TY  - JOUR
TI  - Kimya ile İlgili Mobil Uygulamaların Eğitsel Hedefler Açısından İncelenmesi
AB  - Öğretmenler mobil uygulamaları öğretim ortamında kullanmaktasorunlar yaşayabilmektedir. Bunun önemli sebeplerinden birisiderslerin içerik ve kazanımlarıyla uyumlu mobil uygulamalarınolmaması veya mevcut uygulamaların içerik ve kullanımamaçlarının bilinememesidir. Bu araştırmanın amacı, ülkemizdeen çok tercih edilen bir sanal mağazadaki kimya ile ilgili eğitseliçeriğe sahip mobil uygulamaların (i) kategorisini, (ii) kullanımamacını (iii) Bloom’un bilişsel alan taksonomisine göre seviyesinive (iv) kimya konu dağılımlarını belirleyerek öğretmenlere,öğrencilere ve eğitimcilere uygulamalar hakkında önemli bilgilersağlamak olarak belirlendi. Çalışmaya eğitim kategorisinde kimyaile ilgili toplam 138 ücretsiz mobil uygulama dâhil edildi ve verilernitel araştırma yöntemlerinden doküman inceleme tekniği ile eldeedildi. Araştırma sonuçlarına göre kimya ile ilgili mobiluygulamalar oyun içerikli, öğretime ve sınava yönelik olmaküzere 3 kategoriye ayrıldı. Bununla birlikte uygulamaların 7 farklıamaçla kullanılabilineceği ve hatırlama, anlama ve uygulamaseviyesine hitap eden uygulamaların analiz etme seviyesindekiuygulamalardan çok daha fazla olduğu, değerlendirme veyaratma (üretme) seviyesine uygun uygulamaların hiç olmadığıbelirlendi. Ayrıca, atom/molekül, bileşikler, kimyasal tepkimeler,periyodik çizelge ve organik kimyanın öğretimine yönelikuygulamaların daha çok olduğu tespit edildi. Uzaktan öğretimsürecinde öğrenciler ve öğretmenlere daha yararlı olmasıaçısından eğitim programı ile uyumlu öğrencilerin simülasyonlarile deney yapmalarına imkân sağlayan uygulamaların sayısınınarttırlması önerilmektedir.
AU  - Yıldız, Hacer
AU  - çiçek, kardelen
AU  - YALCIN CELIK, AYSE
AU  - KARADENİZ, Fatmanur Tuba
AU  - GÜZELDAL, İlknur
DO  - 10.30703/cije.837270
PY  - 2021
JO  - Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
VL  - 10
IS  - 3
SN  - 2147-1606
SP  - 1240
EP  - 1260
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/446923
ER  -