Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi
Yıl: 2021 Cilt: 6 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 173 - 183 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.25307/jssr.911346 İndeks Tarihi: 29-07-2022
Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi
Öz: Bu çalışmanın amacı, Spor Bilimleri Fakültesi öğrencilerinin hedef bağlılığı düzeylerini farklı değişkenler açısından incelemektir. Çalışmada, nicel araştırma modellerinden biri olan tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Araştırmaya 2020-2021 eğitim-öğretim yılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi, Spor Bilimleri Fakültesi’nde öğrenim gören 248’si erkek ve 100’ü kadın olmak üzere toplam 348 gönüllü öğrenci katılmıştır. Araştırmanın yapılabilmesi için ölçek kullanım ve etik kurul izinleri alınmıştır. Veri toplamak amacıyla kişisel bilgi formları dışında ‘Hedef Bağlılığı’ (Şenel ve Yıldız, 2016) ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler (frekans, aritmetik ortalama, standart sapma), Mann Whitney U, ve Kruskal-Wallis H testleri kullanılmıştır. Sonuçlar ise p<.05 anlamlılık düzeyine göre değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulguları değerlendirildiğinde kadın öğrencilerin hedef bağlılığı düzeylerinin erkek öğrencilerin hedef bağlılığı düzeylerinden daha yüksek olduğu sonucu elde edilmiştir. Çalışmada ayrıca 2501-4000 TL arası aylık toplam gelire sahip ailelere mensup öğrencilerin hedef bağlılığı düzeylerinin 1500 TL ve altında aylık toplam gelire sahip ailelere mensup öğrencilerin hedef bağlılığı düzeylerinden daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Araştırma sonrasında elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin hedef bağlılık düzeyleri ile yaşları, aile yapıları, aileleriyle birlikte ikamet edilen yerleşim yerleri ve kayıtlı olunan bölümün önceden hedeflenip hedeflenmediği durumları arasında anlamlı bir farklılaşma yoktur. Çalışmamızın örneklem grubunu oluşturan öğrencilerin hedef bağlılığı düzeylerinin çeşitli sosyokültürel ve sosyoekonomik özelliklere göre farklılık gösterdiği sonucu elde edilmiştir.
Anahtar Kelime: Examining the Goal Commitment Levels of Faculty of Sport Sciences Students
Öz: The aim of this study is to examine the goal commitment levels of the Faculty of Sport Sciences students in terms of different variables. Survey model -which is the one of the quantitative research models- was used in this study. A total of 348 volunteer students, 248 males and 100 females, studying at the Faculty of Sport Sciences of Ağrı İbrahim Çeçen University in the academic year of 2020-2021, participated in the study. Scale usage and ethics committee permissions were obtained in order to conduct the research. The 'Goal Commitment' (Şenel & Yıldız, 2016) scale was used to collect data, except for personal information forms. Descriptive statistics (frequency, mean, standard deviation), Mann Whitney U and Kruskal-Wallis H tests were used to analyze the data. The obtained results were evaluated according to the significance of p <.05. When the findings of the study are evaluated, it was found that female students goal commitment levels were higher than male students' goal commitment levels. In the study, it was concluded that goal commitment levels of students from families with a monthly income of 2501-4000 TL was higher than the level of goal commitment of the students from families with a monthly total income of 1500 TL or less. According to the findings obtained after the research, there is no significant differentiation between the students' goal commitment levels and their ages, family structures, places of residence with their families, and whether the department that the students got admitted was intended by them prior to the admission. As a result, it was concluded that the goal commitment levels of the students varies according to various sociocultural and socioeconomic characteristics.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Ames, C. & Archer, J. (1988). Achievement goals in the classroom: Students' learning strategies and motivation processes. Journal of Educational Psychology, 80(3), 260-267. https://doi.org/10.1037/0022- 0663.80.3.260
- Ames, C. (1992). Classrooms: Goals, structures, and student motivation. Journal of Educational Psychology, 84(3), 261-271. https://doi.org/10.1037/0022-0663.84.3.261
- Arends, R. I. & Kilcher, A. (2010). Teaching for student learning: Becoming an accomplished teacher. New York: Routledge.
