Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması

Zahide TÖRET, (Gazi Üniversitesi, Ankara, Türkiye)
Selda ÖZDEMİR (Hacettepe Üniversitesi, Ankara, Türkiye)
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi
4 1
Yıl: 2021 Cilt: 22 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 395 - 417 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21565/ozelegitimdergisi.696281 İndeks Tarihi: 03-11-2021

Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması

Öz:
Giriş: Jestler, leksikal ulaşım sürecinde rol oynayıcılardır. Bu araştırmanın temel amacı jestlerin GY olan ve gören yetişkinlerin leksikal ulaşım sürecine etkisini karşılaştırmaktır.Yöntem: Araştırmanın deseni deneysel desen 2x2 tekrarlı ölçümler tasarımıdır. Araştırmaya, eğitim, cinsiyet ve yaş bakımından benzer özellikler gösteren 20 görme yetersizliği olan ve 20 gören yetişkin katılmıştır. Katılımcıların sözel performansları, Sözel Akıcılık Testi kullanılarak ölçülmüştür. Leksikal ulaşım sürecinde jest kullanmanın etkisini belirlemek amacı ile katılımcılara iki gruptan oluşan hedef kelime listesinde bulunan kelimelerin anlamları okunmuştur. Katılımcıların kelimeleri jestler engellenmiş ve jestler serbest koşulunda tahmin etmeleri istenmiştir.Bulgular: Araştırma sonunda, görme yetersizliği (GY) olan ve gören katılımcıların jest kullanmalarının serbest olduğu koşulda kullandıkları sembolik ve kendini düzenleme jestlerinin sıklıkları arasında anlamlı bir farklılık olmadığı, ancak vurgulayıcı jestleri kullanma sıklıkları arasında anlamlı farklılık olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Jest kullanımı engellenmiş koşulda ise katılımcı grupların leksikal ulaşım süreci sonunda doğru yanıt verme sıklıkları arasında anlamlı farklılıklar olduğu görülmüştür.Tartışma: Araştırmanın sonuçları ilgili alanyazın çerçevesinde tartışılmış, ileride yapılacak uygulama ve araştırmalar için önerilerde bulunulmuştur.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Aksan, Y., Aksan, M., Koltuksuz, A., Sezer, T., Mersinli, Ü., Demirhan, U. U., Yilmazer, H., Kurtoglu, Ö., Atasoy, G., Öz, S., & Yildiz, I. (2012). Construction of the Turkish national corpus (TNC). In N. Calzolari, K. Choukri, T. Declerck, M. U. Doğan, B. Maegaard, J. Mariani, A. Moreno, J. Odijk, & S. Piperidis (Eds.), Proceedings of the 8th International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2012) (pp. 3223-3227). European Language Resources Association (ELRA). http://www.lrecconf.org/proceedings/lrec2012/papers.html
  • Alibali, M. W. (2005). Gesture in spatial cognition: Expressing, communicating, and thinking about spatial information. Spatial Cognition and Computation, 5(4), 307-331. https://doi.org/10.1207/s15427633scc0504_2
  • Alibali, M. W., Evans, J. L., Hostetter, A. B., Ryan, K., & Mainela-Arnold, E. (2009). Gesture-speech integration in narrative: Are children less redundant than adults? Gesture, 9(3), 290-311. https://doi.org/10.1075/gest.9.3.02ali
  • Alibali, M. W., Heath, D. C., & Myers, H. J. (2001). Effects of visibility between speaker and listener on gesture production: Some gestures are meant to be seen. Journal of Memory and Language, 44(2),169-188. https://doi.org/10.1006/jmla.2000.2752
  • Alibali, M. W., Kita, S., & Young, A. J. (2000). Gesture and the process of speech production: We think, therefore we gesture. Language and Cognitive Processes, 15(6), 593-613. https://doi.org/10.1080/016909600750040571
  • Alibali, M. W., & Nathan, M. J. (2007). Teachers’ gestures as a means of scaffolding students’ understanding: Evidence from an early algebra lesson. In Goldman, R., Pea, R., Barron, B., & Derry, S. J. (Eds.), Video Research in the Learning Sciences (1st ed., pp. 349-365). Routledge.
