Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği
Yıl: 2021 Cilt: 7 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 232 - 244 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.31592/aeusbed.804016 İndeks Tarihi: 29-07-2022
Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği
Öz: Yüz yüze verilen derslerin salgından dolayı uzaktan eğitime aktarılması, iyi planlanmış, zamana yayılmışuzaktan eğitim uygulamalarından farklıdır. Bu nedenle, paydaş deneyimlerin iyi anlaşılmasının ve gerekensonuçların çıkarılarak, ders, bölüm ve kurum bazında ileriye dönük planlamaların yapılmasının faydalıolacağı düşünülmektedir. Bu planlamalar yapılırken, deneyimi dinlenilmesi gereken en önemli paydaşlar iseöğrencilerdir. Bu araştırmada kesitsel tarama yöntemi ile öğrencilerin acil uzaktan eğitimle yürütülen Ölçmeve Değerlendirme derslerine dair deneyimleri incelenmiştir. Veri toplama basamağında, üç farklı devletüniversitesinde, acil uzaktan eğitimle yürütülen Ölçme ve Değerlendirme derslerine kayıtlı lisansöğrencilerine, deneyimlerini anlamak amacıyla, anket uygulanmıştır. Analizler, anket maddelerine yanıt veren144 öğrenciden elde edilen veriler üzerinde yürütülmüştür. Veriler analiz edilirken betimsel istatistiklerden veparametrik olmayan testlerden yararlanılmıştır. Ayrıca ankette yer alan bir adet açık uçlu maddeye verilenöğrenci yanıtları da betimsel analiz yoluyla incelenmiştir. Buna göre, öğrencilerin çoğunlukla, dersteki ölçmeve değerlendirme uygulamalarının objektifliği ve uygunluğu konusunda olumlu görüş bildirdiği, ancakuzaktan sınav süresinin yeterliliği, elektronik kaynaklara erişim imkânları ve uzaktan sınavlara hazırlanmamotivasyonu gibi başlıklarda ortalama olarak, daha düşük memnuniyete sahip oldukları saptanmıştır. Ayrıcaöğrencilerin önemli bir kısmının uygulanan uzaktan ölçme değerlendirme yöntemlerinin derse uygunluğu ileilgili olumlu deneyimlere sahip olduğu, olumsuz görüş bildirenlerin, ödevlerin sayıca fazlalığı ve ayrılansürenin yetersizliğine ilişkin vurgular yaptığı görülmüştür
Anahtar Kelime: Distance Assessment Experiences in Higher Education: An Example from Three Public Universities in Turkey
Öz: It is clear that understanding stakeholder experiences under these extraordinary circumstances and examining how effective the assessment processes were through students’ lens are vital to plan further assessment and learning practices if the distance education due to pandemic has to continue. The purpose of this study is to understand student experiences in assessment during emergency distance education due to Covid-19. Data has been collected from undergraduate students who enroll Anadolu University, Bartin University and Pamukkale University Faculty of Education and took “Assessment and Evaluation” course in Spring 2020. Out of 436 students, 141 of them have been voluntarily responded to the survey instrument. The data collection tool has been developed by researchers after careful review of relevant literature by considering research questions at hand. The instrument included nine items on a 5-point Likert scale and one open-ended item. The most promising finding of the study is that despite adaptation problems and infrasturctural issues in emergency distance education, students found assessment and evaluation processes fair. This finding can be partially explained by the use of open-ended items for assessment and rubrics for grading. The predictors of students’ lack of trust towards their peers’ ethical behaviour in exams should be investigated further. Lastly, this study contributed to existing body of research in terms of ideal allocated time for take-home exams and number and frequency of assignments in distance education.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), 85-124.
- Bozkurt, A., and Sharma, R. C. (2020). Emergency remote teaching in a time of global crisis due to CoronaVirus pandemic. Asian Journal of Distance Education, 15(1), 1-6. https://doi.org/10.5281/zenodo.3778083
- Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Chang, F. C. (2002). Intelligent assessment of distance learning. Information Sciences, 140, 105-125.
