TY  - JOUR
TI  - İNGİLİZCE HAZIRLIK OKULU ÖĞRETİM GÖREVLİLERİNİN VE ÖĞRENCİLERİNİN DİL ÖĞRENME STRATEJİLERİNİN KULLANIMINA VE ÖĞRETİMİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ
AB  - Bu araştırmanın amacı, hazırlık sınıfı öğrencilerinin dil öğrenme stratejilerini kullanma düzeyini ve öğretmenlerin derslerde bu stratejileri ne dereceöğrettiklerine ilişkin görüşlerini belirlemektir. Betimsel yöntemin benimsendiğiaraştırmada, dil öğrenme stratejileri kullanım ve öğretim düzeyi araştırmacılartarafından geliştirilen Dil Öğrenme Stratejileri Ölçeği (2011) ile ölçülmüştür.Araştırma, Ankara ilindeki 769 üniversite hazırlık sınıfı öğrencisi ve 120 İngilizceöğretim görevlisi ile yürütülmüştür. Hazırlık sınıfı öğrencileri dil öğrenirken ençok duyuşsal, en az bellek destekleyici stratejileri kullanmaktadır. Öğretim görevlileri ise derslerde en az bellek destekleyici; en çok ise duyuşsal ve örgütlemestratejilerine yer vermektedir. Öğrencilerin dil öğrenme stratejilerini kullanmadüzeyleri ile öğretim görevlilerinin derslerde stratejilere yer verme düzeyleriarasında anlamlı ilişki görülmüştür.
AU  - ÖZMAT, DEMET
AU  - SENEMOGLU, NURAY
DO  - 10.37669/milliegitim.709347
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 230
SN  - 1302-5600
SP  - 959
EP  - 992
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/437858
ER  -