Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi

Hilal Burcu ÖZKAN, (Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Odyoloji Bölümü, Ankara, Türkiye)
Şebnem SEVİNÇ, (Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Hizmetleri Meslek Yüksekokulu, Odyoloji ve Konuşma Eğitim Ünitesi, Ankara, Türkiye)
Esra YÜCEL, (Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Odyoloji Bölümü, Ankara, Türkiye)
Gonca SENNAROĞLU (Hacettepe Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Fakültesi, Odyoloji Bölümü, Ankara, Türkiye)
Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi
18 2
Yıl: 2021 Cilt: 8 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 403 - 419 Metin Dili: Türkçe DOI: 10.21020/husbfd.948611 İndeks Tarihi: 29-07-2022

Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi

Öz:
Amaç: Bu araştırmada, koklear implant kullanan çocukların, okuduklarını anlatma becerileri koklear implant olmayaşına göre incelenerek, normal işiten çocuklarla karşılaştırılması amaçlanmıştır. Gereç ve Yöntem: Araştırmaya4 yaş öncesinde ve 4 yaş sonrasında koklear implant olan toplam 30 koklear implantlı çocuk ve 42 normal işitençocuk dahil edilmiştir. Çalışmamızdaki çocuklar ilköğretim 3., 4. ve 5. sınıf öğrencileri arasından seçilmiştir.Çocukların okuduklarını anlatma becerilerini değerlendirmek amacıyla, “Formel Olmayan Okuma Envanteri”uygulanmıştır. Bulgular: Yapılan karşılaştırmada, 4 yaş öncesi koklear implant olan çocukların, 4 yaş sonrasındakoklear implant olan çocuklara göre okuma metnindeki karakterler, ana olaylar ve detaylar bölümünden dahayüksek puan aldıkları ve bu sebeple okuduklarını anlama becerilerinde daha başarılı oldukları bulunmuştur.Ayrıca, koklear implantlı grubun okuduklarını anlatma becerilerinin, kontrol grubuna göre daha yetersiz, ancak 4yaş öncesinde koklear implant olan grubun kontrol grubuna yakın düzeyde olduğu saptanmıştır. Sonuç: Busonuçların, kritik dil gelişim döneminde koklear implant uygulamalarının önemine ve koklear implantlı çocuklarıneğitimlerinde okuduklarını anlatma becerilerini geliştirecek çalışmalara yer verilmesine katkı sağlayacağıdüşünülmüştür.
Anahtar Kelime: işitme kaybı koklear implantasyon okuduğunu anlama becerisi

Evaluation of Reading Comprehension Skills in Children with Cochlear Implants

Öz:
Objective: This study aimed to examine children's reading skills using cochlear implants according to the age of cochlear implantation and compare them with children with normal hearing. Materials and Methods: A total of 30 children with cochlear implants before and after the age of 4 and 42 normal hearing children were included in the study. The children in our study were selected from amongst 3rd, 4th, and 5th-grade primary school students. "Informal Reading Inventory" was applied in order to evaluate children's reading comprehension skills. Results: When compared to the children who underwent implantation before the age of four, children who were implanted after the age of four revealed higher scores in characters, main events and details. For this reason, the children who underwent implantation before the age of four, had beter results in reading comprehension skills. Also, cochlear implant groups compared with the control group, cochlear implant group had incompetent results, but the children who underwent implantation before the age of four had more similar performances to the control group. Conclusion: These results are thought to contribute to the importance of cochlear implant applications in the critical language development period and include studies that will improve their reading skills in children's education with cochlear implants.
Anahtar Kelime:

