TY  - JOUR
TI  - Öğrenme Güçlüğü Olan Öğrenciler ile Düşük ve Ortalama BaşarılıÖğrencilerin Matematik Problemi Çözerken Kullandıkları Bilişsel veÜstbilişsel Stratejilerinin Belirlenmesi
AB  - Giriş: Öğrencilerin matematik problemi çözmede kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejilerin belirlenmesi problem çözme öğretiminde yapılacak düzenlemeler açısından önemlidir. Bu araştırmanın amacı altıncı sınıfa devam eden öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ile düşük ve ortalama başarılı öğrencilerin matematik problemi çözerken kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejileri karşılaştırma ve belirtilen stratejiler arasındaki farklılığın incelenmesidir.Yöntem: Araştırmaya, kaynaştırma ortamında bulunan ve altıncı sınıfa devam eden 50 öğrenme güçlüğü, 50 düşük başarılı ve 50 ortalama başarılı olmak üzere toplam 150 öğrenci katılmıştır. Öğrenme güçlüğü olan öğrenciler ile düşük ve ortalama başarılı öğrencilerin kullandıkları bilişsel ve üstbilişsel stratejileri belirlemek amacıyla Sesli Düşünme Protokolleri kullanılmıştır. Araştırma sonucunda elde edilen veriler, ‘R Programlama Dili’ kullanılarak analiz edilmiştir.Bulgular: Araştırma sonuçlarına göre öğrenme güçlüğü olan öğrenciler farklı zorluk düzeyinde matematik problemleri çözerken düşük ve ortalama başarılı olan akranlarından daha az bilişsel ve üstbilişsel strateji kullandıkları sonucuna ulaşılmıştır.Tartışma: Araştırmanın sonuçları ilgili alanyazın ve teorik görüşler çerçevesinde tartışılmış, öğretmenlere uygulamaya ve alanda çalışan araştırmacılara da ileride yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
AU  - ÖZKUBAT, Ufuk
AU  - ÖZMEN, Emine Rüya
DO  - 10.21565/ozelegitimdergisi.736761
PY  - 2021
JO  - Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
VL  - 22
IS  - 3
SN  - 1304-7639
SP  - 639
EP  - 676
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/452992
ER  -