Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi

TAŞ MENTİŞ, Ayşe

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi

Ayşe TAŞ MENTİŞ (Ankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi, Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı, Ankara, Türkiye)

Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi

11 1

Yıl: 2004 Cilt: 37 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 28 - 54 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi

Öz:

Araştırmada sosyal bilgiler öğretmenliği eğitimi program standartları ve bu standartların fakültelerde gerçekleşme durumu öğretim elemanlarının, öğretmen adaylarının ve öğretmenlerin görüşlerine dayalı olarak belirlenmeye çalışılmıştır. İlişkisel tarama modeli niteliğinde olan araştırmanın evrenini Gazi (Kastamonu), Celal Bayar ve Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi, Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Bölümü öğretim elemanları, öğretmen adayları ve bu fakültelerden mezun devlet okullarında çalışan sosyal bilgiler öğretmenleri oluşturmuştur. Öğretim elemanları ile öğretmen adayları alt evrenlerinin tümüne ulaşılması hedeflenmiştir. Sosyal bilgiler öğretmenleri için örneklem alma yoluna gidilmiştir. Bu üniversitelerden mezun 129 sosyal bilgiler öğretmeni örnekleme alınmıştır. Grupların görüşlerinin alınması için üç tür anket formu hazırlanmıştır. Standartların uygunluğunu belirlemede frekans ve yüzdeler kullanılmıştır. Önem derecesine ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına varyans analizi ve Scheffe testi ile, gerçekleşme durumuna ilişkin olarak grupların görüşleri arasında anlamlı fark olup olmadığına ilişkisiz örneklemler için t-testi ile bakılmıştır. Önem derecesi ile gerçekleşme durumu arasında anlamlı fark olup olmadığını belirlemede ilişkili örneklemler için t-testi kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre beş boyuttaki standartlar büyük ölçüde uygun bulunmuştur. Öğretim elemanları ve öğretmen adayları standartların tamamını öğretmenlerden daha önemli bulmuş, standartların önem derecesinin gerçekleşme durumundan daha yüksek olduğunu belirtmişlerdir.

