Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

ÖZGÜR, Aydın Ziya; Karadağ, Nejdet

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Nejdet KARADAĞ, (Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Aydın Ziya ÖZGÜR (Anadolu Üniversitesi, Açıköğretim Fakültesi, Eskişehir, Türkiye)

Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi

3 0

Yıl: 2021 Cilt: 21 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 505 - 530 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 08-10-2021

Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi

Öz:

Bu çalışmada, dünyada açık ve uzaktan eğitim hizmeti sunan mega üniversitelerden biri olan AnadoluÜniversitesi Açıköğretim Sistemi’nde ölçme ve değerlendirme uygulamalarının nasıl geliştirilebileceğiaraştırılmıştır. Bu kapsamda öğrenenlerin biçimlendirici ve düzey belirleyici değerlendirme etkinliklerine ilişkingörüşleri incelenerek Sistem’de başka hangi ölçme araç ve tekniklerinin kullanılabileceği belirlenmeyeçalışılmıştır. Karma yöntem araştırma desenlerinden keşfedici yöntemin (NİTEL → nicel) benimsendiğiçalışmada; nitel veriler yarı yapılandırılmış görüşmeler yoluyla, nicel veriler ise çevrimiçi uygulanan “ÖlçmeAraçları Değerlendirme ve Tercih Anketi”yle toplanmıştır. Yarı yapılandırılmış görüşmelere 12 öğrenen, anketeise 13.739 öğrenen katılmıştır. Nitel verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz yöntemi kullanılırken nicelverilerin çözümlenmesinde yüzde-frekans tabloları, çoklu uyum analizi, Mann-Whitney U ve Kruskal-Wallistestlerinden yararlanılmıştır. Çalışma sonunda; öğrenenleri değerlendirmede kullanılan ölçme araçlarınınçeşitlendirilmesi, çevrimiçi sınav olanaklarının artırılması, öğrenenlere öğrenme ve değerlendirme süreciyle ilgilidaha fazla geribildirim verilmesi ve öğrenenlere öğrenim gördükleri alanlarda daha fazla uygulama yapma fırsatıtanınması gerektiği ortaya çıkmıştır.

Anahtar Kelime:

Examination of Learners' Views on Assessment Practices in Anadolu University Open Education System

Öz:

In this study, it was investigated how assessment practices can be developed at Anadolu University Open Education System, one of the mega universities offering open and distance education services in the world. In this context, learners ' views on formative and summative assessment activities were examined and we tried to determine what other assessment tools and techniques could be used in the system. In a study in which the exploratory method (QUALITATIVE → quantitative) is adopted from mixed method research patterns; qualitative data was collected through semi-structured interviews, and quantitative data was collected through an online “Assessment tools Evaluation and Preference Survey”. 12 learners participated in semi-structured interviews and 13,739 learners participated in the survey. Descriptive analysis method was used to analyze qualitative data, while percentage-frequency tables, multiple coherence analysis, Mann-Whitney U and Kruskal- Wallis tests were used to analyze quantitative data. At the end of the study; it has emerged that the assessment tools used in evaluating learners should be diversified, online exam opportunities should be increased, learners should be given more feedback on the learning and assessment process, and learners should be given more opportunities to practice in the areas they are studying.

Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Aisha, R. (2007). Evaluation of continuous assessment and final examination in teacher training programmes of AIOU (Unpublished master thesis). Allama Iqbal Open University, İslamabad.
AL-Smadi, M.; Guetl, C.; Holzinger, A. ve Wesiak, G. (2012, June). Assessment for/as learning: Integrated automatic assessment in complex learning for self-directed learning. Sixth International Conference on Complex, Intelligent, and Software Intensive Systems (CISIS 2012). Palermo, Italy. Erişim adresi: https://doi.org/10.1109/CISIS.2012.210
Astin A.W.; Banta, T.W.; Cross, K.P.; El-Khawas, E.; Ewell, P.T.; Hutchings, P.; Marchese, T.J.; McClenney, K.M.; Mentkowski, M.; Miller, M.A.; Moran, E.T. ve Wright, B.D. (1996). 9 Principles of Good Practice for Assessing Student Learning. Erişim adresi: https://www.dartmouth.edu/oir/assessmenteval/tools/9principles.html
Cabı, E. (2016). Uzaktan eğitimde e-değerlendirme üzerine öğrenci algıları. Yükseköğretim ve Bilim Dergisi, 6(1), 94-101. doi: 10.5961/jhes.2016.146
Chander, N.J. (1991). Management of distance education. New Delhi: Sterling Publishers Private Limited.
Daniel J.S. (1998). Mega-universities and knowledge media: Technology strategies for higher education. London: Kogan Page.
Falchikov, N. (2004). Involving students in assessment. Psychology Learning and Teaching, 3(2), 102- 106. Erişim adresi: https://doi.org/10.2304/plat.2003.3.2.102
Gagné, P.; Deschênes, A.J.; Bourdages L.; Bilodeau, H. ve Dallaire, S. (2002). Les activités d’apprentissage et d’encadrement dans des cours universitaires à distance: Le point de vue des apprenants. Journal of Distance Education, 17(1), 25-56. Erişim adresi: http://www.ijede.ca/index.php/jde/article/view/168/354
Gibbs, G. (2010). Does assessment in open learning support students? Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 25(2), 163-166 Erişim adresi: https://doi.org/10.1080/02680511003787495
Grover, K.T. (2009). Student assessment: An exploratory mixed methods study of teachers’ perceptions and resulting practices (Yayınlanmamış doktora tezi). Lindenwood University, St Charles.
Hakan, A.; Özgür, A.Z.; Toprak, E.; Aydın, S. ve Fırat, M. (2013). Açıköğretim öğrencilerinin özellikleri ile öğrenme ve iletişim ortamlarına ilişkin eğilimleri. Eskişehir: Anadolu Üniversitesi.
Huba, M. E. ve Freed, J.E. (2000). Learner-centered assessment on college campuses: Shifting the focus from teaching to learning. Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Johnson, R.B. ve Christensen, L.B. (2008). Educational research, quantitative, qualitative and mixed research. 3rd Edition, Sage Publications, Inc., Los Angeles.
Karadağ, N. ve Özgür, A. Z. (2020). Assessment and evaluation in mega universities. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 19(4), 35-49. Erişim adresi: http://www.tojet.net/articles/v19i4/1943.pdf
Karadağ, N. (2014). Açık ve Uzaktan Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme: Mega Üniversitelerdeki Uygulamalar (Yayınlanmamış doktora tezi). Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
Lindler, P. (1998). Assessment tools for distance learning: A review of the literature. Washington State Board for Comunity and Technical Colleges, Olympia.
Lockwood, F. (1992). Activities in self-instructional texts.London: Kogan Page.
Majdoddin, K. (2010). Peer assessment: An alternative to traditional testing. The Modern Journal of Applied Linguistics, 2(2), 396-405. Erişim adresi: http://mjal.international/archived.html
McIsaac, M.S. ve Gunawardena, C.N. (1996). Distance education. D. Jonassen (Ed.). in Handbook of research for educational communications and technology.(p.355-403) New York.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: an expanded sourcebook (2. baskı). Thousand Oaks, California: Sage.
Morgan, C. ve Meg O’R. (1999). Assessing open and distance learners. London: Kogan Page.
Nicol, D.J. ve Macfarlene-Dick, D. (2006). Formative assessment and self-regulated learning: A model and seven principles of good feedback practice. Studies in Higher Education, 31(2), 199-218. Erişim adresi: https://doi.org/10.1080/03075070600572090
Özgür, A.Z. ve Ersin, N. (2016). Türkiye’de televizyonla eğitim: Duvarsız üniversiteden TRT Okul’a. Konya: Literatürk academia.
Plano Clark, V.L. ve Cresswell, J.W. (2010). Understanding research: A consumer’s Guide. Upper Saddle River, NJ: Pearson Education.
Popham, W. J. (2001). The truth about testing: An educator’s call to action. Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA.
Puspitasari, K.A. (2010). Student assessment. T. Belawati ve J. Baggaley (Ed.). in Policy and Practice in Asian Distance Education. (p.60-65). New Delhi: Sage Publications Inc.
Simonson, M.; Smaldino, S.; Albright, M. ve Zvacek, S. (2012). Teaching and learning at a distance: Foundations of distance education (3. Baskı). New Jersey: Prentice Hall.
Sönmez Ektem, I., Erben Keçici, S., Pilten, G. (2016). Sınıf Öğretmenlerinin Süreç Odaklı Ölçme ve Değerlendirme Yöntemlerine İlişkin Görüşleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 17(3), 661-680. Erişim adresi: https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/1487508
Struyven, K.; Dochy, F. ve Janssens, S. (2005). Student’s perceptions about evaluation and assessment in higher educations: A review. Assessment &Evaluation in Higher Education, 30(4), 331-347. Erişim adresi: https://doi.org/10.1080/02602930500099102
Thorpe, M. (1988). Evaluating open and distance learning. Great Britain: Biddles Ltd.
Thorpe, M. (1998). Assessment and third generation distance education. Distance Education, 19(2), 265- 286. Erişim adresi: Erişim adresi: https://doi.org/10.1080/0158791980190206
Tom, J. (2002). Options and considerations for distance education learner assessment and selfassessment. Turkish Online Journal of Distance Education, 3(3). Erişim adresi: http://tojde.anadolu.edu.tr/tojde7/articles/Jonestxt.htm
Vu, T.T. ve Dall’Alba, G. (2007). Student’s experience of peer assessment in a Professional course. Assessment &Evaluation in Higher Eduacation, 32(5), 541-556. Erişim adresi: https://doi.org/10.1080/02602930601116896
Wen, M.L. ve Tsai, C. (2006). University students’perceptions of and attitudes toward (online) peer assessment. Higher Education, 51, 27-44. doi: 10.1007/s10734-004-6375-8
White, E. (2009). Student perspectives of peer assessment for learning in a public speaking course. Asian EFL Journal, 33. Erişim adresi: http://www.asian-efl-journal.com/pta_January_09.pdf

