Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi
Yıl: 2021 Cilt: 35 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 173 - 191 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.33308/26674874.2021351242 İndeks Tarihi: 18-10-2021
Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi
Öz: Ülke kalkınması açısından oldukça önemli olan eğitim politikaları, kamu kesimi tarafından eğitimin yaygınlaştırılmasına ve geliştirilmesine yönelik alınan tedbirler olarak tanımlanabilir. Ülkenin eğitim politikası öncelikle kalkınma planlarında saptanır. Kalkınma planları, ülkenin ekonomik, sosyal ve kültürel alanlarda, uzun dönemde gerçekleştireceği büyümeyi ortaya koyan temel politika dokümanlarıdır. Kalkınma planlarının ana hedefi; vatandaşların refah seviyesini yükseltmek ve nitelikli yaşam koşullarına erişmesini sağlamaktır. Bu araştırmada, okul rehberlik ve psikolojik danışmanlık hizmetleri (PDR) yönetmelikleri, ilgili kalkınma planları ve Milli Eğitim şûra kararları, PDR meslek alanına ilişkin amaç ve görev tanımları açısından yaklaşımlarındaki benzerlik ve farklılıklara bakılmış ve birbirleriyle uyumları incelenmiştir. Araştırmada nitel desenli doküman analizi tekniği kullanılmış olup 11 kalkınma planı, 5 MEB yönetmelik ve yönergesi ve 2 Milli Eğitim Şûrası incelenmiştir. Çalışmanın sonucunda Milli Eğitim Bakanlığı’nın, okul PDR hizmetlerine yönelik hazırladığı yönetmeliklerde ve tavsiye kararı aldığı şûralarda, kalkınma planlarının kararlarına duyarlı ancak, kendi bakanlığı tarafından yapılmış önceki planlama ve düzenleme çalışmalarıyla uyumlu, destekleyici ve kavram birliğini gözeten bir tutum izlemediği saptanmıştır.
Anahtar Kelime: Compliance of School Psychological Counselling and Guidance Services Regulations with Five Year Development Plans and National Education Council Decisions
Öz: Education policies, which are very important for the development of the country, can be defined as the measures taken by the public sector for the dissemination and development of education. The education policy of the country is determined primarily in development plans. Development plans are the main policy documents that reveal the long-term growth of the country in economic, social and cultural fields. The main goal of development plans is to make citizens happy and prosperous. In this study, the similarities and differences in the approaches of school psychological counselling guidance services regulations, related development plans and National Education Councils in terms of purpose and job descriptions in the field of school guidance and psychological counseling were examined and their compatibility with each other was examined. In this research, qualitative patterned document analysis technique was used and 11 development plans, 5 Ministry of National Education regulations and directives and 2 National Education Councils were examined. As a result of the study, it was determined that the Ministry of National Education was sensitive to the decisions of development plans in the regulations and councils made for school guidance and psychological counselling services, but did not follow a supportive and unified conceptual approach in line with the previous planning and regulation studies made by its ministry.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Akay, S., Türk, F., Mercan, Ö. ve Urtekin, F. (2019). Psikolojik danışmanların bakış açısından Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği’nin incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(3), 891-918.
- Altheide, D. (1996). Process of document analysis. D. Altheide (Ed.), Qualitative media analysis (s. 23-41) içinde. Thousand Oaks: Sage Pub.
- Altundemir, M. E. (2012). Kalkınma planlarından eğitime bakış: Kamusal mallar teorisi perspektifinden. Bilgi Ekonomisi ve Yönetimi Dergisi, 7(1), 94-105.
- Çoruk, A. (2019). Planlı kalkınma dönemindeki milli eğitim şûra kararlarının kalkınma planlarındaki eğitime ilişkin hedefler çerçevesinde değerlendirilmesi. Eğitimde Kuram ve Uygulama, 15(4), 297-318.
- Dağhan, G., Kalaycı, E. ve Seferoğlu, S. S. (2011, Şubat). Milli Eğitim Şûralarındaki teknoloji politikalarının incelenmesi. XIII Akademik Bilişim Konferansı. Malatya, Türkiye.