- Chaudhary, S. V. S. and Dey, N. (2013). Assessment in open and distance learning system (ODL): A challenge. Open Praxis, 5(3), 207–216.
- Field, A. (2009). Discovering Statistics Using SPSS. Londra: SAGE.
- Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. and Hyun, H.H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York: McGraw Hill.
- Hatzipanagos, S. and Warburton, S. (2009). Feedback as dialogue: Exploring the links between formative assessment and social software in distance learning. Learning Media and Technology, 34(1). 45-59.
- Koloğlu, T. F., Kantar, M. ve Doğan, M. (2016). Öğretim elemanlarının uzaktan eğitimde hazırbulunuşluklarının önemi. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 2(1), 52- 70.
- Ogange, B. O., Agak, J. O., Okelo, K. O. and Kiprotich, P. (2018). Student perceptions of the effectiveness of formative assessment in an online learning environment. Open Praxis, 10(1), 29–39.
- Ouazad, A. and Page, L. (2013). Students' perceptions of teacher biases: Experimental economics in schools. Journal of Public Economics, 105, 116–130. https://doi.org/10.1016/j.jpubeco.2013.05.002
- Pitt, E., and N. Winstone (2018). The impact of anonymous marking on students' perceptions of fairness, feedback and relationships with lecturers. Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(7), 183–1193. doi:10.1080/02602938.2018.1437594.
- Rossiter, S. (2020). Cheating becoming an unexpected COVID-19 side effect for universities. 25 Temmuz 2020 tarihinde https://www.cbc.ca/news/canada/edmonton/cheating-becoming-anunexpected-covid-19-side-effect-for-universities-1.5620442 adresinden erişilmiştir.
- Turner, J. and Briggs, G. (2018). To see or not to see? Comparing the effectiveness of examinations and end of module assessments in online distance learning. Assessment & Evaluation in Higher Education, 43(7), 1048-1060.
- Tippin, G. K., Lafreniere, K.D and Page, S. (2012). Student perception of academic grading: Personality, academic orientation, and effort. Active Learning in Higher Education, 13(1), 1– 61. doi: 10.1177/1469787411429187
- Yue, W. S. and Kaur, S. (2016). A survey of students' perceptions on online assessment in the modular object-oriented dynamic learning environment (MOODLE). Advanced Science Letters, 12, 4082-4086.
| APA | Aksu Dunya B, ŞAHİN M, Aybek E (2021). Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. , 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| Chicago | Aksu Dunya Beyza,ŞAHİN MURAT DOĞAN,Aybek Eren Can Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. (2021): 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| MLA | Aksu Dunya Beyza,ŞAHİN MURAT DOĞAN,Aybek Eren Can Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. , 2021, ss.232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| AMA | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. . 2021; 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| Vancouver | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. . 2021; 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| IEEE | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E "Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği." , ss.232 - 244, 2021. 10.31592/aeusbed.804016 |
| ISNAD | Aksu Dunya, Beyza vd. "Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği". (2021), 232-244. https://doi.org/10.31592/aeusbed.804016 |
| APA | Aksu Dunya B, ŞAHİN M, Aybek E (2021). Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7(1), 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| Chicago | Aksu Dunya Beyza,ŞAHİN MURAT DOĞAN,Aybek Eren Can Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7, no.1 (2021): 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| MLA | Aksu Dunya Beyza,ŞAHİN MURAT DOĞAN,Aybek Eren Can Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.7, no.1, 2021, ss.232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| AMA | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021; 7(1): 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| Vancouver | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği. Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2021; 7(1): 232 - 244. 10.31592/aeusbed.804016 |
| IEEE | Aksu Dunya B,ŞAHİN M,Aybek E "Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği." Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 7, ss.232 - 244, 2021. 10.31592/aeusbed.804016 |
| ISNAD | Aksu Dunya, Beyza vd. "Yükseköğretimde Uzaktan Ölçme ve Değerlendirme Deneyimleri: Türkiye’den Üç Devlet Üniversitesi Örneği". Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 7/1 (2021), 232-244. https://doi.org/10.31592/aeusbed.804016 |