Anahtar Kelime: sosyal bilgiler öğretmenleri öğretmen eğitimi eğitim planlaması eğitim kalitesi sosyal bilgiler programı sosyal bilgiler eğitimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Arends, R.I. (2001). Learning to Teach (fifth edition). New York: McGraw Hill, Inc
Arnold, K.L., Holler, M. (1995). Quality Assurance Methods and Technologices. Singapur: McGraw Hill International Editions.
Blair, T.R. (1988). Emerging Patterns of Teaching From Methods to Field Experiences. Columbus, Ohio: Merrill Publishing Company.
Bologna Conference. (1999).Trends in Learning Structures in Higher Education Project Report. Denmark: The Danish Rectors Conference Secretariat.
Brown, K. A. S. (2002). An Investigation into the Potential Linkage Between Mathematic Achievement and Student Standards in the Hanford (California) Elementary School District (Master’s Thesis, California State University, 2002). Dissertation Abstracts International, 41/04, 1412203.
Cafoğlu, z. (1996). Eğitimde Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: Avni Akyol Ümit Kültür ve Eğitim Vakfı.
Cooley, R. L. (2002). A Case Study of Teacher Attitudes Towards Their States Social Studies Standards and Assessments (Doctoral Dissertation, Kansas State University, 2002). Dissertation Abstracts International, 63/12, 3076081.
Demirel, Ö. (1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme (2. baskı). Ankara: Pegem Yayınları.
Demirezen, S. (2001). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretim Stratejileri ile Öğretim Yöntem ve Tekniklerine İlişkin Görüşleri. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Doğanay, A. (2002). Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi. C. Öztürk ve D. Dilek (Ed), Sosyal Bilgiler Öğretimi (s. 15-46). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Erden, M. (tarihsiz). Sosyal Bilgiler Öğretimi. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Erişen, Y. (2001). Öğretmen Yetiştirme Programlarına İlişkin Kalite Standartlarının Belirlenmesi ve Fakültelerin Standartlara Uygunluğunun Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Gömleksiz, M. (1988). Demokratik Bir Sınıf Ortamı Açısından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Öğretim Elemanlarının ve Öğrencilerinin Davranışlarının Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Gözütok, F. D. (2000). Öğretmenliğimi Geliştiriyorum. Ankara. Siyasal Kitabevi.
Hammond, L. D and Cobb, V. L. (1996). The Changing Context of Teacher Education. In F. B. Murray (Ed), Teachers Educator’s Handbook (p. 40-53). San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Jenkins, L. (1998). “Deming İlkelerini Uygulayarak” Sınıflarda Öğretimin İyileştirilmesi. İstanbul KalDer Yayınları No: 18.
Kahle, S. B, Meece, J, Scantlebury, K. (2000). Urban African-American Middle Science Students: Does Standards Based Teaching Make a Difference? Journal of Research in Science Teaching, Volume 37, Issue 9, pages 1019-1041.
Kameenui, E. J & Cornine, D. W. (1998). Effective Teaching Strategies that Accomodate Diverse Learners. Columbus, Ohio: Merrill and Prentice Hall.
Kavrakoğlu, İ. (1996). Toplam Kalite Yönetimi. İstanbul: KalDer Yayınları.
Kepenekçi, K. Y. (2000). İnsan Hakları Eğitimi. Ankara. Anı Yayıncılık.
Kuş, M. (1999). Kalite Kavramı, AB Kalite Politikaları ve Türkiye’deki Kalite Faaliyetleri. Ankara: T.C. Sanayi ve Ticaret Bakanlığı Avrupa Topluluğu Koordinasyon Genel Müdürlüğü, Yayın No: 48.
Markham, K. (1993). Standards for Student Performance. ERIC Digest No.ED356553.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2002). Öğretmen Yeterlilikleri. Ankara. Milli Eğitim Basımevi.
National Council for the Social Studies (1994). Curriculum Standards for Social Studies. Washington, DC.
OECD. (1998). Staying Ahead. In Service Training and Teacher Professional Development. Paris: OECD Publications.
Otluoğlu, R. (2001). İlköğretim Okulu 5. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretiminde Yazılı Edebiyat Ürünlerini Ders Aracı Olarak Kullanmanın Duyuşsal Davranış Özelliklerini Kazanmaya Etkisi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Özden, Y. (1998). Öğrenme ve Öğretme (2. basım). Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Özden, Y. (1999).Eğitimde Dönüşüm Eğitimde Yeni Değerler (2. Basım) Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Özkılıç, R. (1992). The Social Studies Teachers’ Perception of Social Studies Goals and Their Colleagues. Unpublished Master’s Thesis, METU. Ankara.
Rehber, E. (2002). Yükseköğretimde Kalite Sorunu. Bursa: Uludağ Üniversitesi Yayını.
Stronge, J. H. (2002). Qualities of Effective Teachers. Alexandria, Virgina: ASCD.
Taymaz, H. (1981). Hizmet içi Eğitim. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 94.
Tezcan, M. (1998). Küreselleşme. Eğitim ve Bilim, cilt 22, Sayı 108, s.53.
The Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. (1981). Standars for Evaluations of Educational Programs, Projects and Materials. USA: R.R. Donnelley and Sons Company.
Varış, F. (1988). Eğitimde Program Geliştirme: Teori ve Teknikleri. Ankara: Ankara Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, No: 157.
Vural, S. (2000). Sınıf Yönetimi. L. Küçükahmet (editör), Sınıf Ortamında Öğretim Araçları (s. 195-212). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.

APA	TAŞ MENTİŞ A (2004). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. , 28 - 54.
Chicago	TAŞ MENTİŞ Ayşe Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. (2004): 28 - 54.
MLA	TAŞ MENTİŞ Ayşe Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. , 2004, ss.28 - 54.
AMA	TAŞ MENTİŞ A Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. . 2004; 28 - 54.
Vancouver	TAŞ MENTİŞ A Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. . 2004; 28 - 54.
IEEE	TAŞ MENTİŞ A "Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi." , ss.28 - 54, 2004.
ISNAD	TAŞ MENTİŞ, Ayşe. "Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi". (2004), 28-54.

APA	TAŞ MENTİŞ A (2004). Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 28 - 54.
Chicago	TAŞ MENTİŞ Ayşe Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 37, no.1 (2004): 28 - 54.
MLA	TAŞ MENTİŞ Ayşe Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, vol.37, no.1, 2004, ss.28 - 54.
AMA	TAŞ MENTİŞ A Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2004; 37(1): 28 - 54.
Vancouver	TAŞ MENTİŞ A Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi. 2004; 37(1): 28 - 54.
IEEE	TAŞ MENTİŞ A "Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi." Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37, ss.28 - 54, 2004.
ISNAD	TAŞ MENTİŞ, Ayşe. "Sosyal Bilgiler Öğretmenliği Eğitimi Program Standartlarının Belirlenmesi". Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi 37/1 (2004), 28-54.