TY  - JOUR
TI  - TEMEL EĞİTİM ÖĞRETMEN ADAYLARININ DRAMAYA İLİŞKİN METAFORLARI
AB  - Bu araştırmanın amacı metaforlar aracılığıyla temel eğitim öğretmenadaylarının dramaya ilişkin algılarını belirlemektir. Bu amaç doğrultusunda,okul öncesi eğitimi ve sınıf eğitimi öğretmen adaylarının dramanın hangi bileşenini veya özelliğini ön plana çıkardığı ürettikleri metaforlar yoluyla incelenmiştir. Araştırmada nitel araştırma desenlerinden biri olan olgubilim deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu bir devlet üniversitesinde öğretmenlikeğitimleri sürecinde drama eğitimi almış olan 57 okul öncesi eğitimi ve 50 sınıfeğitimi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Araştırmada öğretmen adaylarına “Drama, dramada öğretmen, dramada çocuk/öğrenci, dramada aksesuar/materyal, dramada planlama, dramada oyun …………………… gibidir, Çünkü………………” soruları sorulmuş ve adaylardan cevap vermeleri istenmiştir.Öğretmen adaylarının ürettikleri metaforlar incelenerek kategorileştirilmiş vekategoriler yüzde ve frekanslar halinde verilmiştir. Bu bağlamda drama kavramına yönelik 46, dramada öğretmen kavramına yönelik 47, dramada çocuk/öğrenci kavramına yönelik 60, dramada aksesuar/materyal kavramına yönelik62, dramada planlama kavramına yönelik 72, dramada oyun kavramına yönelikise 73 metafor tespit edilmiştir. Metafor verileri incelendiğinde olumlu ifadelerinoranının yüksek olduğu görülmektedir.
AU  - KAHRAMAN, Pınar BAĞÇELİ
AU  - SEZER, Gönül ONUR
DO  - 10.37669/milliegitim.691912
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 230
SN  - 1302-5600
SP  - 509
EP  - 533
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/435033
ER  -