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
  • Akyol, H., & Temur, T. (2008). Ses Temelli Cümle Yöntemi ve Cümle Yöntemi ile Okuma Yazma Öğrenen Öğrencilerin Okuma Becerilerinin Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi/Comparing Reading Skills Of First Grade Students Who Learn ReadingWriting with Sound-Based Clause Method and. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5(9), 79-95.
  • Archbold, S., Harris, M., O’Donoghue, G., Nikolopoulos, T., White, A., Richmond, H.A. (2008). Reading Abilities After Cochlear Implantation: The Effect of Age at Omplantation on Outcomes at 5 and 7 Years After Implantation. International Journal of Pediatric Otorhinolaryngoloji, 72. 1471–1478.
  • Barajas, C., Gonzalez-Cuenca, A. M., ve Carrero, F. (2016). Comprehension of texts by deaf elementary school students: The role of grammatical understanding. Research in Developmental Disabilities, 59, 8-23.
  • Choi, J. E., Hong, S. H., & Moon, I. J. (2020). Academic Performance, Communication, and Psychosocial Development of Prelingual Deaf Children with Cochlear Implants in Mainstream Schools. Journal of Audiology & Otology, 24(2), 61.
  • Danaei, D., Jamali, H. R., Mansourian, Y., & Rastegarpour, H. (2020). Comparing reading comprehension between children reading augmented reality and print storybooks. Computers & Education, 153, 103900.
  • Demirel, Ö. (2000). Türkçe Öğretimi. Ankara: Pegem A Yayıncılık. 59.
  • Erdiken, B. (2003). İşitme Engelli Öğrencilerin Yazılı Anlatım Becerileri. Ekişehir: Anadolu Üniversitesi Yayınları No: 1493, İşitme Engelliler Yüksekokulu Yayınları No: 5.
  • Erginer E. (1999). İlköğretim 3., 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin Okuduğunu Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 1-11.
  • Ewoldt, C. (1985). A descriptive study of the developing literacy of young hearing-impaired children. The Volta Review.
  • Gagnon, E. B., Eskridge, H., & Brown, K. D. (2020). Pediatric cochlear implant wear time and early language development. Cochlear Implants International, 21(2), 92-97.
  • Genç, G. A., Ertürk, B. B., & Belgin, E. (2005). Yenidoğan işitme taraması: başlangıçtan günümüze. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Dergisi, 48(2), 109-18.
  • Geers, A., & Brenner, C. (2004). Educational Intervention and Outcomesof Early Cochlear Implantation. International Congress Series, 1273, 405–408.
  • Girgin, Ü. (1997). Eskişehir İli İlkokulları 4. ve 5. Sınıf İşitme Engelli Öğrencilerinin Okumayı Öğrenme Durumlarının Çözümleme ve Anlama Düzeylerine Göre Değerlendirilmesi. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Eskişehir.
  • Gough, P. B., & Juel, C. (1991). The First Stages of Word Recognition. In L. Rieben, C.D. Perfetti (Eds.), Basic Research and its Implications. New Jersey: Lawrence Erlbaun Associates Publishers.
  • Holden-Pitt, L., & Diaz, J. A. (1998). Thirty years of the Annual Survey of Deaf and Hard-of-Hearing Children & Youth: A glance over the decades. American Annals of the Deaf, 143(2), 71-76.
  • Johnson, C., & Goswami, U. (2010). Phonological awareness, vocabulary, and reading in deaf children with cochlear implants. Journal of Speech Language and Hearing Research, 53(2):237-61.
  • Karasu, H. P., Girgin, Ü., & Uzuner, Y. (2012). İşitme engelli öğrenciler ve işiten öğrencilerin okuma becerilerinin formel olmayan okuma envanteri ile değerlendirilmesi. Anadolu Journal of Educational Sciences International, 2(1).
  • Karasu, P., Girgin, Ü., & Uzuner, Y. (2013). Formel olmayan okuma envanteri. Ankara. Nobel yayın.
  • Kim, L. S., Jeong, S. W., Lee, Y. M., & Kim, J. S. (2010). Cochlear implantation in children. Auris Nasus Larynx, 37(1), 6-17.
  • King, C. M., & Quigley, S. P. (1985). Reading and deafness. Taylor & Francis Group.
  • Lewis, R. B., & Doorlag, D. H. (1983). Teaching Special Studies in Mainstream. Ohio: Charles E. Merill Publishing Company.
  • Loizou, P. C. (1999). Introduction to cochlear implants. IEEE Engineering in Medicine and Biology Magazine, 18(1), 32-42.
