TY  - JOUR
TI  - "İyonik Bağlar" Konusunda Kavram Yanılgılarının Giderilmesi Amacıyla Yapılandırmacı- Aktif Öğrenmeye Dayalı Bir Rehber Materyal Uygulaması
AB  - Kimya alanında; özellikle soyut kavramlarda yoğunlaşan yanılgılar, öğrencilerde bilginin yüksek verimlilikte yapılanmasını engelleyen önemli faktörlerden biri olarak belirtilmektedir. Günümüzde öğrencilerde; kavram yanılgılarının oluşumunun engellenmesi, öğrenme başarısının arttırılması amacıyla yapılandırmacı modele dayalı aktif öğrenme etkinliklerinin geliştirilmesine yönelik araştırmalara olan ilgi giderek artmaktadır. Kavram yanılgılarının yoğun olarak yaşandığı konulardan biri de Lise-1 Kimya Programında yer alan Kimyasal Bağlar Ünitesindeki “İyonik Bağlar” dır. Gerçekleştirilen araştırmada, Lise-1. sınıf Kimyasal Bağlar Ünitesinin tamamlanmasını takiben 32 kişilik bir öğrenci grubuna, iyonik Bağlar konusuyla ilgili mevcut kavram yanılgılarının belirlenmesi amacıyla 7’si çoktan seçmeli ve 5’i açık uçlu toplam 12 sorudan oluşan bir ön-test uygulanmış ve sözlü görüşmeler yapılmıştır. Ardından, iyonik Bağlar konusuna yönelik yapılandırmacı modele dayalı bir rehber materyal hazırlanmıştır. Rehber materyalde; ünite ile ilgili neden-niçin irdelemesi ön planda tutulmuş; konu ile ilgili yeterince şekil, fotoğraf ve grafiklerin verilmesine özen gösterilmiş; işbirlikli öğrenme etkinlikleri ve deneysel uygulamalara, bilgisayar animasyonlarına ve okuma parçalarına yer verilmiştir. Rehber Materyalin uygulanması sonrasında son-test uygulanmış , öğrencilerin ve öğretmenlerin hazırlanan rehber materyal uygulamasına yönelik görüşleri alınmıştır. İstatistiksel olarak değerlendirilen test sonuçları, hazırlanan rehber materyalin belirlenen kavram yanılgılarının giderilmesinde başarılı olduğunu göstermiştir.
AU  - TARHAN, Leman
AU  - KAYALI AYAR, Hülya
PY  - 2004
JO  - Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
VL  - 2004
IS  - 27
SN  - 1300-5340
SP  - 145
EP  - 154
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/43623
ER  -