  • Bavelas, J., Gerwing, J., Sutton, C., & Prevost, D. (2008). Gesturing on the telephone: Independent effects of dialogue and visibility. Journal of Memory and Language, 58(2), 495-520. https://doi.org/10.1016/j.jml.2007.02.004
  • Beattie, G., & Coughlan, J. (1999). An experimental investigation of the role of iconic gestures in lexical access using the tip‐of‐the‐tongue phenomenon. British Journal of Psychology, 90(1), 35-56. https://doi.org/10.1348/000712699161251
  • Beilock, S. L., & Holt, L. E. (2007). Embodied preference judgments: Can like ability be driven by the motor system? Psychological Science, 18(1), 51-57. https://doi.org/10.1111%2Fj.1467-9280.2007.01848.x
  • Billingsley, F., White, O.R., & Munson, R. (1980). Procedural reliability: A rationale and an example. Behavioral Assessment, 2, 229-241.
  • Butterworth, B. (1989). Lexical access in speech production. In W. Marslen-Wilson (Ed.), Lexical representation and process (pp. 108-135). MIT Press.
  • Calvo-Merino, B., Glaser, D. E., Grèzes, J., Passingham, R. E., & Haggard, P. (2004). Action observation and acquired motor skills: An FMRI study with expert dancers. Cerebral Cortex, 15(8), 1243-1249. https://doi.org/10.1093/cercor/bhi007
  • Cattaneo, Z., Vecchi, T., Cornoldi, C., Mammarella, I., Bonino, D., Ricciardi, E., & Pietrini, P. (2008). Imagery and spatial processes in blindness and visual impairment. Neuroscience & Biobehavioral Reviews, 32(8), 1346-1360. https://doi.org/10.1016/j.neubiorev.2008.05.002
  • Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences. Lawrence Earlbaum Associates.
  • Cohen, M. J., Morgan, A. M., Vaughn, M., Riccio, C. A., & Hall, J. (1999). Verbal fluency in children: Developmental issues and differential validity in distinguishing children with attention-deficit hyperactivity disorder and two subtypes of dyslexia. Archives of Clinical Neuropsychology, 14(5), 433- 443. https://doi.org/10.1093/arclin/14.5.433
  • Doherty‐Sneddon, G., & Kent, G. (1996). Visual signals and the communication abilities of children. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 37(8), 949-959. https://doi.org/10.1111/j.1469-7610.1996.tb01492.x
  • Eardley, A. F., & Pring, L. (2014). Sensory imagery in individuals who are blind and sighted: Examining unimodal and multimodal forms. Journal of Visual Impairment and Blindness, 108(4), 323-334. https://doi.org/10.1177%2F0145482X1410800407
  • Ekman, P., & Friesen, W. V. (1969). The repertoire of nonverbal behavior: Categories, origins, usage, and coding. Semiotica, 1(1), 49-98.
  • Feyereisen, P., & Havard, I. (1999). Mental imagery and production of hand gestures while speaking in younger and older adults. Journal of Nonverbal Behavior, 23(2), 153- 171. https://doi.org/10.1023/A:1021487510204
  • Field, A. P., Miles, J., & Field, Z. (2012). Discovering statistics using. Sage Publicaton.
  • Frame, M. J. (2000). The relationship between visual impairment and gestures. Journal of Visual Impairment and Blindness, 94(3), 155-172. https://doi.org/10.1177%2F0145482X0009400304
  • Frick, D.J. (1991). The use of hand gestures asself-generated cues [Doctoral dissertation]. The University of North Carolina.
  • Frick-Horbury, D., & Guttentag, R. E. (1998). The effects of restricting hand gesture production on lexical retrieval and free recall. The American Journal of Psychology, 111(1), 43-62. https://doi.org/10.2307/1423536
  • Goldin-Meadow, S., & Beilock, S. L. (2010). Action’s influence on thought: The case of gesture. Perspectives on Psychological Science, 5(6), 664-674. https://doi.org/10.1177/1745691610388764
  • Goldin-Meadow S, & Iverson, J. M. (2010). Gesturing across the lifespan. W. F. Overton (Ed.), Cognition, Biology, and Methods Across the Lifespan (pp. 36-55). Wiley.
  • Goldin-Meadow, S., & Morford, M. (1985). Gesture in early child language: Studies of deaf and hearing children. Merrill-Palmer Quarterly, 31(2), 145-176.
  • Hadar, U., & Butterworth, B. (1997). Iconic gestures, imagery, and word retrieval in speech. Semiotica, 115(1-2), 147-172. https://doi.org/10.1515/semi.1997.115.1-2.147
  • Hauk, O., Johnsrude, I., & Pulvermüller, F. (2004). Somatotopic representation of action words in human motor and premotor cortex. Neuron, 41(2), 301-307. https://doi.org/10.1016/S0896-6273(03)00838-9
  • Hostetter, A. B. (2011). When do gestures communicate? A meta-analysis. Psychological Bulletin, 137(2), 297- 315. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/a0022128
  • Hostetter, A. B., & Alibali, M. W. (2004). On the tip of the mind: Gesture as a key to conceptualization. In K. Forbus, D. Gentner, & T. Regier (Eds.), Proceedings of the 26th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 589-594). Erlbaum.
  • Hostetter, A. B., & Alibali, M. W. (2008). Visible embodiment: Gestures as simulated action. Psychonomic Bulletin & Review, 15(3), 495-514. https://doi.org/10.3758/PBR.15.3.495
  • Hostetter, A. B., & Alibali, M. W. (2010). Language, gesture, action! A test of the gesture as simulated action framework. Journal of Memory and Language, 63(2), 245-257. https://doi.org/10.1016/j.jml.2010.04.003
  • Hostetter, A. B., Alibali, M. W., & Kita, S. (2007). Does sitting on your hands make you bite tongue? The effects of gesture prohibition on speech during motor descriptions. In K. Forbus, D. Gentner, & T. Regier (Eds.), Proceedings of the 29th Annual Meeting of the Cognitive Science Society (pp. 1097-1102). Erlbaum.
  • House, A. W., House, B. G., & Campbell, M. B. (1981). Measures of interobserver agreement: Calculation formula and distribution effect. Journal of Behavioral Assessment, 3, 37-57.
  • Iverson, J. M., & Goldin-Meadow, S. (1997). What's communication got to do with it? Gesture in children blind from birth. Developmental Psychology, 33(3), 453-465. https://doi.org/10.1037/0012-1649.33.3.453
  • Iverson, J. M., & Goldin-Meadow, S. (1998). Why people gesture when they speak. Nature, 396(6708), 228. https://doi.org/10.1038/24300
  • Iverson, J. M., & Thal, D. J. (1998). Communication transition: There's more to the hand than meets the eye. In A. M. Wetherby, S. F. Warren, & J. Reichle (Eds.), Transitions in prelinguistic communication (pp. 59- 86). Brookes.
  • Iverson, J. M., Tencer, H. L., Lany, J., & Goldin-Meadow, S. (2000). The relation between gesture and speech in congenitally blind and sighted language-learners. Journal of Nonverbal Behavior, 24(2), 105-130. https://doi.org/10.1023/A:1006605912965
  • Iverson, J. M., & Thelen, E. (1999). Hand, mouth and brain: The dynamic emergence of speech and gesture. Journal of Consciousness Studies, 6(11-12), 19-40.
  • Johnson, B., & Christensen, L. (2014). Educational research, quantitative, qualitative, and mixed approaches (5th ed.). Sage Publications.
  • Kendon, A. (1994). Do gestures communicate? A review. Research on Language and Social Interaction, 27(3), 175-200. https://doi.org/10.1207/s15327973rlsi2703_2
  • Kita, S. (2000). How representational gestures help speaking. In D. McNeill (Ed.), Language and gesture (pp. 162-185). Cambridge University Press.
  • Kita, S., & Davies, T. S. (2009). Competing conceptual representations trigger co-speech representational gestures. Language and Cognitive Processes, 24(5), 761-775. https://doi.org/10.1080/01690960600696916
  • Knauff, M., & May, E. (2006). Mental imagery, reasoning, and blindness. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 59(1), 161-177. https://doi.org/10.1080%2F17470210500149992
  • Köklü, N., Büyüköztürk, Ş., & Bökeoğlu, Ç. Ö. (2007). Sosyal bilimler için istatistik [Statistics for social sciences]. Pegem.
  • Krauss, R. M. (1998). Why do we gesture when we speak? Current Directions in Psychological Science, 7(2), 54- 60. https://doi.org/10.1111/1467-8721.ep13175642
  • Krauss, R. M., Chen, Y., & Chawla, P. (1996). Nonverbal behavior and nonverbal communication: What do conversational hand gestures tell us? Advances in Experimental Social Psychology, 28, 389-450. https://doi.org/10.1016/S0065-2601(08)60241-5
  • Krauss, R. M., Chen, Y., & Gotfexnum, R. F. (2000). Lexical gestures and lexical access: A process model. In D. McNeill (Ed.), Language and gesture (pp. 261-283). Cambridge University Press.
  • Levelt, W. J., Roelofs, A., & Meyer, A. S. (1999). A theory of lexical access in speech production. Behavioral and Brain Sciences, 22(1), 1-38. https://doi.org/10.1017/s0140525x99001776
  • Lezak, M., Howieson, D., & Loring, D. (2012). Neuropsychological assessment (5th ed.). Oxford University Press.
  • Lindblom, J. (2015). Embodied social cognition. Springer.
  • Mahl, G. F. (1968). Gestures and body movements in interviews. In J. M. Shlien (Ed.), Research in psychotherapy conference (pp. 295-346). American Psychological Association.
  • Mallineni, S., Nutheti, R., Thangadurai, S., & Thangadurai, P. (2006). Non-verbal communication in children with visual impairment. British Journal of Visual Impairment, 24(1), 30-33. https://doi.org/10.1177/0264619606060033
  • McNeill, D. (1985). So you think gestures are nonverbal? Psychological Review, 92(3), 350-371.
  • McNeill, D. (1992). Hand and mind: What gestures reveal about thought. University of Chicago.
  • McNeill, D. (2005, July). Gesture, gaze, and ground. In International workshop on machine learning for multimodal interaction (pp. 1-14). Springer.
  • Melinger, A., & Kita, S. (2007). Conceptualisation load triggers gesture production. Language and Cognitive Processes, 22(4), 473-500. https://doi.org/10.1080/01690960600696916
  • Melinger, A., & Levelt, W. J. (2004). Gesture and the communicative intention of the speaker. Gesture, 4(2), 119- 141. https://doi.org/10.1075/gest.4.2.02mel
  • Mol, L., & Kita, S. (2012). Gesture structure affects syntactic structure in speech. In N. Miyake, D. Peebles, & R. P. Cooper (Eds.), Proceedings of the 34th Annual Conference of the Cognitive Science Society (pp. 761- 766). Cognitive Science Society.
  • Morsella, E., & Krauss, R. M. (2004). The role of gestures in spatial working memory and speech. The American Journal of Psychology, 117(3), 411-424. https://doi.org/10.2307/4149008
  • Noordzij, M. L., Zuidhoek, S., & Postma, A. (2007). The influence of visual experience on visual and spatial imagery. Perception, 36(1), 101-112. https://doi.org/10.1068/p5390
  • Pérez-Pereira, M., & Castro, J. (1992). Pragmatic functions of blind and sighted children's language: A twin case study. First Language, 12(34), 17-37.
  • Pine, K. J., Bird, H., & Kirk, E. (2007). The effects of prohibiting gestures on children's lexical retrieval ability. Developmental Science, 10(6), 747-754. https://doi.org/10.1111/j.1467-7687.2007.00610.x
  • Pine, K. J., Lufkin, N., & Messer, D. (2004). More gestures than answers: Children learning about balance. Developmental Psychology, 40(6), 1059-1067. https://doi.org/10.1037/0012-1649.40.6.1059
  • Rauscher, B. H. (1992). The role of gestures in speech production: Gestures enhance lexical access [Doctoral Dissertation]. Columbia University.
