Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi

YILDIZ, S. Armağan; İŞMEN, A. Esra

Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi

A. Esra İŞMEN, (İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)

S. Armağan YILDIZ (İstanbul Üniversitesi, Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi, İstanbul, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi

3 0

Yıl: 2005 Cilt: 11 Sayı: 42 Sayfa Aralığı: 151 - 166 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi

Öz:

Bu araştırma öğretmen adaylarının öğretmenliğe ilişkin tutumlarının özgecilik ve atılganlık düzeyleri açısından incelenmesi amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemi, eğitim fakültelerinin lisans programlarına devam eden ve tezsiz yüksek lisans öğrenimi gören 207 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmada veri toplama araçları olarak "Öğretmenliğe İlişkin Tutum Ölçeği", "Özgecilik Ölçeği" ve "Rathus Atılganlık Envanteri" kullanılmıştır. Verilerin analizinde ANOVA, t- testi, ki-kare testi ve pearson korelasyon matriksi tekniklerinden yararlanılmıştır. Yapılan araştırma sonucunda, yüksek düzeyde özgeci olanların düşük düzeyde özgeci olanlara göre öğretmenliğe ilişkin daha olumlu tutuma sahip oldukları, atılgan olan kişilerin çekingen olanlara göre daha özgeci oldukları belirlenmiştir. Öğretmenliğe ilişkin tutumlarda, kadınların erkeklere göre daha yüksek puan aldıkları görülmüştür.

Anahtar Kelime: ideal öğretmen nitelikleri öğretmenlik öğretmen özellikleri tutum ölçeği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Akbaba, S. (1994). Grupla psikolojik danışmanın sosyal psikolojik bir kavram olan özgecilik üzerindeki etkisi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Akbaba, S. (2001). Özgecilik ölçeğinin Türkçeye uyarlanması geçerlik ve güvenirlik çalışması. Atatürk Üniversitesi Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (2), 85-95.
Aşkın, M- (1986). Sosyal öğrenme kuramı açısından olumlu ve olumsuz sosyal davranışlar. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(1), 147-153.
Bee, H. (1995) Developing Child. USA: HarperCollins College Publisers. Bernstein, D. A., Roy, E. I, Srull, T. K. ve Wickens, C. D. (1991). Psychology. USA: Houghton Mifflin Company.
Bilgin, N. (1988).' Sosyal Psikolojiye Giriş. İzmir: Ege Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Yayınları.
Cüceloğlu, D. (1996). İnsan ve Davranışı. İstanbul: Remzi Kitapevi
Davis, N., Thornburg, K. (1994). Childcare: A synthesis of research. Early Child Development and Care,98, 39-45.
Eagly, A. H., Crowley, M. (1986). Gender and helping behavior: A metaanalytic review of the social psychological literature. Psychological Bulletin 100, 283-308.
Eagly, A. H., Wood, W. (1999). The origins of sex differences in human behavior. American Psychologist, 54 (6), 408-423
Eisenberg, N. (1992). The Caring Child. USA: Harvard University Press. Eisenberg, N., Cialdini, R.B., McCreath, H. ve Shell, R. (1987).
Consistency-based compliance: When and why do children become vulnerable. Journal of Personality and Social Psychology, 52,1174-1181.
Elmas, U. (1998). Bireylerin ana-baba tutumları ile özgecilik düzeyleri arasındaki ilişkiler. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk üniversitesi, Erzurum.
Erkuş, A., Sanlı," N., Bağlı, M. T. Ve Güven, K. (2000). Öğretmenliğe ilişkin tutum ölçeği geliştirilmesi. Eğitim ve Bilim. 25 (116), 27-32.
Freeman, H. R. (1985). Preceptions of teacher characteritics and student judgements of teacher: Teaching of Psychology, 15 (3), 158-160.
Kaplan, S. (2000) .Human nature and environmentally responsible behavior. Journal of Social Issues, 56 (3), 491-502.
Kee-Lee, C. (1998). Effects of age, gender, and participation in volunteer activities on the altruistic behavior of Chinese adolescents. Journal of Genetic Psychology, 159 (2), 195-201.
Khalil, E. L. (2004). What is altruism?. Journal of Economic Psychology, 25, 97- 123.
Korthagen, F. A. J. (2004) In search of the essence of a good teacher: towards a more holistic approach in teacher education. Teaching and Teacher Education. (20), 77-97.
Kulaksızoğlu, A. (2003). Kişisel Gelişim Uygulamaları. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım
Ma, H. K. (1985). A cross-cultural study of the sex differences in human relationships. Psychological Reports, 56, 799-802.
Ma, H. K. (1993). The relation of altruistic orientation to human relationships and situational factors in Chinese children. Journal of Genetic Psychology, 154 (1).
Ma, H. K. (2003). The relationship of the family social environment, peer influences, and peer relationships to altruistic orientation in Chinese children. Journal of Genetic Psychology, 164 (3), 261-21
A. Me Cabe, C, Timmins, F. (2003). Teaching assertiveness to undergraduate nursing students. Nurse Education in Practice, 3, 30-42.
McGaghie, W.C., Mytko, J.J., Brown, W. N., & Cameron, R. C. (2002) Altruism and compassion in the health professions: A search for clarity and precision. Medical Teacher, 24(4), 374-378.
Minor, L., Onwuegbuzie, A., Witcher, A., & James, T. (2002). Preservice teachers' educational beliefs and their perceptions of characteristics of effective teachers. The Journal of Educational Research. 96(2), 116-127.
Onur, B. (2000). Gelişim Psikolojisi: Yetisikinlik, Yaşlılık, Ölüm. Ankara: İmge Kitabevi.
Oral, B. (2004). Eğitim fakülteleri öğrencilerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumlar). Eğitim Araştırmaları. 4 (15), 88-98.
Oswald, P. A. (1996). The effects of cognitive and affective perspective taking on empathic concern and altruistic helping. Journal of Social Psychology, 136 (5), 613-623.
Öner, N. (1997). Türkiye'de Kullanılan Psikolojik Testler. İstanbul: Boğaziçi Üniversitesi Yayınları.
Özçelik, D. A. (1989). Eğitim Programları ve Öğretim. Ankara: ÖSYM Eğitim Yayınları.
Özdayı, N. (1992) Öğretmenlik mesleğini tercih eden öğretmenlerin mesleki tercihlerinin iş tatminine etkisi. M. Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Dergisi, 4,177-188.
Peggy, H. (2002). What teachers can do to prevent behavior problems in school. Preventing School Failure. 47(1), 33-38.
Rushton, J. P, Fulker, D. W., Neale, M. C, Nias, D. K. B., & Eysenck, H. J. (1986). Altruism and aggression: The heritability of individual differences. Journal of Personality and Social Psychology, 50, 1192-1198.
Rushton, J. P, Fulker, D. W., Neale, M. C, Nias, D. K. B., & Eysenck, H. J. (1989). Aging and the relation of agression, altruism and assertiveness scales to the Eysenck Personality Questionnaire.Personality & Individual Differences, 10 (2), 261-263.
Sanz de Acedo Lizarraga,M. L., Ugarte, M. D., Cardelle-Elawar, M., Iriarte, M. D., & Sanz de Acedo Baquedano, M. T. (2003). Enhancement of self-regulation, assertiveness, and empathy. Learning and Instruction, 13, 423-439.
Slaughter-Defoe, D. T. & Carlson, K. G. (1996). Young African American and Latino children in high poverty urban schools. How they perceive school climate. Journal of Negro Education, 65 (1), 60-70.
Swap,W. C. (1991). When prosocial behavior becomes altruistic: An attributional analysis, Current Psychology, 10 (1-2), 49-64.
Şenel, H. G., Demir, İ., Sertelin, Ç., Kılıçaslan, A. ve Koksal, A. (2004). Öğretmenlik mesleğine yönelik tutum ve kişilik özellikleri arasındaki ilişki. Eğitim Araştırmaları, 15 (4), 99-109.
Tekin, H. (1996). Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi.
Williams, E., Barlow, R. (2003). Anger Control Training. Part 4 Techniques & Supplemetary Programmes. UK: Speechmark Publishing Ltd.
Wilson, K., Gallios, C. (1993). Assertion and its Social Context. New York: Pergamon Press.