- Dağlı, S. (2014). Rehber öğretmen ve psikolojik danışmanların kendi mesleklerine ilişkin algıları üzerine nitel bir araştırma (Yayımlanmamış doktora tezi). İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
- Doğan, S. (1991). Başlangıcından bugüne Türk resmi dokümanlarında rehberlik kavramı ve anlayışı: Bir inceleme. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(2), 29-44.
- Eğitim-Sen. (2017). 15.07.2020 tarihinde http://egitimsen.org.tr/yeni-rehberlik-hizmetleri-yonetmeligi-buyuk-hayal-kirikligi-yaratmistir adresinden erişildi.
- Glesne, C. ve Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers: An introduction. White Plains, NY: Longman.
- Gümüş, A. E. (2018). Yeni rehberlik hizmetleri yönetmeliğinin bir etik dışı dayatmasına yönelik çözüm önerileri. Okul Psikolojik Danışmanı E-Bülteni, 8, 5-7.
- Güven, M., Alagöz Hamzaj, Y. ve Baldan, B. (2016). Milli Eğitim Şûraları kararlarında ve kalkınma planlarında öğretmenlerin hizmet içi eğitimi. Sosyal Bilimler Dergisi, 3(9), 39-56.
- Halmatov, S. (2014). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberliğin gelişim süreci (Yayımlanmamış doktora tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
- Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri (17. bs. ) Ankara: Nobel Yayıncılık.
- Korkut, F. (2007). Psikolojik danışmanların mesleki RPD ile ilgili düşünceleri ve uygulamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 32(32), 187-197.
- Küçüker, E. (2012). Türkiye’de kalkınma planları kapsamında yapılan eğitim planlarının analizi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 20(1), 9-26.
- Maxwell, J. A. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational Review, 62(3), 279-300.
- MEB. (1970). Orta dereceli okullarda rehberlik servislerinin kuruluşu ve görevleri ile ilgili bazı esaslar. Tebliğler Dergisi, 33(1619), 293-298.
- MEB. (2019). 2023 Eğitim Vizyonu. Erişim adresi: http://2023vizyonu.meb.gov.tr/
- MEB İlköğretimde Yöneltme Yönergesi. (2003). Tebliğler Dergisi (Sayı:2552). Erişim adresi: http://mevzuat.meb.gov.tr/dosyalar/285.pdf
- MEB Milli Eğitim Şurası. (1970). Erişim adresi: https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29165001_8_sura.pdf
- MEB Milli Eğitim Şurası. (1988). Erişim adresi: https://ttkb.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2017_09/29165252_12_sura.pdf
- MEB Rehberlik Hizmetleri Yönetmeliği. (2017, 10 Kasım). Resmi Gazete (Sayı: 30236) Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2017/11/20171110-2.htm
- MEB Rehberlik ve Araştırma Merkezi Yönetmeliği. (1968, 31 Ocak). Resmi Gazete (Sayı:12814) Erişim adresi: https://www.resmigazete.gov.tr/arsiv/12814.pdf
- MEB Rehberlik ve Psikolojik Danışma Hizmetleri Yönetmeliği. (2001). Erişim adresi: http://tebligler.meb.gov.tr/index.php/tuem-sayilar/viewcategory/65-2001
- Nas, E. (2018). Rehber öğretmenlerin yeni rehberlik hizmetleri yönetmeliğine ilişkin algıların incelenmesi. Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 109-118.
- Özyürek, R. (2007). Psikolojik danışman eğitiminin ve okullardaki PDR hizmetlerinin niteliğini yükseltmeye yönelik öneriler. Özyürek, R., Korkut, F. ve Korkut, D. O. (Ed.), Gelişen psikolojik danışma ve rehberlik (s. 123-139) içinde. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Paksoy, E. E. (2011, Ekim). Milli Eğitim Şûra kararlarının uygulanabilirliğinin kalkınma planları üzerinden değerlendirilmesi: Mesleki eğitim açısından bir inceleme. II. Eğitim Yönetimi Forumu, Ankara, Türkiye.
- Pişkin, M. (2006). Türkiye’de psikolojik danışma ve rehberlik hizmetlerinin dünü, bugünü ve yarını. Hesapçıoğlu, M. ve Durmuş, A. (Ed.), Türkiye’de eğitim bilimleri bir bilanço denemesi (s. 458-501) içinde Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
- Roberts, P., Priest, H. ve Traynor, M. (2006). Reliability and validity in research. Nursing Standard, 20(44), 41-45.
