Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik

ERTEN, Sinan

Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik

Sinan ERTEN (Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

17 0

Yıl: 2004 Cilt: 2004 Sayı: 27 Sayfa Aralığı: 98 - 105 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik

Öz:

“Ulusal Biyolojik Çeşitlilik Eylem Planı”nın hazırlanmaya çalışıldığı bu günlerde, biyolojik çeşitliliğin bütün dünyada yükselen bir değer olduğu görülmektedir. Bu konunun “Gündem 21” de de yer alması önemini bir kat daha arttırmaktadır. Bu doğrultuda bizim de elimizden geleni yapmamız gerektiğinin bilinciyle bu çalışma hazırlanmış ve biyolojik çeşitlilik nedir, biyolojik çeşitliliğin önemi, biyolojik çeşitlilik eğitiminin nasıl ele alınacağı ve biyolojik çeşitliliğin sürdürülebilir kullanımının nasıl olacağı? gibi sorulara cevap aranmıtır. Ayrıca bu konunun okullarda niçin ve nasıl ele alınması gerektiğine de bu çalışma örnek oluşturabilecektir.

Anahtar Kelime: sürdürülebilirlik biyoloji eğitimi biyoloji biyolojik çeşitlilik çevre eğitimi

Konular: Biyoloji

Biological Diversity as International Rising Value

Öz:

In these days when one tries to prepare the “National Biological Diversity Action Plan”, we must be conscious about biological diversity being a rising value all over the world that this fact would be sustainable and we should do our best in this direction. Dealing in ‘Agenda 21’ increases the importance of this topic. In this way, with our consciousness about what we should do, this study was prepared and found answers about questions like ‘what biological diversity is’, ‘the importance of biological diversity’, ‘how biological diversity should be given in education’, and ‘how is the sustainable usage of biological diversity’. This study could bean example in how and why this subject should be taken up in schools.

Anahtar Kelime: biological diversity environmental education sustainability biology education biology

