ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Serkan DÜZGÜN, (Girilmemişş)
Süleyman Erkam SULAK (Ordu Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Ordu, Türkiye)
Milli Eğitim
17 12
Yıl: 2020 Cilt: 49 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 619 - 633 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.37669/milliegitim.787874 İndeks Tarihi: 29-07-2022

ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Öz:
Bu makalede, Covid-19 pandemisi sürecinde uzaktan eğitim uygulamasına geçen bir devlet üniversitesindeki öğretmen adaylarının uzaktan eğitimuygulamalarına ilişkin görüşlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel taramamodelinde gerçekleştirilen araştırmanın çalışma grubunu, Ordu Üniversitesi’nin2019-2020 eğitim öğretim döneminin bahar yarıyılında Sınıf Eğitimi ve Matematik Eğitimi Anabilim Dallarının 1-4. sınıflarında uzaktan eğitim yoluyla öğrenimgören toplam 132 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplamaaracı olarak “Uzaktan Eğitime Yönelik Öğrenci Görüşleri” ölçeği kullanılmıştır.Veri toplama sürecinde, ölçek maddeleri web tabanlı olarak öğretmen adaylarınauygulanmıştır. Elde edilen veriler, betimsel istatistikler (frekans, aritmetik ortalama, standart sapma), bağımsız örneklem t testi ve tek yönlü varyans analizikullanılarak analiz edilmiştir. İstatistiki açıdan anlamlı olan farkın hangi gruplararasında olduğunun tespit edilmesi amacıyla LSD testi uygulanmıştır. Araştırmasonucunda, öğretmen adayları uzaktan eğitim uygulamalarının etkili olmadığınıancak öğretici olduğunu belirtmiştir. Genel olarak uzaktan eğitim uygulamalarını orta düzeyde başarılı bulmuşlardır. Ayrıca öğretmen adaylarının görüşleriarasında cinsiyet ve öğrenim gördükleri ana bilim dalları değişkenlerine göreölçeğin genel puanları incelendiğinde anlamlı bir farklılık olmadığı; sınıf düzeyideğişkenine göre anlamlı farklılık olduğu sonuçlarına ulaşılmıştır.
Anahtar Kelime:

