TY  - JOUR
TI  - ÖĞRENME GÜÇLÜĞÜ YAŞAYAN ÖĞRENCİLERE YÖNELİK HAZIRLANAN FEN DENEYLERİ KILAVUZUNUN DEĞERLENDİRİLMESİ: “MADDE VE DEĞİŞİM” ÖRNEĞİ
AB  - Bu çalışmanın amacı, “Madde ve Değişim” öğrenme alanı için öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilere yönelik fen deneyleri kılavuzu hazırlamak, uygulamak ve bu kılavuzun öğrencilerin kavramsal anlamaları üzerine olan etkisini incelemektir. Özel durum yöntemi kapsamında, çalışmaya öğrenme güçlüğü yaşayan 12 öğrenci katılmıştır. Kavram testi, görüşme ve çizim testi veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Elde edilen veriler, tam anlama, kısmi anlama, alternatif kavrama ve anlamama kategorileri kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda, kılavuzun öğrencilerin madde ve değişim öğrenme alanına yönelik kavramsal anlamalarını olumlu etkilediği ortaya çıkmıştır. Ayrıca, öğrenme güçlüğü yaşayan öğrencilerin düşüncelerini çizimlerle ifade etmede daha başarılı oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçtan hareketle, özellikle yazma konusunda güçlük yaşayan öğrencilerin değerlendirilmesinde çizim yöntemi gibi alternatif yaklaşımların benimsenmesi önerilmektedir.
AU  - ERGÜL, CEVRIYE
AU  - Delimehmet Dada, Şenay
AU  - ER NAS, Sibel
AU  - SENEL CORUHLU, Tulay
AU  - ipek akbulut, hava
AU  - Cepni, Salih
AU  - Usta Yılmaz, Hilal
AU  - ÇALIK, MUAMMER
AU  - KIRYAK, ZEYNEP
DO  - 10.19171/uefad.760353
PY  - 2021
JO  - Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 34
IS  - 1
SN  - 2667-6788
SP  - 125
EP  - 172
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/430812
ER  -