Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi
Yıl: 2004 Cilt: 17 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 341 - 354 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi
Öz: Bu araştırmada, empati eğitim programının İlköğretim öğrencilerinin empatik beceri düzeyini artırmadaki etkisi incelenmiştir. Araştırma Bursa Özel Çakır İlköğretim Okulu’nda öğrenim gören dördüncü sınıf öğrencilerinin arasından seçilen 20 denekle yürütülmüştür. Bu araştırmada öntest- sontest kontrol gruplu desen kullanılmıştır. Araştırmada deney grubunun (10 denek) yanında, Hawthorne etkisini kontrol etmek için plasebo kontrol grubu da (10 denek) kulanılmıştır. Araştırmada araştırmacı tarafından geliştirilen empati eğitim programı uygulanmıştır. Bu program rol oynamaya, bilgilendirmeye, model almaya dayalı olarak hazırlanmıştır. Empati eğitim programı haftada bir defa olmak üzere toplam sekiz hafta uygulanmıştır. Oturumlar ortalama bir saat sürmüştür. Deney grubuna uygulanan empati eğitim programının tamamlanmasından sonra, her iki gruba da (deney ve kontrol grubu) son test olarak Bryant (1982) tarafından geliştirilen ve araştırmacı tarafından uyarlaması yapılan Çocuklar İçin Empati Ölçeği uygulanmıştır. Grupların empatik beceri düzeyleri arasında anlamlı fark olup olmadığını test etmek amacıyla 2x2 split-plot analizi tekniği kullanılmıştır. Yapılan analizler sonucunda deney grubunda yer alan öğrencilerin kontrol grubundaki öğrencilere kıyasla empatik beceri düzeylerinin anlamlı düzeyde arttığı görülmüştür.
Anahtar Kelime: -
Öz: In this research, the effects of the empathy training program in increasing the emphatic ability levels of primary school students were studied. The research was carried out with 20 subjects, who were 4th grade students at Bursa Çakır Private Primary School. The research is pretest-posttest with controlled group, split-plot design. Besides the treatment group (10 subjects), a placebo control group (10 subjects) was also designated to control the Hawthorne effects. The empathy training program the developed by the researcher in this research. This program the developed depended on role-playing, informing, and modelling. The empathy training program was performed once a week for 8 weeks. Each session lasted 1 hour on average. Upon completion of the empathy training program that had been applied with the treatment group, both groups (the treatment group and the control group) were applied as posttest the Scale of Empathy for Children, developed by Bryant (1982) and adapted by the researcher. Comparing pretest and posttest measures of emphatic ability levels across the groups, the data analysis used was analysis of 2x2 split plot for repeated measures. As the result of a set of analyses performed on the data, the emphatic ability levels of the subjects in the treatment group, as compared to the subjects in the control group, were found to have increased meaningfully.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ahammer, I. M., Murray, J.P. (1979) Kindness in the kindergarten: the relative ınfluence of role playing and prosocial television in facilitating altruism International Journal of Behavioral Development. 2, 133- 157.
- Balcı, Ali (2001) Sosyal bilimlerde araştırma. Yöntem, teknik ve ilkeler. Ankara: Pegem A Yayıncılık (3. Baskı).
- Barnett, M.A. (1990) Empathy and related responses in children In N. Eisenberg & J. Strayer (Eds.). Empathy and its Development. (p. 146-163). Cambridge: Cambridge University Press.
- Barraclough, D.J. (2000) Changes in Counselor Intentions After Empathy Training (Doctoral Dissertation, The University of North Dakota). Retrieved March, 2001. Web: http/:www.umi.com/dissertations.
- Bilbery, G.D. (1990) The Effects of Computer Client- Simulation Training on Two Measures of Empathy. Dissertation Abstracts International. 50/ 08.
- Birk, J.M. (1972) Effects of Counseling Supervision Method and Preference on Empathic Understanding Journal of Counseling Psychology. 19, 545- 546.
- Bryant, B. (1982) An ındex of empathy for children and adolescents Child Development. 53, 413- 425.
- Cottle, L. (1987) Effects of four training conditions upon married couples empathic ability, perception of spouse's empathy, marital ıntimacy, and marital satisfaction Dissertation Abstracts International. 49/ 04 Cottle, 1987.
- Cüceloğlu, D. (1994) Yeniden İnsan İnsana. 8. Baskı. İstanbul: Remzi Kitabevi.
- Dalton, R.F., Sundblad, L.M. (1976) using principles of social learning in training for communication of empathy Journal of Counseling Psychology, 23, 5, 454- 457.
- Dilekmen, M. (1999) Grupla psikolojik danışmanın öğretmen adaylarının demokatik tutum ve empatik beceri düzeylerine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi), Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Dökmen, Ü. (1988) Empatinin yeni bir modele dayanılarak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştirilmesi. A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.21, 1-2, 155- 190.
- Dökmen, Ü. (1995) İletişim Çatışmaları ve Empati. İstanbul: Sistem Yayıncılık (2. Baskı).
- Eisenberg, N., Fabes R. (1990) Empathy: Conceptualization, measurement and relation to prosocial behavior, Motivation and Emotion, 14, 131-149.
- Feschbach, N. D. (1979) Empathy training: A fields study in affective education. In S. Feschbach, A. Fraczek (Eds.) Aggression and behavior change: biological and social processes (p. 234- 249), New York: Prager.