APA	Karadağ N, ÖZGÜR A (2021). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 505 - 530.
Chicago	Karadağ Nejdet,ÖZGÜR Aydın Ziya Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. (2021): 505 - 530.
MLA	Karadağ Nejdet,ÖZGÜR Aydın Ziya Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. , 2021, ss.505 - 530.
AMA	Karadağ N,ÖZGÜR A Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2021; 505 - 530.
Vancouver	Karadağ N,ÖZGÜR A Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. . 2021; 505 - 530.
IEEE	Karadağ N,ÖZGÜR A "Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." , ss.505 - 530, 2021.
ISNAD	Karadağ, Nejdet - ÖZGÜR, Aydın Ziya. "Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". (2021), 505-530.

APA	Karadağ N, ÖZGÜR A (2021). Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21(2), 505 - 530.
Chicago	Karadağ Nejdet,ÖZGÜR Aydın Ziya Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21, no.2 (2021): 505 - 530.
MLA	Karadağ Nejdet,ÖZGÜR Aydın Ziya Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, vol.21, no.2, 2021, ss.505 - 530.
AMA	Karadağ N,ÖZGÜR A Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2021; 21(2): 505 - 530.
Vancouver	Karadağ N,ÖZGÜR A Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi. 2021; 21(2): 505 - 530.
IEEE	Karadağ N,ÖZGÜR A "Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi." Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, ss.505 - 530, 2021.
ISNAD	Karadağ, Nejdet - ÖZGÜR, Aydın Ziya. "Anadolu Üniversitesi Açıköğretim Sistemi’ndeÖğrenenlerin Ölçme ve Değerlendirme Uygulamalarınaİlişkin Görüşlerinin İncelenmesi". Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 21/2 (2021), 505-530.