Old Age Adult Education Systems and Refreshment University
Yıl: 2021 Cilt: 29 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 68 - 91 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.24106/kefdergi.780577 İndeks Tarihi: 03-02-2022
Old Age Adult Education Systems and Refreshment University
Öz: Purpose: This research aims to determine the place of the "Refreshment University" in the systems of older age education inthe world by examining the purposes, basic features, admission conditions, activities, and ways of providing funding for thesystems for older age education in the world.Design/Methodology/Approach: Since the researcher will develop an objective attitude by looking at the facts from theoutside with a deductive approach, the research has been designed with a cross-sectional descriptive design, one of the surveymodels, with a quantitative research approach. The study population was determined by grouping them as French model,English model, and hybrid models, and ten universities were determined to be examined through purposive sampling. One ofthese universities represents the French model, one represents the English model, and the other eight universities representthe Hybrid models. The investigated features of these ten older adult education systems were also carried out for RefreshmentUniversity. In collecting data, the websites of the older adult universities in the sample were examined and the catalogs,reports, plans, periodic written sources, magazines, books, films, photographs, and videos (documents) accessed from thewebsites were used. The data analysis was carried out by presenting the tables created in line with the questions determinedto achieve the purpose.Findings: Old age adult university systems in the research sample were analyzed in terms of their objectives, maincharacteristics, student admission conditions, educational areas and activities, and sources of funding. The research hasconcluded that although the "Refreshment University" is similar to the French model, it is a proper candidate to create a hybridmodel. It should be noted that this could change, given that “Refreshment University” is more recent and developing. Highlights: The primary purpose of the systems for older age adult education is to ensure healthy and quality aging as well asactive aging in line with the philosophy of lifelong learning.
Anahtar Kelime: İleri Yaş Yetişkin Eğitim Sistemleri ve Tazelenme Üniversitesi
Öz: Çalışmanın amacı: Bu araştırma, dünyada ileri yaş yetişkin eğitimine yönelik sistemlerin amaçlarını, temel özelliklerini, kabulkoşullarını, yürüttükleri faaliyetleri ve finansman sağlama yollarını inceleyerek, “Tazelenme Üniversitesi”nin dünyadaki ileri yaşeğitimine yönelik sistemler içindeki yerini belirlemeyi amaçlamaktadır. Materyal ve Yöntem: Tümdengelimci bir yaklaşımla araştırmacı olgulara dışarıdan bakarak nesnel bir tavır geliştireceği için,araştırma nicel araştırma yaklaşımıyla tarama modellerinden kesitsel betimsel desen ile desenlenmiştir. Fransız modeli, İngilizmodeli ve Hibrit modeller şeklinde gruplandırarak çalışma evreni belirlenmiş, amaçlı örneklem yoluyla incelenecek on üniversitebelirlenmiştir. Bu üniversitelerin biri Fransız modelini, biri İngiliz modelini, diğer sekiz üniversite ise Hibrit modelleri temsiletmektedir. Bu on ileri yaş yetişkin eğitimi sisteminin incelenen özellikleri Tazelenme Üniversitesi için de gerçekleştirilmiştir.Verilerin toplanmasında örneklemde yer alan ileri yaş yetişkin üniversitelerinin web siteleri incelenmiş ve web sitelerindenulaşılan kataloglar, raporlar, planlar, periyodik yazılı kaynaklar, dergiler, kitaplar, filmler, fotoğraflar ve videolar (dokümanlar)kullanılmıştır. Verilerin analizi, amaca ulaşmak için belirlenen sorular doğrultusunda oluşturulan tabloların sunumuylagerçekleştirilmiştir. Bulgular: Araştırma örneklemindeki yaşlı yetişkin üniversite sistemleri, amaçları, temel özellikleri, öğrenci kabul koşulları, eğitimalanları ve faaliyetleri ve finansman kaynakları açısından analiz edilmiştir. Araştırmada “Tazelenme Üniversitesi”nin Fransızmodeline benzemesine karşın, hibrit bir model oluşturmaya aday olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Ancak “TazelenmeÜniversitesi”nin daha çok yeni ve gelişmekte olduğu dikkate alındığında, bu sonucun değişebileceği de unutulmamalıdır. Önemli Vurgular: İleri yetişkin eğitimi sistemlerinin temel amacı, yaşam boyu öğrenme felsefesi doğrultusunda aktif yaşlanmaile birlikte sağlıklı ve kaliteli yaşlanmayı sağlamaktır.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Altunel, C. T., & Kartal, S. P. (2019). Senil Purpura ve Dermatoporozis. In A. Akgül (Ed.), Gerontolojik/65+ Deri ve Sorunları. (pp. 57-58). Türkiye Klinikleri.