- Bursal, M. (2019). SPSS ile temel veri analizleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
- Burton, B., Naylor, B. & Holliday, B. (2001). Goal setting in sport: Investigating the goal effectiveness paradox. In R. Singer, Hausenblas H.A, Janelle C.M (eds.), Handbook of Sport Psychology. New York: Wiley, 497-528.
- Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi.
- Çekçeoğlu, H. (2019). Spor yapan ve spor yapmayan lise öğrencilerinin psikolojik sağlamlık ve hedef bağlılık düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans tezi, Karamanoğlu Mehmetbey Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Karaman.
- De Clercq, D., Menzies, T. V., Diochon, M. & Gasse, Y. (2009). Explaining nascent entrepreneurs goal commitment: An exploratory study. Journal of Small Business and Entrepreneurship, 22(2), 123-140. https://doi.org/10.1080/08276331.2009.10593446
- Efil, İ. (2006). İşletmelerde yönetim ve organizasyon (8. Baskı). İstanbul: Alfa Akademi Basım Yayım Dağıtım.
- Fishbach, A. & Dhar, R. (2005). Goals as excuses or guides: The liberating effect of perceived goal progress on choice. Journal of Consumer Research, 32(3), 370-377. https://doi.org/ 10.1086/497548
- Hollenbeck, J. R., Williams, C. L. & Klein, H. J. (1989). An empirical examination of the antecedents of commitment to difficult goals. Journal of Applied Psychology, 74(1), 18–23. https://doi.org/10.1037/0021-9010.74.1.18
- Kingston, K. M. & Wilson, K. M. (2010). The application of goal setting in sport. In Mellalieu S, Hanton S, (eds.) Advances in applied sport psychology: A review. Abingdon, UK: Routledge, 75-123.
- Klein, H. J., Wesson, M. J., Hollenbeck, J. R., Wright, P. M. & DeShon, R. P. (2001). The assessment of goal commitment: A measurement model meta-analysis. Organizational Behavior and Human Decision Processes, 85(1), 32-55. https://doi.org/10.1006/obhd.2000.2931
- Klein, H.J. & Wright, P. (1994). Antecedents of goal commitment: An empirical examination of personal and situational factors. Journal of Applied Social Psychology, 24(2), 95-114. https://doi.org/10.1111/j.1559- 1816.1994.tb00560.x
- Koçel, T. (2001). İşletme yöneticiliği (6. Baskı). İstanbul: Beta Yayınları.
- Latham, G. P. (2003). Goal setting: A five-step approach to behavior change. Organizational Dynamics. 32(3), 309-318. https://doi.org/10.1016/S0090-2616(03)00028-7
- Locke, E. A., Shaw, K. R, Saari, L. M. & Latham, G. P. (1981). Goal setting and task performance. Psychological Bulletin, 90(2), 125-152. https://doi.org/10.1037//0033-2909.90.1.125
- Locke, E.A. & Latham, G.P. (2009). Has goal setting gone wild, or have its attackers abandoned good scholarship? Academy of Management Perspectives, 23(1), 17-23. https://doi.org/10.5465/AMP.2009.37008000
- Lunenburg, F. C. (2011). Goal-Setting theory of motivation. International Journal of Management, Business, and Administration, 15(1), 1-6.
- Nachmias, C. F. & Nachmias, D. (1996). Research methods in the social sciences (5th ed.). New York: St. Martin's Press.
- Naylor, J. C. & Ilgen, D. R. (1984). Goal setting: A theoretical analysis of a motivation technology. Research in Organizational Behavior, 6, 95-140.
- Oettingen, G., Mayer, D., Timur Sevincer, A., Stephens, E. J., Pak, H. J. & Hagenah, M. (2009). Mental contrasting and goal commitment: The mediating role of energization. Personality and Social Psychology Bulletin, 35(5), 608-622. https://doi.org/10.1177/0146167208330856
- Orlich, D. C., Harder, R. J., Callahan, R. C., Trevisan, M. S. & Brown, A. H. (2010). Teaching strategies: A guide to effective instruction. Boston: Wadsworth Cengage Learning.
