TY  - JOUR
TI  - SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ MATEMATİK OKURYAZARLIĞI PROBLEMİ KURMA BECERİLERİ VE MATEMATİK ETKİNLİĞİ GELİŞTİRME SÜREÇLERİ
AB  - Araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerine yönelik sınıf öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığı problemi kurma becerilerinin ve kurdukları matematik okuryazarlığı problemine yönelik bir matematik etkinliği geliştirmesineilişkin yansıtıcı görüşlerinin değerlendirilmesidir. Araştırmada, nitel araştırmadesenlerinden durum çalışması modeli kullanılmıştır. Çalışma grubu, 61 sınıföğretmeni adayından oluşmaktadır. Araştırmada veriler öğretmen adaylarınınkurdukları matematik okuryazarlığı problemlerinden ve yansıtıcı görüş belirleme formlarından toplanmıştır. Elde edilen bulgulara göre, sınıf öğretmeni adaylarının çoğunlukla çokluk, kişisel bağlam ve durumları matematiksel olarak formülleştirme bileşenlerine yönelik matematik okuryazarlığı problemi kurduklarıbelirlenmiştir. Sınıf öğretmeni adaylarının matematik okuryazarlığına yönelikmatematik etkinliği geliştirmesine ilişkin yansıtıcı görüşleri; etkinlik öncesi yansımalar, etkinlik süreci ve etkinlik sonrası yansımalar (öz-değerlendirme) olmaküzere üç tema altında ele alınmıştır. Bu doğrultuda sınıf öğretmen adaylarına lisans döneminde matematik öğretimi derslerinde matematik ve matematik okuryazarlığına yönelik etkinlikler tasarlayabilecekleri ders içerikleri hazırlanabilir.
AU  - TARIM, KAMURAN
AU  - ALBAYRAK, H. Beyza
DO  - 10.37669/milliegitim.743434
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 231
SN  - 1302-5600
SP  - 147
EP  - 172
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/438297
ER  -