THE OPINIONS OF THE TEACHER CANDIDATES ON DISTANCE LEARNING PRACTICES IN THE COVID-19 PANDEMIC PROCESS

Öz:
In this article, it is aimed to examine the opinions of pre-service teachers at a state university who started distance education during the Covid-19 pandemic on distance education practices. The study group of the research carried out in the descriptive screening model, in the spring semester of the 2019-2020 academic year of Ordu University, in Class 1-4. It consists of a total of 132 pre-service teachers who receive distance education in their classrooms. In the research, “The Student Views on Distance Education” scale was used as a data collection tool. During the data collection process, scale items were applied to pre-service teachers on a web-based basis. The data obtained were analyzed using descriptive statistics (frequency, arithmetic mean, standard deviation), independent samples t-test and one-way analysis of variance. LSD test was applied to determine between which groups the difference was statistically significant. As a result of the research, prospective teachers stated that distance education practices were not effective but were instructive. In general, they found distance education applications to be moderately successful. Also, when the general scores of the scale were examined according to the variables of gender and departments of education, there was no significant difference between the opinions of the teacher candidates; It is concluded that there is a significant difference according to the grade level variable
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • ALMURAQAB, N. A. S. (2020) Shall Universities at the UAE Continue Distance Learning after the COVID-19 Pandemic? Revealing Students’ Perspective. International Journal of Advanced Research in Engineering and Technology (IJARET), 11(5), 226-233.
  • ALTINPINAR, İ. ve Başar, E. (2020). Yükseköğretim denizcilik eğitiminde, uzaktan eğitim hizmet kalitesi ve performansının ölçülmesi. Mersin Üniversitesi Denizcilik ve Lojistik Araştırmaları Dergisi, 2 (1), 48-61.
  • ARISTOVNIK, A., Keržič, D., Ravšelj, D., Tomaževič, N. & Umek, L. (2020). Impacts of the COVID-19 pandemic on life of higher education students: A Global Perspective. Preprints 1-35.
  • BERGE, Z. & Mrozowski, S. (2001). Review of research in distance education, 1990 to 1999. American Journal of Distance Education. 15, 5-19.
  • BOZKURT, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2),85-124.
  • BUXTON, E. (2014). Pharmacists’ perception of synchronous versus asynchronous distance learning for continuing education programs. American Journal of Pharmaceutical Education, 75(1), 17.
  • CHRISTENSEN, E. W., Anakwe, U. P. & Kessler E. H. (2001) Receptivity to distance learning: the effect of technology, reputation, constraints, and learning preferences. Journal of Research on Computing in Education, 33 (3), 263 – 279.
  • CLARK, R.C. (2008). Distance learning and the science of instruction: proven guideline for consumens and designers of multimedia learning, second edition. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.
  • GEORGE, D. V. & Mallery, M. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference, 17.0 update (10a ed.) Boston: Pearson.
  • GIESBERS, B., Rienties, B., Tempelaar, D. & Gijselaers, W. (2014). A dynamic analysis of the interplay between asynchronous and synchronous communication in online learning: The impact of motivation. Journal of Computer Assisted Learning, 30, 30-50.
  • HRASTINSKI, S. (2008). A study of asynchronous and synchronous e-learning methods discovered that each supports different purposes. Educause Quarterly, 4, 51-55.
  • JONES, J. G., Morales, C. & Knezek, G. A. (2005). 3-dimensional online learning environments: Examining attitudes toward information technology between students in Internet-based 3-dimensional and face-to-face classroom instruction. Educational Media International, 42(3), 219-236.
  • JONES, V., Jo, J. & Martin, P. (2007). Future Schools and How Technology can be used to support Millennial and Generation-Z Students. In ICUT 2007 (Proc. B), 1st Int. Conf. Ubiquitous Information Technology. 886-891.
  • KARASAR, N. (2010). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Yirmi Birinci Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
  • KIRIK, A. (2016). Uzaktan eğitimin tarihsel gelişimi ve Türkiye’deki durumu. Marmara İletişim Dergisi, 21, 73-94.
  • MCBRIEN, J. L., Jones, P. & Cheng, R. (2009). Virtual spaces: Employing a synchronous online classroom to facilitate student engagement in online learning. The International Review of Research in Open and Distributed Learning, 10(3).
  • NENKO, Y., Kybalna, N. & Snisarenko, Y. (2020). The COVID-19 Distance Learning: Insight from Ukrainian students. Brazilian Journal of Rural Education, 5, 35-46.
  • RÜZGÂR, N. S. (2004). Distance education in Turkey. Turkish Online Journal of Distance Education-TOJDE, 5(2), 22-32.
  • SEEMILLER, C., & Grace, M. (2017). Generation Z: Educating and Engaging the Next Generation of Students. About Campus, 22(3), 21–26.
  • SOMUNCUOĞLU, D. (2005). Türkiye’de ve dünyada uzaktan eğitim uygulamaları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 9(3), 85-100.
  • STEIN, D. S., Wanstreet, C. E., Calvin, J., Overtoom, C. & Wheaton, J. E. (2005). Bridging the transactional distance gap in online learning environments. The American Journal of Distance Education, 19(2), 105-118.
  • STEIN, D. S., Wanstreet, C. E., ve Calvin, J. (2009). How a novice adult online learner experiences transactional distance. The Quarterly Review of Distance Education, 10(3), 305-311. Retrieved from http://eric.ed.gov/?id=EJ889334
  • TEDMEM. (2020). COVID-19 sürecinde eğitim: Uzaktan öğrenme, sorunlar ve çözüm önerileri (TEDMEM Analiz Dizisi 7). Ankara: Türk Eğitim Derneği Yayınları.
  • UNESCO (2002). Open and distance learning – Trends, policy and strategy considerations, Paris, FR.
  • UTOMO, M.N.Y., Sudaryanto, M. & Saddhono, K. (2020). Tools and strategy for distance learning to respond COVID-19 pandemic in Indonesia. Ingénierie des Systèmes d’Information, 25(3), 383-390.
  • WATTS, Lynette. (2016) Quarterly Review of Distance Education; Charlotte, 17(1), 23-32.
  • YILDIRIM, S., Yıldırım, G., Çelik, E. ve Karaman, S. (2014). Uzaktan eğitim öğrencilerinin uzaktan eğitime yönelik görüşleri: bir ölçek geliştirme çalışması. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 3(3), 365-370.
APA Düzgün S, sulak s (2020). ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. , 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
Chicago Düzgün Serkan,sulak süleyman erkam ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. (2020): 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
MLA Düzgün Serkan,sulak süleyman erkam ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. , 2020, ss.619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
AMA Düzgün S,sulak s ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. . 2020; 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
Vancouver Düzgün S,sulak s ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. . 2020; 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
IEEE Düzgün S,sulak s "ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ." , ss.619 - 633, 2020. 10.37669/milliegitim.787874
ISNAD Düzgün, Serkan - sulak, süleyman erkam. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ". (2020), 619-633. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787874
APA Düzgün S, sulak s (2020). ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim, 49(1), 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
Chicago Düzgün Serkan,sulak süleyman erkam ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim 49, no.1 (2020): 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
MLA Düzgün Serkan,sulak süleyman erkam ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim, vol.49, no.1, 2020, ss.619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
AMA Düzgün S,sulak s ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim. 2020; 49(1): 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
Vancouver Düzgün S,sulak s ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ. Milli Eğitim. 2020; 49(1): 619 - 633. 10.37669/milliegitim.787874
IEEE Düzgün S,sulak s "ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ." Milli Eğitim, 49, ss.619 - 633, 2020. 10.37669/milliegitim.787874
ISNAD Düzgün, Serkan - sulak, süleyman erkam. "ÖĞRETMEN ADAYLARININ COVID-19 PANDEMİSİ SÜRECİNDE UZAKTAN EĞİTİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ". Milli Eğitim 49/1 (2020), 619-633. https://doi.org/10.37669/milliegitim.787874
Sayfa Oluşturulma Tarihi
13-05-2024 8:44

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları