Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi

Baloğlu, Mustafa

Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi

Mustafa BALOĞLU (Gaziosmanpaşa Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Tokat, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

24 0

Yıl: 2005 Cilt: 5 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 7 - 30 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi

Öz:

Bu çalışmanın amacı, matematik kaygısı araştırmalarında uluslararası geçerliğe ve güvenirliğe sahip Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği(Richardson & Suinn, 1972)'ni Türkçe'ye uyarlamak ve Türkçe ölçeğin ön geçerlik ve güvenirlik çalışmalarını yapmaktır. Araştırmada, ilk olarak, ölçek maddeleri çevrilmiş ve çeviri geçerliği incelenmiş; daha sonra da Türkçe ölçeğin; dil, içerik ve eş zamanlı geçerlik ile ,iç tutarlık ve yarımlar güvenirliği araştırılmıştır. Araştırmada dört değişik örneklem grubu kullanılmıştır, ilk grupta 30 ingilizce uzmanı, ikinci grupta 63 Türk dili uzmanı, üçüncü grupta 40 matematik uzmanı ve son grupta da 100 üniversite öğrencisi araştırmanın örneklemini oluşturmuştur. Bulgular, ölçek maddelerinin Türkçe çevirisinin İngilizce orijinal maddelerle yüksek düzeyde benzeştiğini göstermektedir. Ölçeğin, dil geçerliği açısından incelendiğinde, anlaşılabilir düzeyde bir dil yapısına sahip olduğu bulunmuştur. Araştırmada, öznel ve nesnel ölçümler arasındaki istatistiksel ilişkiler ölçeğin eş zamanlı geçerliğine ön kanıt olmuştur. Aynı şekilde, ölçeğin maddeleri de birbiriyle tutarlı bulunmuş ve sonuçlar matematik kaygısı literatüründeki bulgular bağlamında tartışılmıştır.

Anahtar Kelime: psikometrik özellikler psikometrik analizler değerlendirme ölçeği matematik kaygısı türkçe dil geçerliği