  • McCann, D. C., Worsfold, S., Law, C. M., Mullee, M., Petrou, S., Stevenson, J., & Kennedy, C. R. (2009). Reading and communication skills after universal newborn screening for permanent childhood hearing impairment. Archives of Disease in Childhood, 94(4), 293-297.
  • Mcnabb, M. L., Thurber, B. B., Dibuz, B., Mcdermott, P. A., & Lee, C. A. (2006). Literacy Learning in Networked Classrooms: Using the Internet with Middle-Level Students. Newark: International Reading Association, ED491844.
  • Meinzen-Derr, J., Wiley, S., & Choll, I. D. (2011). Impact of early intervention on expressive and receptive language development among young children with permanent hearing loss. American Annals of the Deaf, 155(5):580–91.
  • Nakeva von Mentzer, C., Wallfelt, S., Engström, E., Wass, M., Sahlén, B., Pfändtner, K., & Uhlén, I. (2020). Reading Ability and Working Memory in School-Age Children Who Are Deaf and Hard of Hearing Using Cochlear Implants and/or Hearing Aids: A 3-Year Follow-Up on ComputerBased Phonics Training. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, 5(6), 1388-1399.
  • O'Donoghue, G. M., Nikolopoulos, T. P., & Archbold, S. M. (2000). Determinants of speech perception in children after cochlear implantation. The Lancet, 356(9228), 466-468.
  • Osaka, M., & Osaka, N. (2002). The Effect of Focusing on a Sentence in Japanese Reading Span Test. In: Witruk E. ; Friederici, A. D.; Lachmann, T. (2002) Basic Functions of Language, Reading and Reading Disability (ed.): Friederici, A. D.; Lachmann, T., Volume 20 of Neuropsychology and Cognition . USA : Springer.
  • Özenici, S. (2009). İşleyen Belleğin Okuma Anlama Sürecindeki Rolü ve İşlevi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 22. 467-476.
  • Park, L. R., Preston, E., Eskridge, H., King, E. R., & Brown, K. D. (2021). Sound Opportunities: Factors That Impact Referral for Pediatric Cochlear Implant Evaluation. The Laryngoscope.
  • Ptok, M. (2011). Early detection of hearing impairment in newborns and infants. Deutsches Ärzteblatt International, 108(25), 426.
  • Qi, S., & Mitchell, R. E. (2012). Large-scale academic achievement testing of deaf and hard-of-hearing students: Past, present, and future. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 17(1), 1-18.
  • Quiocho, A. (1997). The Quest to Comprehend Expository Text: Applied Classroom Research. Journal of Adolescent and Adult Literacy, 40(6), 450.
  • Ross, A. O. (1976). Psychological Aspects of Learning Disabilities and Reading Disorders. McGrawHill Book Company.
  • Sanders, D. A. (1993). Hearing Impairment and Communication. “ Management of Hearing Handicap Infants to Elderly” de. (Ed. Sanders, D. A.). Prentice Hall Englewood Cliffs, New Jersey. 100- 139.
  • Sanju, H. K., Jain, T., & Kumar, P. (2021). Is Early Cochlear Implantation Leads to Better Speech and Language Outcomes?. Indian Journal of Otolaryngology and Head & Neck Surgery, 1-5.
  • Sarant, J. Z., Harris, D. C., & Bennet, L. A. (2015). Academic outcomes for school-aged children with severe–profound hearing loss and early unilateral and bilateral cochlear implants. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 58(3), 1017-1032.
  • Spencer, L. J., Barker, B. A., & Tomblin, J. B. (2003). Exploring the language and literacy outcomes of pediatric cochlear implant users. Ear and Hearing, 24(3), 236.
  • Smolen, E. R., Hartman, M. C., & Wang, Y. (2020). Reading achievement in children with hearing loss who use listening and spoken language: Results and implications from a 2-year study. Perspectives of the ASHA Special Interest Groups, 5(6), 1380-1387.
  • Tamer, G., Girgin, Ü., & Karasu, H. P. İşitme Engelli Kaynaştırma Öğrencilerinın Okuma Becerilerinin Formel Olmayan Okuma Envanteri İle Değerlendirilmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 20(1), 507-526. 2020.