APA	İŞMEN A, YILDIZ S (2005). Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. , 151 - 166.
Chicago	İŞMEN A. Esra,YILDIZ S. Armağan Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. (2005): 151 - 166.
MLA	İŞMEN A. Esra,YILDIZ S. Armağan Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. , 2005, ss.151 - 166.
AMA	İŞMEN A,YILDIZ S Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. . 2005; 151 - 166.
Vancouver	İŞMEN A,YILDIZ S Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. . 2005; 151 - 166.
IEEE	İŞMEN A,YILDIZ S "Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi." , ss.151 - 166, 2005.
ISNAD	İŞMEN, A. Esra - YILDIZ, S. Armağan. "Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi". (2005), 151-166.

APA	İŞMEN A, YILDIZ S (2005). Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11(42), 151 - 166.
Chicago	İŞMEN A. Esra,YILDIZ S. Armağan Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 11, no.42 (2005): 151 - 166.
MLA	İŞMEN A. Esra,YILDIZ S. Armağan Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, vol.11, no.42, 2005, ss.151 - 166.
AMA	İŞMEN A,YILDIZ S Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2005; 11(42): 151 - 166.
Vancouver	İŞMEN A,YILDIZ S Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2005; 11(42): 151 - 166.
IEEE	İŞMEN A,YILDIZ S "Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 11, ss.151 - 166, 2005.
ISNAD	İŞMEN, A. Esra - YILDIZ, S. Armağan. "Öğretmenliğe İlişkin Tutumların Özgecilik ve Atılganlık Düzeyleri Açısından İncelenmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi 11/42 (2005), 151-166.