Konular: Biyoloji

Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Erişime Açık

Ant, H. (1992). Gedanken zum Problem Artenkenntnis in der Schule. In Vogt. H,& M. Hesse (Hrsg.) Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, Münster IDB1. 59-66
Berck, K.-H., Klee, R. (1995). Empirische Untersuchungen über Bedingungen der Genese von Arten-interesse- und das Siebenschrittmodell” als Vorschlag zu ihrer Realisierung im Biologieunterricht. In Mayer, J. Vielfalt begreifen- Wege zur Formenkunde. IPN. Kiel. 61-85
Blab, J., Klein, M.& Ssymank , A. (1995). Biodiverstat und ihre Bedeutung in der Naturschutzarbeit. Naur und Landschaft 70 (1), 11-18.
Bolscho, D. (1995). Vom Wissen zum Handeln. Überlegungen zu einen kognitions-theoretischen Handlungsmodell. In. Mayer, J. Vielfalt begreifen- Wege zur Formenkunde. IPN. Kiel. 111-119
Bundesministerium Für umwelt, Natur und Reaktorsicherheit (1997). Umweltpolitik Agenda 21, Konferenz der Vereinigten Nationen für Umwelt und Entwicklung in Juni 1992 in Rio de Janeiro – Dokumente - Bonn
Campbell, N.A. (1997). Biologie. Spektrum Akademischer Verlag. Berlin, Oxford
Erten, S. (2000). Emprische Untersuchungen zu Bedingungen der Umwelterziehung – Ein interkultureller Vergleich auf der Grundlage der Theorie des geplanten Verhaltens. Tectum Verlag. Marburg
Erten,S. (2002). İlköğretimin II. Kademsindeki (6.7.8. sınıflar) öğrencilerde Çevreye Yaralı davranışların Araştırılması. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongre kitabı. 16-18 Eylül, 2002, Ankara
Erwin, W. (1990). How many species are there? Revisited. Coservation biology 5, 330-333.
Haber, W. (1993). Ökologische Grundlage des Umweltschutzes. Umweltschutz Bd.1, Economia, Bonn.
Hampicke, U. (1991). Naturschutz-Ökonomie. Ulmer, Stuttgart
Hedewig, R. (1995). Die Vermittlung von Formenkunde bei überwiegend allgemeinbiologischer Orientierung des Unterrichts. In Mayer, J. Vielfalt begreifen- Wege zur Formenkunde. IPN. Kiel. 33-142
Heywood, V.H. (1995). Global biodiversity assesment. Published for the united nations Environment Programme. University Pres, Cambridge.
Horn, F. (1994). Biovielfalt- Konsequenzen für den Unterricht. Biol. i.d. Schule 43 (1);1-4
Hutterer, R. (1995). Unbekannte SäugetierweltÜbersicht der Zeit 1985 beschriebenen Arten. In Tier und Museum 4, 77-88
IUS, Institut für Umweltstudien (1992). The Economic Importance of the Conservation of Biological Diversity in the Federal Republic of germany. Heidelberg
John, St., Ludwichowski, I. & Mayer, J. (1996). Von der Färbepflanze zur Pflanzenfarbe – ein Beispiel für die nachhaltige Nutzungder biologischen Vielfalt. In Sculbiplpgiezentrum Hannover (Hrsg.) Umwelterziehung zieht Kreise. Kallmeiersche Verlagsbuchhandlung, Hannover, 67-77
Klein, M. & Ssmank, A. (1995). Biodiversitaet und Naturschutz. Teil I Die Bedeutung der genetischen Diversitaet. Biol. İ.d. Schule 44 (1), 53-56
Markl, H. (1995).Wohin geht die Biologie? Biologie in unserer Zeit 3,33-39.
May, R.M. (1992). Wie viele Arten von Lebewesen gibt es? Spektrum der Wissenschaft, 72-79.
Mayer, J. (1995). Nachhaltige Entwicklung – ein Leitbild zur Neuorientierung der Umwelterziehung? DGU-Nachrichten 12, 43-56
Mayer, J. (1996a). Biodiversitaetsforschung als Zukunftsdisziplin. In Vogt. H,& M. Sieger (Hrsg.) Berichte des Institutes für Didaktik der Biologie, IDB 5. Universitaet Münster
Mayer, J. (1996b). Nachhaltige Entwicklung als Leitidee der Umwelterziehung. In Bayrhuber, H. et al. Biologieunterricht und Lebenswirklichkeit. 10. Fachtagung der Sektion Fachdidaktik im Vd-Biol. in Weilburg. IPN. Kiel
Mayer, J. (1996c). Nachhaltige Entwicklung- ein Leitbild zum Umgang mit natürlichen Ressourcen. In Deutsches Institut für Fernstudienforschung Veraenderung von Böden durch antropogene Einflüsse. Ein Interdisziplinaeres Studienbuch. Springer. Berlin
Primack, R. B. (1995). Naturschutzbiologie. Spektrum. Akad. Verl., Heidelberg.
Rupprecht, C.; Mayer, J. (1997). Nachwachsende Rohrstoffe – eine umweltgerechte Alternative? Einweggeschirr als schulrelevantes Beispiel. PdN-Biologie 46 (3).
Schmid, B. & Matthies, D. (1994). Seltenheit und Gefährdung- populationsbiologische Grundlagen des Artenschutzes. Naturwissenschaften 81, 283-292.
Scheier, H. (1995). Die Erfahrung der Formenvielfalt und ihre Paedagogisch Dimension. In Mayer, J. Vielfalt begreifen- Wege zur Formenkunde. IPN. Kiel. 21-36
Stichmann, W. (1994). Wege zur Formenkenntnis. In Stichmann, W. (Hrsg.) Bestimmungshilfen. Sammelband UB,2-5
Stichmann, W. (1995). DidaktischeAspekten Beziehungsfeld von Formenkenntniss und Naturschutzhandeln. In Mayer, J. Vielfaltbegreifen– Wege zur Formenkunde. IPN, Kiel 120-128
T.C. Çevre Bakanlığı (Basım tarihsiz) Birleşmiş Milletler Çevre ve Kalkınma Konferansı, Gündem 21, Orman Prensipleri,Ankara
T.T.K.D. (Türkiye Tabiatını Koruma Derneğiı (2001). Biyolojik Çeşitlilik ve Çevre Koruma Rehberi. Ankara
UNESCO (1994). Education and Since for Maintaininig Biodiversity. Swiss National Comission for UNESCO. Basel
Wehner. R. , Gehrin, W. (1995). Zoologie. Thieme Verlag. Stuttgart, New York.
Wilson, E.O (1992). Ende der biologischen Vielfalt. Verlust an Arten, Genen und Lebensraeumen und die Chancen für eine Umkehr. Spektrum, Heidelberg.
Wilson, E.O. (1985). The biologicaldiversty crisis A challenge to science. Issues in science and Technology, 2, 20

APA	ERTEN S (2004). Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. , 98 - 105.
Chicago	ERTEN Sinan Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. (2004): 98 - 105.
MLA	ERTEN Sinan Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. , 2004, ss.98 - 105.
AMA	ERTEN S Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. . 2004; 98 - 105.
Vancouver	ERTEN S Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. . 2004; 98 - 105.
IEEE	ERTEN S "Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik." , ss.98 - 105, 2004.
ISNAD	ERTEN, Sinan. "Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik". (2004), 98-105.

APA	ERTEN S (2004). Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2004(27), 98 - 105.
Chicago	ERTEN Sinan Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2004, no.27 (2004): 98 - 105.
MLA	ERTEN Sinan Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.2004, no.27, 2004, ss.98 - 105.
AMA	ERTEN S Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2004; 2004(27): 98 - 105.
Vancouver	ERTEN S Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2004; 2004(27): 98 - 105.
IEEE	ERTEN S "Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik." Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2004, ss.98 - 105, 2004.
ISNAD	ERTEN, Sinan. "Uluslararası Düzeyde Yükselen Bir Değer Olarak Biyolojik Çeşitlilik". Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2004/27 (2004), 98-105.