TY  - JOUR
TI  - Covid-19 Pandemi Sürecinde Yapılan E-Ders Uygulamalarının Etkililiğinin ÖğrencilerinPerspektifinden Değerlendirilmesi
AB  - Covid-19 pandemisi birçok ülkede toplu yaşama ilişkin süregelen bireysel, toplumsal, kamusal vekurumsal eylemleri ve alışkanlıkları derinden etkilemiştir. Bu etkilenmenin en yoğun yaşandığı kamukurumlarının birisi de alışılagelmiş eğitim ortam ve yöntemlerini hızlı bir şekilde değiştirmek vedönüştürmek zorunda kalan eğitim örgütleri olmuştur. Bu araştırmada üniversite öğrencilerinin Covid-19pandemi sürecinde almış oldukları e-derslere yönelik memnuniyet algıları ile öğretmen yenilikçiliğinin e öğrenmeye yönelik öğrenci memnuniyetini yordama düzeyi ortaya konulmak amaçlanmıştır. Araştırmanınörneklemini Kuzey Kıbrıs Türk Cumhuriyeti’nde (KKTC) özel bir üniversitenin fen edebiyat ve eğitimfakültelerinde e-dersler yoluyla öğrenim gören farklı sınıf seviyelerinden basit seçkisiz örnekleme yöntemiile seçilmiş 263 üniversite öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak ‘E-derslere yönelikmemnuniyet ölçeği’ ile TALIS 2018’de kullanılan öğretmen yenilikçiliği boyutu kullanılmıştır. Veriler SPSS23 paket programı ile analiz edilmiştir. Araştırmada betimsel ve kestirimsel istatistikler kullanılmıştır. Araştırmada e-derslere yönelik öğrenci memnuniyeti orta düzeyde olduğu, en düşük memnuniyetin materyalboyutunda, en yüksek memnuniyet ise öğrenci-öğretmen etkileşimi ve öğretmen yenilikçiliği boyutlarındaolduğu sonucuna ulaşılmıştır. Cinsiyete göre erkek katılımcılar lehine, anne eğitim durumuna göre annelerilise ve üzeri eğitim alan öğrenciler lehine e-ders etkinliklerine yönelik ilgi, memnuniyet ve motivasyondüzeylerinin yüksek olduğu bulgusuna ulaşılmıştır. Kadın katılımcılar ve Türkçe gurubu öğretmenlik bölümükatılımcıları yüz yüze öğrenme etkinliklerini daha çok tercih etme eğiliminde olduğu sonucuna daulaşılmıştır. Ayrıca, okuduğu bölüme göre bilgisayar bölümü öğrencilerinin lehine, ders amaçlı internetkullanımına göre interneti daha çok kullananlar lehine anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Son olarak, e-dersmemnuniyeti ile öğretmen yenilikçiliği arasında güçlü bir korelasyon bulunmuş olup, öğretmenyenilikçiliğinin öğrencilerin e-ders memnuniyetinin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. E öğrenme süreçlerinde öğrenci memnuniyetinin artırılması için başta öğretmen niteliklerinin geliştirilmesiolmak üzere, öğrenci memnuniyetini öne çıkaran e-ders uygulamalarının tüm süreçlerinin titizlikleplanlanması, hazırlanması ve uygulanması önerilmektedir.
AU  - Atasoy, Ramazan
AU  - KARA, Dönay Nisa
AU  - Özden, Celalettin
DO  - 10.7827/TurkishStudies.44491
PY  - 2020
JO  - Turkish Studies (Elektronik)
VL  - 15
IS  - 6
SN  - 1308-2140
SP  - 95
EP  - 122
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/471772
ER  -