- Feshbach, N. D. (1982) Sex differences in empathy. In N. Eisenberg (Ed.) The development of prosocial behavior. (p. 300- 339) New York: Academic Press,
- Feschbach, N. D. (1983) Learning to care. Scott, Foresman and Company.
- Fine, V.K., Therrien, M.E. (1977) Empathy in the doctor- patient relationship: skill training for medical students Journal of Medical Education, 52, 752-757.
- Frera, P. (1997) Empathy training for helping professionals: Model and evaluation Journal of Social Work Education, 33, 2, 245- 261.
- Giannetti, V.J. (1986) The effect of empathy training upon pharmacy student response American Journal of Pharmaceutical Education, 50, 261- 265.
- Goldstein, A.P., Michaels, G.Y. (1985) Empathy: Development, training, consequences. Hillsdale, N.J.: Lawrence Erlbaum, Assoc. Pub.
- Grossman, D., Neckerman, H., Thomas, D., Liu, P., Asher, K., Beland, K., Frey, K., Riva, F. (1997) Effectiveness of a violence prevention curriculum among children in elementary school Journal of the American Medical Association, 277, 1605-1611.
- Guzzetta, R. (1976) Acquisition and transfer of empathy by the parents of early adolescents through structured learning training Journal of Counseling Psychology. 23, 5, 449- 453.
- Herbek, T.A., Yammarino, F.J. (1990) Empathy training for hospital staff nurses Group and Organization Management, 15, 3, 279- 296.
- Higginson, L.C. (1982) Empathy training: A comparison of an experiential method and a microcounseling method. Dissertation Abstracts International. 32, 10 4300A.
- Kalliopuska, M. (1992) Holistic empathy education among preschool and school children. Paper Present at the International Scientific Conference Comenius Heritage and Education of Man. March 23-27, (p. 1-20), Praque.
- Kalliopuska, M., Ruokonen (1993) A study with a follow- up of the effects of music education on holistic development of empathy Perceptual Motor Skills. 76, 131-137.
- Mehrabian, A., Epstein, N. (1972) A measure of emotional empathy Journal of Personality. 40, 525-543.
- Okvuran, A. (1993) Yaratıcı drama eğitiminin empatik beceri ve empatik eğitim düzeylerine etkisi. (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
- Otfinowski, G. A. (2000) Effects of empathy training on the peer approval of third graders (Doctoral Dissertation, University of San Francisco, 2000).
- Öz, F. (1992) Hemşirelerin empatik iletişim becerisi ve eğitiminin etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Özdağ, Ş. (1999) Psikodrama gruplarının hemşirelik yüksekokulu öğrencilerinin benlik saygısı, atılgan davranış, empatik eğilim ve empatik beceri düzeylerine etkisi (Yayınlanmamış doktora tezi), Ankara: Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.
- Pecukonis, E.V. (1990) A cognitive/ affective empathy training program of ego development in agressive adolescent females Adolescence. 12, 97, 59-76.
- Perry, M. A. (1975) Modeling and ınstructions in training for counselor empathy Journal of Counseling Psychology. 22, 1973- 1979.
- Ridley, C. A., Vaughn, S. R., Wittman, S. K. (1982) Developing empathic skills: a model for preschool children Child Study Journal. 12, 89- 97.
- Roberts, W., Strayer, J. (1996) Empathy, emotional expressiveness and prosocial behavior Child Development. 67, 449- 470.
- Sardoğan, E. M. (1998) Öğretmenlerin empati düzeylerinin geliştirilmesine ilişkin bir model önerisi. (Yayınlanmamış doktora tezi). İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Sargın, N. (1993) Florida insan ilişkileri becerileri eğitimi modelinin grup üyelerinin kaygı, yalnızlık, atılganlık, kendini açma ve empatik beceri düzeylerine etkisi. (Yayınlanmamış doktora tezi). Samsun: Ondokuz Mayıs Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
- Voltan- Acar, N. (1994) Terapötik İletişim: Kişilerarası ilişkiler. Ankara: Şafak Matbaası.
| APA | YÜKSEL A (2004). Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. , 341 - 354. |
| Chicago | YÜKSEL Asuman Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. (2004): 341 - 354. |
| MLA | YÜKSEL Asuman Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. , 2004, ss.341 - 354. |
| AMA | YÜKSEL A Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. . 2004; 341 - 354. |
| Vancouver | YÜKSEL A Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. . 2004; 341 - 354. |
| IEEE | YÜKSEL A "Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi." , ss.341 - 354, 2004. |
| ISNAD | YÜKSEL, Asuman. "Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi". (2004), 341-354. |
| APA | YÜKSEL A (2004). Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(2), 341 - 354. |
| Chicago | YÜKSEL Asuman Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17, no.2 (2004): 341 - 354. |
| MLA | YÜKSEL Asuman Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, vol.17, no.2, 2004, ss.341 - 354. |
| AMA | YÜKSEL A Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2004; 17(2): 341 - 354. |
| Vancouver | YÜKSEL A Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2004; 17(2): 341 - 354. |
| IEEE | YÜKSEL A "Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi." Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17, ss.341 - 354, 2004. |
| ISNAD | YÜKSEL, Asuman. "Empati Eğitim Programının İlköğretim Öğrencilerinin Empatik Becerilerine Etkisi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 17/2 (2004), 341-354. |