  • Tomblin, J. B., Oleson, J., Ambrose, S. E., Walker, E. A., McCreery, R. W., & Moeller, M. P. (2020). Aided hearing moderates the academic outcomes of children with mild to severe hearing loss. Ear and Hearing, 41(4), 775-789.
  • Tomblin, J. B., Oleson, J., Ambrose, S. E., Walker, E. A., & Moeller, M. P. (2020). Early literacy predictors and second‐grade outcomes in children who are hard of hearing. Child Development, 91(1), e179-e197.
  • Vermeulen, A. M., Bon, V. W., & Schreuder, R. (2007). Reading Comprehension of Deaf Children with Cochlear Implants. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 12:3, 283-302.
  • Wauters, L.N., Tellings, A., Van Bon, W.J., & Mak, W.M. (2007). Mode of Acquisition as a Factor in Deaf Children’s Reading Comprehension. Journal of Deaf Studies and Deaf Education, 13:2, 175–192.
  • Woods, M. L., & Moe, A. J. (2007). Analytical reading inventory: Comprehensive standards-based assessment for all students including gifted and remedial. Prentice Hall.
  • Yoshinaga-Itano, C., & Downey, D. (1996). The Psychoeducational Characteristics of School-aged Students in Colorado with Educationally Significant Hearing Losses. The Volta Review, 98 (Monograph), 65–96.
  • Yoshinaga-Itano, C. (1996). The Effect of Hearing Loss on The Development of Metacognitive Strategies in Written Language” . Volta Review, 98,1: 97-144.
APA Ozkan Atak H, Sevinc S, YUCEL E, Sennaroglu G (2021). Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. , 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
Chicago Ozkan Atak Hilal Burcu,Sevinc Sebnem,YUCEL ESRA,Sennaroglu Gonca Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. (2021): 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
MLA Ozkan Atak Hilal Burcu,Sevinc Sebnem,YUCEL ESRA,Sennaroglu Gonca Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. , 2021, ss.403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
AMA Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. . 2021; 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
Vancouver Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. . 2021; 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
IEEE Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G "Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi." , ss.403 - 419, 2021. 10.21020/husbfd.948611
ISNAD Ozkan Atak, Hilal Burcu vd. "Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi". (2021), 403-419. https://doi.org/10.21020/husbfd.948611
APA Ozkan Atak H, Sevinc S, YUCEL E, Sennaroglu G (2021). Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8(2), 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
Chicago Ozkan Atak Hilal Burcu,Sevinc Sebnem,YUCEL ESRA,Sennaroglu Gonca Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 8, no.2 (2021): 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
MLA Ozkan Atak Hilal Burcu,Sevinc Sebnem,YUCEL ESRA,Sennaroglu Gonca Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.8, no.2, 2021, ss.403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
AMA Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2021; 8(2): 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
Vancouver Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2021; 8(2): 403 - 419. 10.21020/husbfd.948611
IEEE Ozkan Atak H,Sevinc S,YUCEL E,Sennaroglu G "Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi." Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi, 8, ss.403 - 419, 2021. 10.21020/husbfd.948611
ISNAD Ozkan Atak, Hilal Burcu vd. "Koklear İmplant Kullanan Çocukların Okuduklarını Anlama Becerilerinin Değerlendirilmesi". Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Dergisi 8/2 (2021), 403-419. https://doi.org/10.21020/husbfd.948611
Sayfa Oluşturulma Tarihi
23-04-2024 20:11

İLETİŞİM

TÜBİTAK ULAKBİM TR Dizin

Yüzüncüyıl, İşçi Blokları Mahallesi

Muhsin Yazıcıoğlu Caddesi No:51/C

06530 Çankaya / ANKARA +90 (312) 298 92 00

trdizin@tubitak.gov.tr

TÜBİTAK ULAKBİM Ulusal Akademik Ağ ve Bilgi Merkezi Cahit Arf Bilgi Merkezi © Tüm Hakları Saklıdır. Gizlilik Politikası Kullanım Şartları