Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi

ÇUBUKÇU, Zühal

Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi

Zühal ÇUBUKÇU (Osmangazi Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Eskişehir, Türkiye)

Çağdaş Eğitim Dergisi

12 0

Yıl: 2005 Cilt: 30 Sayı: 324 Sayfa Aralığı: 22 - 31 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi

Öz:

Düşünme stilleri bireylerin sahip oldukları yeteneklerin kullanımında bir tercih durumudur. Düşünme stillerinin öğrenme-öğretme ortamında işe koşulması; bireysel yeteneklere dayalı akademik başarıya katkı sağlar, bireylerin öğrenme stillerini tanımalarına yardım eder. Etkili bir öğrenme-öğretme sürecinin gerçekleşmesi için, öğrencilerin düşünme stillerinin göz önünde bulundurulması önemlidir. Bu araştırmada amaç; öğretmen adaylarının düşünme stillerinin, öğrenme çevrelerini algılama, etkileşimde bulunma ve tepki vermesininasıl etkilediğinibelirlemektir. Araştırmada veri toplama aracı olarak “Düşünme Stilleri Envanteri” ve“Öğrenme BiçimleriEnvanteri” kullanılmıştır. Araştırma, toplam 154 kişilikbir grup üzerinde yürütülmüştür. Araştırmada elde edilen bulgulardan öğretmen adaylarının düşünme stilleri dağılımında Kuralcı ve Hiyerarşik düşünme stillerinin yüksek, Muhafazakar ve Yerel düzeydeki düşünme stillerinin düşük oranda olduğu sonucuna ulaşılmıştır.Düşünme stilleri ve öğrenme biçimleri dağılımında cinsiyet ve branş etkili bir faktör olmuştur. Öğretmen adaylarının düşünme stilleriyle, tercih ettikleri öğrenme biçimi arasında bir ilişki olduğu görülmektedir.

Anahtar Kelime: düşünme stilleri öğrenme biçimi tercihleri envanteri öğrenme öğretmen adayları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ellis, H. C. and Hunt, R.R. (1993). Fundementals of Cognitive Psychology. Boston, Mass.: Mc Graw -Hill.
Sternberg, R.J. (1994). “Thinking Styles: Theory and Asseement At The Interface Between Intelligence and Personality”, (Edit: R.J. Sternberg and P. Ruzgis), Intelligence and Personality (pp. 169-187). New York: Cambridge University Press.
Sternberg, R.J. (1997). Thinking Styles. New York: Cambridge University Press.
Sternberg-Wagner. (1988). “Thinking Styles Inventory”, http://snow.utoronto .ca/ Learn2mod3/tsinventory.html. (Ekim 2003’de indirildi).
Sternberg, R.J. and Zhang, Li-fang. (2001). “Thinking Styles Across Cultures: Their Relationships With Student Learning”, Perspectives on Thinking, Learning, and Cognitive Styles. London: Lawrence Erlbaum Associates, Publishers.
Şimşek, N. (2002). “BİG16 Öğrenme Biçemleri Envanteri”, Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi.1(1):34-47.

APA	ÇUBUKÇU Z (2005). Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. , 22 - 31.
Chicago	ÇUBUKÇU Zühal Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. (2005): 22 - 31.
MLA	ÇUBUKÇU Zühal Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. , 2005, ss.22 - 31.
AMA	ÇUBUKÇU Z Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. . 2005; 22 - 31.
Vancouver	ÇUBUKÇU Z Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. . 2005; 22 - 31.
IEEE	ÇUBUKÇU Z "Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi." , ss.22 - 31, 2005.
ISNAD	ÇUBUKÇU, Zühal. "Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi". (2005), 22-31.

APA	ÇUBUKÇU Z (2005). Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. Çağdaş Eğitim Dergisi, 30(324), 22 - 31.
Chicago	ÇUBUKÇU Zühal Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. Çağdaş Eğitim Dergisi 30, no.324 (2005): 22 - 31.
MLA	ÇUBUKÇU Zühal Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. Çağdaş Eğitim Dergisi, vol.30, no.324, 2005, ss.22 - 31.
AMA	ÇUBUKÇU Z Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. Çağdaş Eğitim Dergisi. 2005; 30(324): 22 - 31.
Vancouver	ÇUBUKÇU Z Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi. Çağdaş Eğitim Dergisi. 2005; 30(324): 22 - 31.
IEEE	ÇUBUKÇU Z "Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi." Çağdaş Eğitim Dergisi, 30, ss.22 - 31, 2005.
ISNAD	ÇUBUKÇU, Zühal. "Öğretmen Adaylarının Düşünme Stillerinin Öğrenme Biçimlerini Tercih Etmelerindeki Etkisi". Çağdaş Eğitim Dergisi 30/324 (2005), 22-31.