TY  - JOUR
TI  - FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÖĞRENCİ MERKEZLİ ETKİNLİK TASARLAMA BECERİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ: BİR EYLEM ARAŞTIRMASI
AB  - Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğretmen adaylarının öğrenci merkezli fen etkinlikleri tasarlama becerilerinin geliştirilmesidir. Bu amaçla eylemaraştırması deseni benimsenmiş ve araştırma fen bilgisi öğretmenliği programı3.sınıfında öğrenim gören 39 öğretmen adayı ile yürütülmüştür. Araştırma ÖzelÖğretim Yöntemleri I dersi kapsamında 9 hafta ve 36 saat süresince sürmüştür.Veri toplanma sürecinde Fen Bilimleri Uygulama Testi (FBUT) kullanılmıştır.FBUT’de yedi açık uçlu soru bulunmaktadır ve bu sorularda öğretmen adaylarının fen bilimlerinde kullanılan öğrenci merkezli öğretim model, yöntem veteknikleriyle (argümantasyon, bağlam temelli öğrenme, 5E modeli, işbirlikli öğrenme, çoklu zeka, deney gibi) ilgili etkinlik tasarlamaları istenmiştir. Elde edilenverilerin analizinde içerik analizi yapılmıştır, tema ve kodlar oluşturulmuştur.Buna göre “etkinlik tasarlayabilme”, “kazanımlar”, “içerik” ve “uygunluk” olmak üzere dört tema bulunmaktadır. Bu temaların her birinde üç kod olmaküzere toplamda 12 koda göre analiz yapılmıştır. Araştırma sürecinde önceliklearaştırmacı öğrenci merkezli fen öğretim model, yöntem ve tekniklerini öğretmen adaylarına anlatmış, ardından her bir konu ile ilgili öğretmen adaylarına uygulama yapmıştır. Sınıf içi çalışmalar tamamlandıktan sonra FBUT uygulanmışve öğretmen adaylarının etkinlik tasarlama becerileri ortaya çıkarılmıştır. Bunagöre öğretmen adaylarının tasarladıkları etkinliklerin “kazanımlar” ve “içerik”temalarında yüksek seviyede, “etkinlik tasarlayabilme” ve “uygunluk” temalarında ise düşük seviyede olduğu belirlenmiştir. Araştırmadan elde edilen sonuçlar çerçevesinde fen bilgisi öğretmen adaylarının etkinlik tasarlama becerilerininartırılması için çeşitli öneriler sunulmuştur.
AU  - OKUMUŞ, SEDA
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 229
SN  - 1302-5600
SP  - 93
EP  - 127
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/434103
ER  -