TY  - JOUR
TI  - YANSITICI DÜŞÜNMEYE DAYALI ÖĞRETİMİN SOSYAL BİLGİLER DERSİNDE UYGULANMASI
AB  - Bu araştırmanın amacı yansıtıcı düşünmeye dayalı öğretimin 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersindeki uygulama sürecini, bu uygulamanın öğrencilerin bilişselve duyuşsal gelişimlerini nasıl etkilediğini incelemektir. Bu çalışma eylem araştırması deseni temele alınarak karma yöntemle gerçekleştirilmiştir. Çalışmanınnicel boyutunda tutum ve yansıtıcı düşünmeye yönelik ölçek verileri yer alırken, çalışmanın nitel boyutunda öğrencilerin deneysel işleme yönelik görüşlerive araştırmacının gözlem bulguları yer almıştır. Bu çalışmada amaçlı örneklemeyöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılmıştır. Araştırmasüresince yansıtıcı düşünme çerçevesinde hazırlanan etkinliklerle bu beceri vederse karşı tutumu geliştirmeye yönelik planlanan döngüler içinde öğrenme yaşantıları hazırlanmış, uygulamalar gözlem ve etkinliklerin sonuçlarına göre değerlendirilmiş ve düzenlemeler yapılmıştır. Araştırmada, yansıtıcı düşünmeyedayalı öğretimin öğrencilerin çok boyutlu düşünebilme, öğrenme süreci üzerinedüşünme ve öz-düzenleme becerilerinin gelişimini olumlu yönde etkilemesininyanı sıra öğrencilerin anlamlı ve kalıcı öğrenme deneyimi elde etmelerine de katkı sağladığı ortaya çıkmıştır. Araştırmanın sonunda, yansıtıcı düşünme temelliöğrenme yaklaşımı çerçevesinde gerçekleştirilen öğretim sürecinin öğrencilerinyansıtıcı düşünme becerilerini geliştirdiği ve öğrencilerin Sosyal Bilgiler dersineyönelik tutumlarının olumlu yönde artmasını sağladığı sonucuna ulaşılmıştır.
AU  - Yucel-Toy, Banu
AU  - gül, mustafa
DO  - 10.37669/milliegitim.721801
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 231
SN  - 1302-5600
SP  - 283
EP  - 304
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/438294
ER  -