- Şahin, F. Y. (2012). Türk Milli Eğitim Şûralarında (1939-2010) psikolojik danışma ve rehberlik ile ilgili alınmış olan kararların değerlendirilmesi. Sosyal Bilimler Eğitimi Araştırmaları Dergisi, 3(1), 95-118.
- Şişman, M. ve Taşdemir, İ. (2008). Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi. Ankara: Pegem.
- Tan, H. (1990). Okullarımızda psikolojik hizmetlerin neresindeyiz?. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 1(1), 27–31.
- Taş, U. (2007). Türkiye’de Kalkınma Planları ışığında eğitimin kalkınmadaki rolü (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi, Eskişehir.
- T.C. Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı. (1984). Beşinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (1985–1989). 12 Ağustos 2020 tarihinde http://www.sbb.gov.tr/kalkinma-planlari/ adresinden erişildi.
- T.C. Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı. (2000). Sekizinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (2001–2005). 12 Ağustos 2020 tarihinde http://www.sbb.gov.tr/kalkinma-planlari/ adresinden erişildi.
- T.C. Başbakanlık Devlet Planlama Teşkilatı Müsteşarlığı. (1968). İkinci Beş Yıllık Kalkınma Planı (1968-1972). 12 Ağustos 2020 tarihinde http://www.sbb.gov.tr/kalkinma-planlari/ adresinden erişildi.
- T.C. Kalkınma Bakanlığı. (2013). Onuncu Kalkınma Planı (2014–2018). 12 Ağustos 2020 tarihinde http://www.sbb.gov.tr/kalkinma-planlari/ adresinden erişildi.
- Tofur, S., Aypay, A. ve Yücel, C. (2016). 1980 - 2014 Türk milli eğitim şûra kararları ile tebliğler dergisi fihristlerinin karşılaştırmalı değerlendirilmesi. Eğitim ve Bilim, 41(186), 253-274.
- Tuzgöz, M. ve Keklik, İ. (2012). Alanda çalışanların gözünden psikolojik danışma ve rehberlik alanının sorunları. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(23), 389 – 407.
- Üstüner, V. (2018). Yeni yönetmeliğe eleştirel bakış. Okul Psikolojik Danışmanı E-Bülteni, 8, 23-25.
- Yıldırım, A. ve Şimşek. H. (2006). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
- Yıldız, O. ve Yıldız, T. (2016). Türkiye Cumhuriyeti eğitim politikaları. Journal of Research in Education and Society, 3(1), 24-41.
| APA | KULAHOGLU S, KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E (2021). Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. , 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| Chicago | KULAHOGLU Sermin,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU EMINE RÜYAM Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. (2021): 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| MLA | KULAHOGLU Sermin,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU EMINE RÜYAM Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. , 2021, ss.173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| AMA | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. . 2021; 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| Vancouver | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. . 2021; 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| IEEE | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E "Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi." , ss.173 - 191, 2021. 10.33308/26674874.2021351242 |
| ISNAD | KULAHOGLU, Sermin - KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU, EMINE RÜYAM. "Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi". (2021), 173-191. https://doi.org/10.33308/26674874.2021351242 |
| APA | KULAHOGLU S, KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E (2021). Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 35(1), 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| Chicago | KULAHOGLU Sermin,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU EMINE RÜYAM Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi 35, no.1 (2021): 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| MLA | KULAHOGLU Sermin,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU EMINE RÜYAM Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, vol.35, no.1, 2021, ss.173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| AMA | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2021; 35(1): 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| Vancouver | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi. 2021; 35(1): 173 - 191. 10.33308/26674874.2021351242 |
| IEEE | KULAHOGLU S,KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU E "Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi." Yaşadıkça Eğitim Dergisi, 35, ss.173 - 191, 2021. 10.33308/26674874.2021351242 |
| ISNAD | KULAHOGLU, Sermin - KÜÇÜKSÜLEYMANOGLU, EMINE RÜYAM. "Okul PDR Hizmetleri Yönetmeliklerinin Beş Yıllık Kalkınma Planları ve MEB Şûra Kararlarına Uyumunun İncelenmesi". Yaşadıkça Eğitim Dergisi 35/1 (2021), 173-191. https://doi.org/10.33308/26674874.2021351242 |