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aiken, L. R. (1976). Update on attitudes and other affcetive variables; in learning mathematics. Review of Educational Research, 46, 293-311.
Alexander, L., & Cobb, R. (19S4). Identification of the dimensions and predietions of mathematics anxiety among college students. Paper presented at the meeting of the Mid-South Educational Research Association, New Orleans, LA.
Atkinson, R. T. (1988). An exploration of the factors relating to the system of mathematics anxiety. Unpublished doctorate dissertation, Oklahoma State University.
Baloğlu, M. (2004, September). The relationship between subjective and objcetive assessment of college students' mathematics anxiety levels. Paper prezented at the 2nd International Balkan Educational Sciences Congres, Edirne, Turkey.
Baloğlu, M. (2001). An application of structural equation modeling techniques in the prediction of statistics anxiety among college students. Unpublished doctorate dissertation, Tcxas A & M University.
Brush, L. R. (1976). Mathematics anxiety in college students. Yayınlanmamış çalışma, Wesleyan Üniversitesi.
Brush, L. R. (1978). A validation study of the Mathematical Anxiety Rating; Scale (MARS). Educational and Psychological Measurement, 38, 485-490.
Brush, L. R. (1980). Encouraging girls in mathematics: The problem and the solution. Cambridge, MA: ABT Books.
Brush, L. R. (1980). Some thoughts for teachers on mathematics anxiety. Arithmetic Teacher, 29, 37-39.
Byrd, P (1982). A descriptive study on mathematics anxiety: Its nature and antecedents. Unpublished doctorate dissertation, Indiana University.
Camp, O. C. (1992). A comparison of the math anxiety and math self-efficacy constructs. Unpublished doctorate dissertation, Virginia Commonwealth Üniversitesi.
Chi,.J. L. Y. (1998). The structural components of statistics test anxiety. Yayınlanmamış doktora tezi, Illinois State Univcersity.
Dew, K. M. H., Galassi, J. P., & Galassi, M. D. (1983). Mathematics anxiety: Some basic isstues. Journal of Counseling Psychology, 30, 443-446.
Dew, K. M. H., Galassi, J. P., & Galassi, M. D. (1984). Math anxiety: Relation with situational test anxiety, performance, physiological arousal, and math avoidance behavior. Journal of Counseling Psychology, 31, 580-583.
Docking, R., & Thornton, J. (1979). Anxiety and school experience: Relation with situational test anxiety, performance, physiological arousal, and math avoidance behavior. Journal of Counseling Psychology, 31, 580-583.
Dreger, R. M., & Aiken, L. R. (1957). The identification of number anxiety in a college population. Journal of Educational Psychology, 48, 344-351.
Dutton, W. H., & Blum, M. P. (1968). The measurement of attittudes towards arithmetic with a Likert-type test. Elementary School Journal 2, 259-263.
Fennema, E., & Sherman, J. A. (1976). Fennema-Sherman Mathematics Attitude Scale: Instruments designed to measure attitudes to ward the learning of mathematics by females and males. JAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 6, 31.
Gough. M. F. (1954). Mathemaphobia: causes and treatments.Clearing House, 28, 290-294.
Hendel, D. D. (1980). Experiential and affective correlates of math anxiety in adult women. Psycology of Women Quarterly, 5, 219-230.
Lawshe, C. H. (1975). A quantitative approach to content validity. Personnel Psychology, 28, 563-575.
Pajares, F., & Kranzler, J. (1995). Self-efficacy beliefs and general mental ability in mathematical problem solving. Contemporary Educational Psychology, 26, 426-443.
Resnick, J. H., Viche, J., & Segal, S. (1982). Is math anxiety a local phenomenon? A study of prevalence and dimensionality. Journal of Counseling Psychology, 29, 39-47.
Richardson, F. C., & Suinn, R. M. (1972). The Mathematics Anxiety Rating Scale: Psychometric data. Journal of Counseling Psychology, 19, 551-554.
Rounds, J. B., & Hendel, D. D. (1980). Measurement and dimensionality of mathematics anxiety. Journal of Counseling Psychology, 27, 138-149.
Sandman, R. S. (1980). The mathematics attitude inventory: Instrument and users manual. Journal for Research in Mathematics Education, 11, 148-149.
Suinn, R. M., Edie, G. A., Nicoletti, & Spinelli, P. R. (1972). The MARS, a measure of mathematics anxiety: Psychometric data. Journal of Clinical Psychology, 28, 373-375.
Suinn, R. M., & Edwards, R. .(1982). The measurement of mathematics anxiety. The mathematics Anxiety Rating Scale for Adolescents-MARS-A. Journal of Clinical Psychology, 35,576-577.
Tobias, S. (1992). Math mental health: Going beyond college math anxiety. Collage Teaching, 39, 3,91-96.
Tobias, S., & Everson, M. T. (1997). Studying relationship between affective and metacognitive variables. Anxiety, Stress, and Coping, 10, 59-81.
Wigfield, A., &, Meece, .J. L. (1988). Math anxiety in elementary and secondary school students. Journal of Educational Psychology, 80, 210-216.

APA	Baloğlu M (2005). Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. , 7 - 30.
Chicago	Baloğlu Mustafa Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. (2005): 7 - 30.
MLA	Baloğlu Mustafa Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. , 2005, ss.7 - 30.
AMA	Baloğlu M Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. . 2005; 7 - 30.
Vancouver	Baloğlu M Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. . 2005; 7 - 30.
IEEE	Baloğlu M "Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi." , ss.7 - 30, 2005.
ISNAD	Baloğlu, Mustafa. "Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi". (2005), 7-30.

APA	Baloğlu M (2005). Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(1), 7 - 30.
Chicago	Baloğlu Mustafa Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 5, no.1 (2005): 7 - 30.
MLA	Baloğlu Mustafa Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.5, no.1, 2005, ss.7 - 30.
AMA	Baloğlu M Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2005; 5(1): 7 - 30.
Vancouver	Baloğlu M Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2005; 5(1): 7 - 30.
IEEE	Baloğlu M "Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5, ss.7 - 30, 2005.
ISNAD	Baloğlu, Mustafa. "Matematik Kaygısını Derecelendirme Ölçeği'nin Türkçe'ye Uyarlanması, Dil Geçerliği ve Ön Psikometrik İncelemesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 5/1 (2005), 7-30.