  • Rauscher, B. H., Krauss, R. M., & Chen, Y. (1996). Gesture, speech, and lexical access: The role of lexical movements in speech production. Psychological Science, 7(4), 226-231.
  • Ravizza, S. (2003). Movement and lexical access: Do noniconic gestures aid in retrieval? Psychonomic Bulletin & Review, 10(3), 610-615. https://doi.org/10.3758/BF03196522
  • Rubin, D. C., & Friendly, M. (1986). Predicting which words get recalled: Measures of free recall, availability, goodness, emotionality, and pronunciability for 925 nouns. Memory & Cognition, 14(1), 79-94.
  • Seiger-Gardner, L., & Brooks, P. J. (2008). Effects of onset-and rhyme-related distractors on phonological processing in children with specific language impairment. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 51(5), 1263-1281. https://doi.org/10.1044/1092-4388(2008/07-0079)
  • Shapiro, L. (2011). Embodied cognition: New problems of philosophy. Routledge.
  • Sharkey, W. F., Asamoto, P., Tokunaga, C., Haraguchi, G., & McFaddon-Robar, T. (2000). Hand gestures of visually impaired and sighted interactants. Journal of Visual Impairment and Blindness, 94(9), 549-563. https://doi.org/10.1177/0145482X0009400902
  • Smith, L., & Gasser, M. (2005). The development of embodied cognition: Six lessons from babies. Artificial Life, 11(1-2), 13-29. https://doi.org/10.1162/1064546053278973
  • Troyer, A. K. (2000). Normative data for clustering and switching on verbal fluency tasks. Journal of Clinical and Experimental Neuropsychology, 22(3), 370-378. https://doi.org/10.1076/1380-3395(200006)22:3;1- V;FT370
  • Troyer, A. K., Moscovitch, M., & Winocur, G. (1997). Clustering and switching as two components of verbal fluency: Evidence from younger and older healthy adults. Neuropsychology, 11(1), 138-146. https://doi.org/10.1037//0894-4105.11.1.138
  • Weckerly, J., Wulfeck, B., & Reilly, J. (2001). Verbal fluency deficits in children with specific language impairment: Slow rapid naming or slow to name? Child Neuropsychology, 7(3), 142-152. https://doi.org/10.1076/chin.7.3.142.8741
  • Yalvaç, B., Soylu, F., & Arıkan, A. (2011). Bedenlenmiş biliş ve eğitim [Embodied Cognition and Education]. Ethos: Felsefe ve Toplumsal Bilimlerde Diyaloglar, 4(1), 1-20.
APA TORET Z, Özdemir S (2021). Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. , 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
Chicago TORET ZAHIDE,Özdemir Selda Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. (2021): 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
MLA TORET ZAHIDE,Özdemir Selda Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. , 2021, ss.395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
AMA TORET Z,Özdemir S Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. . 2021; 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
Vancouver TORET Z,Özdemir S Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. . 2021; 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
IEEE TORET Z,Özdemir S "Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması." , ss.395 - 417, 2021. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
ISNAD TORET, ZAHIDE - Özdemir, Selda. "Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması". (2021), 395-417. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.696281
APA TORET Z, Özdemir S (2021). Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22(2), 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
Chicago TORET ZAHIDE,Özdemir Selda Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 22, no.2 (2021): 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
MLA TORET ZAHIDE,Özdemir Selda Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, vol.22, no.2, 2021, ss.395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
AMA TORET Z,Özdemir S Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 2021; 22(2): 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
Vancouver TORET Z,Özdemir S Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi. 2021; 22(2): 395 - 417. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
IEEE TORET Z,Özdemir S "Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 22, ss.395 - 417, 2021. 10.21565/ozelegitimdergisi.696281
ISNAD TORET, ZAHIDE - Özdemir, Selda. "Jest Kullanımının Görme Yetersizliğinden Etkilenmiş ve GörenYetişkinlerin Leksikal Ulaşım Sürecine EtkisininKarşılaştırılması". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi 22/2 (2021), 395-417. https://doi.org/10.21565/ozelegitimdergisi.696281
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 19:57

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları