MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ
Yıl: 2020 Cilt: 0 Sayı: 39 Sayfa Aralığı: 117 - 130 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.30794/pausbed.519234 İndeks Tarihi: 20-10-2021
MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ
Öz: Bu araştırmanın amacı fen bilgisi öğrencilerine molekül geometrisinin öğretilmesi, öğrencilerin mevcut bilgilerinin ve kavramyanılgılarının belirlenmesi ve giderilmesi ile öğrencilerin model oluşturma becerilerinin geliştirilmesi üzerinde modelle öğretimyönteminin etkilerini incelemektir. Araştırmaya Eğitim Fakültesi Fen Bilgisi Eğitimi Anabilim Dalı 1. sınıfında öğrenim görentoplam 35 öğrenci katılmıştır. Araştırmada tek örneklem ön-son test desen kullanılmıştır. Fen bilgisi öğrencilerinden uygulamaöncesi ve sonrasında CH4, NH3, H2O moleküllerine ait soruları cevaplamaları ve bu molekülleri modellemeleri istenmiştir.Araştırmanın sonucunda gruplar tarafından yapılan çizimlerde ön testte belirlenen bağ açısının, molekül geometrisinin veelektron grubu geometrisinin yanlış gösteriminin son testte H2O molekülü için tamamen giderildiği, NH3 ve CH4 molekülündeise tam olarak giderilemediği görülmüştür. Ayrıca ön testte molekülün yapısında yer alan atom türlerinin belirtilmemesi,moleküllerin yapısında yer alan ortaklanmamış elektron çiftinin gösterilmemesi gibi bilgi eksikliği ile bağ yapmayan elektronsayısının yanlış gösterilmesi gibi kavram yanılgılarının son testte giderildiği belirlenmiştir.
Anahtar Kelime: THE EFFECT OF MODEL-BASED TEACHING METHOD ON TEACHING OF GEOMETRIC STRUCTURES OF MOLECULES: CH4 , NH3 , H2 O EXAMPLES
Öz: The aim of this study was to examine the effect of the model based teaching method on the teaching of the geometric structures of the molecules; the identification and remedying of students’ knowledge and misconceptions on this subject; and the development of students’ model-forming skills. The study was conducted with the participation of 35 first-year students attending the Science Education Department of the Faculty of Education. One sample pre-posttest design was used in this study. The students were asked to answer questions about the CH4 , NH3and H2 O molecules, and to model these molecules both before and after the application. The study results indicated that all of the study groups erroneously depicted the bond angles, molecular geometry and electron group geometry in the pretest, while these errors were entirely remedided in the posttest for the H2 O molecule, and partly remedied for the NH3and CH4molecules. In addition, it was observed that errors and misconceptions observed during the pretest – such as errors regarding the types of atoms within the molecular structure, the failure to depict the lone electron pairs, and the erroneous depictions regarding the number of non-bonding electrons – had all largely been remedied in the posttest.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Baştürk, R. (2009). “Deneme Modelleri”, Bilimsel Araştırma Yöntemleri, (Ed: A. Tanrıöğen), Anı Yayıncılık, Ankara, 31-54.
- Bozkurt, O. ve Olgun, Ö. S. (2005). “Fen ve Teknoloji Eğitiminde Bilimsel Süreç Becerileri”, İlköğretimde Fen ve Teknoloji Öğretimi, (Ed: M. Aydoğdu ve T. Kesercioğlu), Anı Yayıncılık, Ankara, 56-70.
- Brady, J. A., Milbury-Steen, J. N. ve Burmeister, J. L. (1990). “Lewis Structure Skills. Taxonomy and Difficulty Levels”, Journal of Chemical Education, 67/6, 491-493.
- Çelikler, D., Aksan, Z. ve Ünan, Z. (2016). “Measuring Science Majors’ Levels of Understanding Concerning Trigonal Pyramidal Molecular Geometry”, Internatioanal Contemporaray Educational Research Congress, 267-273.
- Çelikler, D., Aksan, Z. ve Ünan, Z. (2018). “Fen Bilgisi Öğrencilerinin Kimyasal Bileşiklerin Dörtyüzlü ve Sekizyüzlü Geometrik Yapılarını Matematik Bilgileri İle İlişkilendirmeleri”, Türkiye Kimya Derneği Dergisi Kısım C: Kimya Eğitimi, 3/1, 17-30.
- Çilenti, K. (1985). Eğitim Teknolojisi ve Öğretim, Kadıoğlu Matbaası, Ankara.
- Ergün, A. ve Sarıkaya, M. (2014). “Maddenin Parçacıklı Yapısı ile İlgili Kavram Yanılgılarının Giderilmesinde Modele Dayalı Aktivitelerin Etkisi”, NWSA-Education Sciences, 9/3, 248-275.
- Hurwitz, C. L., Abegg, G., Garik, P. ve Nasr, R. (2001). “High School Students' Understanding of The Quantum Basis of Chemistry. Home Page of “The Quantum Science Across Disciplines.”
- Kahraman, S. ve Demir, Y. (2011). “Bilgisayar Destekli 3D Öğretim Materyallerinin Kavram Yanılgıları Üzerindeki Etkisi: Atomun Yapısı ve Orbitaller”, Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 13/1, 173-188.
- Kaptan, F. (1998). Fen Bilgisi Öğretimi, Anı Yayıncılık, Ankara.
- Kuo, M–T, Jones, L. L., Pulos, S. M. ve Hyslop, R. M. (2004). “The Relationship of Molecular Representations, Complexity, and Orientation to The Difficulty of Stereochemistry Problems”, The Chemical Educator, 9/5, 321-327.
- Nakıboglu, C. (2003). “Instructional Misconceptions of Turkish Prospective Chemistry Teachers About Atomic Orbitals and Hybridization”, Chemistry Education: Research and Practice, 4/2, 171-188.
- Peterson, R.F. ve Treagust, D.F. (1989). “Grade-12 Students’ Misconceptions of Covalent Bonding and Structure”, Journal of Chemical Education, 66/6, 459-460.
- Sarıkaya, M. (2007). “Kolay Sağlanabilir Malzemelerle Molekül Model Yapımı”, Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5/3, 513-537.
- Şendur, G. ve Toprak, M. (2013). “Öğretmen Adaylarının Organik Kimya Konularındaki Anlama Düzeylerinin ve Kavram Yanılgılarının Bir Analizi: Alkoller Örneği”, Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi (EFMED), 7/1, 264-301.
- Tuckey, H., Selvaratnam, M. ve Bradley, J. (1991). “Identification and Rectification of Student Difficulties Concerning Three-Dimensional Structures, Rotation, and Reflection”, Journal of Chemical Education, 68/6, 460-464.
- Uce, M. (2015). “Constructing Models in Teaching of Chemical Bonds: Ionic Bond, Covalent Bond, Double and Triple Bonds, Hydrogen Bond and Molecular Geometry”, Educational Research and Reviews, 10/4, 491-500.
- Ünan, Z., Aksan, Z. ve Çelikler, D. (2016). “Origami Modeling of Tetrahedral Molecular Geometry”, Internatioanal Contemporaray Educational Research Congress, 418-423.
- Wu, H.K. ve Shah, P. (2004). “Exploring Visuospatial Thinking in Chemistry Learning”, Science Education, 88/3, 465-492.
- Yalçın, M. ve Ağgül-Yalçın, F. (2011, 22-24 September). “Organik Kimya Öğretiminde Moleküler Modelleme Programlarının Kullanımı: Siklohekzan Örneği”, 5th International Computer & Instructional Technologies Symposium, Fırat University, Elazığ-Turkey.
- Yılmaz, A. ve Dinçol-Özgür, S. (2012). “Türetimci Çoklu Ortamın Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stillerine Göre Başarı, Tutum ve Kalıcılığa Etkisi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 441-452.
- Yılmaz, A. ve Morgil, İ. (2001). “Üniversite Öğrencilerinin Kimyasal Bağlar Konusundaki Kavram Yanılgılarının Belirlenmesi”, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 172-178.
| APA | Harman G, Çelikler D (2020). MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. , 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| Chicago | Harman Gonca,Çelikler Dilek MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. (2020): 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| MLA | Harman Gonca,Çelikler Dilek MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. , 2020, ss.117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| AMA | Harman G,Çelikler D MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. . 2020; 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| Vancouver | Harman G,Çelikler D MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. . 2020; 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| IEEE | Harman G,Çelikler D "MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ." , ss.117 - 130, 2020. 10.30794/pausbed.519234 |
| ISNAD | Harman, Gonca - Çelikler, Dilek. "MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ". (2020), 117-130. https://doi.org/10.30794/pausbed.519234 |
| APA | Harman G, Çelikler D (2020). MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0(39), 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| Chicago | Harman Gonca,Çelikler Dilek MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 0, no.39 (2020): 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| MLA | Harman Gonca,Çelikler Dilek MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, vol.0, no.39, 2020, ss.117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| AMA | Harman G,Çelikler D MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2020; 0(39): 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| Vancouver | Harman G,Çelikler D MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ. Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 2020; 0(39): 117 - 130. 10.30794/pausbed.519234 |
| IEEE | Harman G,Çelikler D "MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ." Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 0, ss.117 - 130, 2020. 10.30794/pausbed.519234 |
| ISNAD | Harman, Gonca - Çelikler, Dilek. "MODELLE ÖĞRETİM YÖNTEMİNİN MOLEKÜLLERİN GEOMETRİK YAPILARININ ÖĞRETİMİNE ETKİSİ: CH4 , NH3 , H2 O ÖRNEKLERİ". Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi 39 (2020), 117-130. https://doi.org/10.30794/pausbed.519234 |
