TY  - JOUR
TI  - YAZMA TEKNİKLERİNİN ORTAOKUL ÖĞRENCİLERİNİN BİLGİLENDİRİCİ METİN YAZMA BECERİSİNE ETKİSİ
AB  - Ortaokul öğrencilerinin bilgilendirici metin üretme konusunda yaşadıkları sıkıntıların bilgilendirici metin yapılarını bilmediklerinden kaynaklandığı düşünülmektedir. Bu amaç doğrultusunda metnin yapısal özelliklerinin öğretiminin metin üretmesürecine katkı sağlayacağı varsayılmaktadır. Bu çalışmada, geliştirilen uygulamalarsayesinde ortaokul öğrencilerinin bilgilendirici metinlerin yapısal özelliklerini, metinyazma sürecinde kullanma durumlarını belirlemek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda çalışmada, öğrencilerin yazma uygulamaları öncesindeki yazmaya karşı önalgıları ve yaşadıkları yazma sorunları, yazma uygulamaları sürecinde yazma becerilerindeki değişim, yazma uygulamalarından sonra giriş bölümü yazma tekniklerini vemetinler arası bağlantı kurma tekniklerini kullanma durumları, uygulamalar sonrasıyazmaya karşı algıları, ön algı ve son algılarındaki değişim araştırılmıştır. Çalışmada, nitel araştırma desenlerinden ‘Eylem Araştırması’ deseni kullanılmıştır. Çalışma,yazma sorunları için geliştirilen uygulamaların sorunları çözüp çözmediğini görmeüzerine temellendirildiği için araştırma deseni bu çalışmaya uygundur. Araştırmanınçalışma grubunu, İstanbul İl Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı Küçükçekmece ilçesindebir eğitim kurumunun 7. sınıfına devam eden 44 öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmada,öğrenci yazılı anlatım kâğıtları, Ön Algı Açık Uçlu Öğrenci Anketi, Son Algı Açık UçluÖğrenci Anketi, Bilgilendirici Metin Yazma Becerisi Analitik Değerlendirme Ölçeği,Giriş Bölümü Yazma Teknikleri Değerlendirme Formu olmak üzere 5 veri toplamaaracı kullanılmıştır. Araştırmada veriler, kodlamalar ve temalar aracılığıyla anlamlıhâle getirilerek nitel verilerin çözümlenmesinde betimsel çözümleme uygulanmıştır.Çalışmada, veri toplama araçlarıyla toplanan verilere göre, öğrencilerin yazma uygulamaları öncesi yazma isteği ile ilgili algılarının olumlu olduğu ancak bilgilendiricimetin üretiminde yapısal özellikleri kullanma ile ilgili algılarının olumsuz olduğu sonucuna varılmıştır. Yazma uygulamaları öncesinde elde edilen ilk bulgudan hareketleyazma uygulamaları yapılmış ve uygulamalardan sonra öğrencilerin yapısal özellikleri yazma üretimlerinde genel olarak kullandığı tespit edilmiştir. Giriş bölümü yazmatekniklerini ve metinler arası bağlantı kurma tekniklerini kullanma durumlarında daolumlu yönde değişim olduğu belirlenmiştir. Son algı sorularına verdikleri cevaplardan hareketle, öğrencilerin bilgilendirici metin üretimlerinde yapısal özellikleri kullanma durumlarıyla ile ilgili algılarının olumlu yönde değiştiği gözlemlenmiştir.
AU  - Şener, Gülden Ezgi
AU  - KANA, FATIH
DO  - 10.37669/milliegitim.737742
PY  - 2021
JO  - Milli Eğitim
VL  - 50
IS  - 231
SN  - 1302-5600
SP  - 353
EP  - 382
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/438299
ER  -