.413 - 431, 2020. |
| ISNAD | BAYRAM, Sevinç - ŞENTÜRK, Şener. "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI". (2020), 413-431. |
| APA | BAYRAM S, ŞENTÜRK Ş (2020). OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24(2), 413 - 431. |
| Chicago | BAYRAM Sevinç,ŞENTÜRK Şener OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 24, no.2 (2020): 413 - 431. |
| MLA | BAYRAM Sevinç,ŞENTÜRK Şener OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, vol.24, no.2, 2020, ss.413 - 431. |
| AMA | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2020; 24(2): 413 - 431. |
| Vancouver | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2020; 24(2): 413 - 431. |
| IEEE | BAYRAM S,ŞENTÜRK Ş "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI." Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 24, ss.413 - 431, 2020. |
| ISNAD | BAYRAM, Sevinç - ŞENTÜRK, Şener. "OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMENLERİNİN ÖZEL YETENEKLİ ÇOCUKLARA YÖNELİK ALGILARI". Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi 24/2 (2020), 413-431. |
