TY  - JOUR
TI  - Fen Lisesi Öğrencilerinde Öz Yeterlik ve İyi Oluş: Duygu Düzenlemenin Aracı Rolü
AB  - Bu araştırmanın amacı fen lisesi öğrencilerinde öz yeterlik ve iyioluş arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin aracı rolününincelenmesidir. Araştırmanın evrenini İstanbul Avrupa Yakası’ndabulunan tüm (dört) fen liselerinde 2017-2018 eğitim öğretim yılındakayıtlı toplam 1958 öğrenci; örneklemini de seçkisiz çok aşamalıörnekleme ile seçilen ve yaş ortalaması 15,72 olan toplam 501öğrenci [286’sı (%57,1) kız, 215’i (%42,9) erkek] oluşturmaktadır.Araştırma verileri Ergenler İçin Beş Boyutlu İyi Oluş Modeli:EPOCH Ölçeği, Çocuklar İçin Öz Yeterlik Ölçeği ve Ergenler İçinDuygu Düzenleme Ölçeği ile elde edilmiştir. Araştırma sonucundaulaşılan verilerin analizinde, SPSS 22 programı ve AMOS 20.0programı kullanılmıştır. Ayrıca araştırma amaçlarının sınanmasıiçin elde edilen verilerin analizinde Yapısal Eşitlik Modeli vePearson Momentler Çarpımı Korelasyonu’ndan yararlanılmıştır.Bu araştırma sonucunda oluşturulan yapısal eşitlik modelinde özyeterlik ile iyi oluş arasındaki ilişkide duygu düzenlemenin kısmiaracı rolünün bulunduğu anlaşılmaktadır. Modele göre öz yeterliközelliklerinin (davranışa başlama, davranışı sürdürme, davranışıtamamlama, engellerle mücadele) yüksek olması duygudüzenlemenin (içsel işlevsel duygu düzenleme, içsel işlevselolmayan duygu düzenleme, dışsal işlevsel duygu düzenleme,dışsal işlevsel olmayan duygu düzenleme) oluşmasını sağlamakta,duygu düzenlemenin artması da fen lisesi öğrencilerinin iyi oluş(bağlılık, kararlılık, iyimserlik, ilişkililik, mutluluk) düzeyleriniartırmaktadır. Bu sonuçlar fen lisesi öğrencilerinin iyi oluşlarınınincelenmesinde öz yeterlik ve duygu düzenlemenin önemigöstermektedir.
AU  - Eksi, Halil
AU  - Koca, Davut
DO  - 10.30703/cije.803179
PY  - 2021
JO  - Cumhuriyet Uluslararası Eğitim Dergisi
VL  - 10
IS  - 3
SN  - 2147-1606
SP  - 1047
EP  - 1065
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/446928
ER  -