TY  - JOUR
TI  - Enzimler Konusunun Anlamlı Öğrenilmesinde Analojiler Oluşturmanın Etkisi
AB  - Bu çalışmada enzimler konusunun temel kavram ve olayları ile ilgili üniversite öğrencilerinin oluşturdukları analojiler ve kavram yanılgıları belirlenmeye çalışılmış ve analoji yönteminin anlamlı öğrenmede etkili olup olmadığı araştırılmıştır. Öğrencilerin enzimler konusunu anlama düzeylerini ve konu ile ilgili analojileri belirlemek amacıyla 10 sorudan oluşan yazılı yoklama türü bilgi testi geliştirilmiştir. Uygulamaya H.Ü. Eğitim Fakültesinde okuyan 50 Biyoloji öğretmenliği öğrencisi katılmıştır. Kontrol ve deney olarak rastgele iki gruba ayrılan öğrencilere konu düz anlatım ve analoji yöntemi ile anlatıldıktan sonra bilgi testi, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Kontrol grubundaki öğrencilerin enzimler konusunu anlama düzeyleri her iki testte de düşüktür (Xön=8,00; Xson=8,05). Deney grubu öğrencileri ise son testte ön test sonuçlarına göre daha yüksek bir başarı sağlamışlardır (Xön=4,87; Xson=10,81). Analoji yönteminin kullanıldığı deney grubunda öğrenci başarısında anlamlı bir artış gözlenmiştir (t=3,481; p<0,05). Her iki gruptaki öğrencide kavram yanılgısından çok, kısmen öğrenme tespit edilmiştir. Özellikle enzim kinetiği ve enzim ihhibisyonu öğrencilerin anlamada zorlandıkları konular olmuştur. Öğrencilerin büyük çoğunluğu analoji oluşturmada zorlanmıştır. Geliştirilen analojiler ise daha çok zenginleştirilmiş ve genişletilmiş analoji düzeyindedir.
AU  - GÜCÜM, Berna
AU  - ERDEM, Emine
AU  - Yılmaz, Ayhan
AU  - ATAV, Esin
PY  - 2004
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 2004
IS  - 27
SN  - 1300-5340
SP  - 21
EP  - 29
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/43599
ER  -