- Pieschl, S., Stahl, E. & Bromme, R. (2013). Adaptation to context as core component of self-regulated learning: The example of complexity and epistemic beliefs. In Roger Azevedo & Vincent Aleven (Eds.), International handbook of metacognition and learning technologies, 53-65. https://doi.org/10.1007/978- 1-4419-5546-3_4
- Pintrich, P. R. & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education: Theory, research, and applications (3rd ed..). NJ: Pearson/Merrill Prentice Hall.
- Pintrich, P. R. (2000). An achievement goal theory perspective on issues in motivation terminology, theory, and research. Contemporary Educational Psychology, 25(1), 92-104. https://doi.org/10.1006/ceps.1999.1017
- Rader, L.A. (2005). Goal setting for students and teachers six steps to success. The Clearing House: A Journal of Educational Strategies, Issues and Ideas, 78(3), 123-126. https://doi.org/10.3200/TCHS.78.3.123-126
- Sandler, M. E. (2002). A structural examination of academic integration, perceived stress, academic performance, and goal commitment from an elaborated model of adult student persistence. The Annual Meeting of the American Educational Research Association. New Orleans: LA.
- Salim, E. (2018). Oryantiring sporcularinda problem çözme becerisi ve hedef bağlılığının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Muğla Sıtkı Koçman Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Rekreasyon Anabilim Dalı, Muğla.
- Savaş, G. (2018). Türkiye’de yaşayan bireylerin toplumsal cinsiyet eşit(siz)liği algısı. Akdeniz Kadın Çalışmaları ve Toplumsal Cinsiyet Dergisi, 1(2), 101-121.
- Şenel, E. ve Yıldız, M. (2016). Hedef bağlılığı ölçeği: Türkçe uyarlaması, beden eğitimi ve spor alanında öğrenim gören öğrencilerde geçerlik ve güvenirlik çalışması. CBÜ Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi, 11(2), 58-65
- Weldon, E. & Weingart, L. R. (1993). Group goals and group performance. British Journal of Social Psychology, 32(4), 307-334. https://doi.org/10.1111/j.2044-8309.1993.tb01003.x
- Wright, P. M., O'Leary-Kelly, A. M., Cortina, J. M., Klein, H. J. & Hollenbeck, J. R. (1994). On the meaning and measurement of goal commitment. Journal of Applied Psychology, 79(6), 795-803.
| APA | SÜLEYMANOĞULLARI M, DOĞAR A, BAYRAKTAR G (2021). Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. , 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| Chicago | SÜLEYMANOĞULLARI Mesut,DOĞAR Abdulvahit,BAYRAKTAR GOKHAN Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. (2021): 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| MLA | SÜLEYMANOĞULLARI Mesut,DOĞAR Abdulvahit,BAYRAKTAR GOKHAN Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. , 2021, ss.173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| AMA | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. . 2021; 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| Vancouver | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. . 2021; 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| IEEE | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G "Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi." , ss.173 - 183, 2021. 10.25307/jssr.911346 |
| ISNAD | SÜLEYMANOĞULLARI, Mesut vd. "Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi". (2021), 173-183. https://doi.org/10.25307/jssr.911346 |
| APA | SÜLEYMANOĞULLARI M, DOĞAR A, BAYRAKTAR G (2021). Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6(1), 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| Chicago | SÜLEYMANOĞULLARI Mesut,DOĞAR Abdulvahit,BAYRAKTAR GOKHAN Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi 6, no.1 (2021): 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| MLA | SÜLEYMANOĞULLARI Mesut,DOĞAR Abdulvahit,BAYRAKTAR GOKHAN Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, vol.6, no.1, 2021, ss.173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| AMA | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2021; 6(1): 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| Vancouver | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi. Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi. 2021; 6(1): 173 - 183. 10.25307/jssr.911346 |
| IEEE | SÜLEYMANOĞULLARI M,DOĞAR A,BAYRAKTAR G "Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi." Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 6, ss.173 - 183, 2021. 10.25307/jssr.911346 |
| ISNAD | SÜLEYMANOĞULLARI, Mesut vd. "Spor Bilimleri Fakültesi Öğrencilerinin Hedef Bağlılığı Düzeylerinin İncelenmesi". Spor Bilimleri Araştırmaları Dergisi 6/1 (2021), 173-183. https://doi.org/10.25307/jssr.911346 |