- Aslan, R., & Borazan, S. (2019). Yaşlılığa Fizyolojik ve Entellektüel Bakış. Ayrıntı Dergisi, 6(72), 61-66. http://dergiayrinti.com/index.php/ayr/article/view/1190/2150
- Ay, F., Akkaya, D., & Başıbüyük, G. Ö. (2019). Yaşam Kalitesinin Yalnızlık Üzerindeki Etkisi: Antalya 60+ Tazelenme Üniversitesi Örneği. Sivas Cumhuriyet Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, XLIII(2), 193-210.
- Bahar, T., & Başıbüyük, H. H. (2019). Antalya 60+ Tazelenme Üniversitesi Öğrencilerinin İyilik Halinin Değerlendirilmesi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 8(1), 160-173. http://static.dergipark.org.tr/article-download/59ab/3fad/331e/5d121278cda88.pdf?
- Baschiera, B. (2019). The University of the Third Age in Italy: A Dynamic, Flexible, and Accessible Learning Model. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing (Vol. International Perspectives on Aging, pp. 57-68). Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-21515-6
- Baysan, S., & Telli, G. (2019). Hızla yaşlanan, karmaşık ve uzun ömürlü toplumlar için hazır mıyız? II. Business&Organization Research INternational Conference, İzmir, Türkiye. https://www.academia.edu/40800734/International_Business_and_Organization_Research_Conference_2019_Abstract_Book
- Begum, R. V., Jasmin, H., & Vijayalakshmi, S. (2019). Analysis of Quality and Dignified life of Third age People. Cikitusi Journal for Multidisciplinary Reserch, 6(4), 730-736. https://www.researchgate.net/publication/337242993
- Best, J. W., & Kahn, J. V. (2017). Eğitimde Araştırma Yöntemleri. (O. Köksal, Trans.; 9 ed.). Eğitim Kitabevi Yayınları.
- Birinci, E. (2018). Y Kuşağındaki Üniversite Öğrencilerinin Yaşlılığa İlişkin Görüşlerinin İncelenmesi: Anadolu Üniversitesi Örneği (Publication Number 525795) [Yayımlanmamış Doktora Tezi, Yalova Üniversitesi]. Yalova. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fS4sqEZr79C_n60Rk6MjFUwwvpvnVZi_Xpd8k18iEZe8GkuTmrc9JOa9Pw2bM AqU
- Budryte, P., Pakhomova, M. V., Synenko, S. I., Garasymiev, T. Z., Chornopiskaya, V. Z., & Polonka, I. A. (2020). State Administration in the Field of Education of People of the “Third Age” in Ukraine. Public Policy And Administration, 19(1), 78-88. https://doi.org/10.5755/j01.ppaa.19.1.25187
- Bulaç, E., & Kurt, M. (2019). Öğretmen Adaylarının Yaşam Boyu Öğrenme Eğilimlerinin İncelenmesi. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 125-161.
- Büyüköztürk, Ş. (2020). Sosyal Bilimler İÇin Veri Analizi El Kitabı. Pegem Akademi Yayınları.
- Canatan, Ü., & Boz, H. (2019). Hayat Boyu Ögrenme Kurs Ve Etkinliklerine Katılımın Aktif Yaşlanmanin Desteklenmesindeki Rolü. Turkish StudiesSocial Sciences, 14, 343-363. https://doi.org/10.29228/TurkishStudies.22541
- Çapcıoğlu, İ., & Alpay, A. H. (2019). Çevresel Gerontoloji Bağlamında ‘Yerinde Yaşlanma’nın Temel Belirleyicileri ve Aktif Yaşlanma Süreciyle İlişkisi. İnsan ve Toplum Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 8(3), 1949-1966. https://doi.org/10.15869/itobiad.614239
- Çatal, T. (2019). Geçmİşten Günümüze Türkİye’de Yaşam Boyu Öğrenme (Publication Number 587070) [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi]. Ankara. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=vjszP7PzV0HebcjFEvDfwPTpm1uqjtVJnMaoS8FkC2iMlI-clQpqtDtDLTVt9z0
- Christensen, L. B., Johnson, R. B., & Turner, L. A. (2015). Araştırma Yöntemleri Desen ve Analiz (A. Aypay, Ed. 2 ed.). Anı Yayıncılık.
- Çiftçi, M., & Zelka, M. (2019). Türkİye'de Yaşlı Bakımı Hizmetlerinin Gelişimi İstanbul İli Üzerine Bir Araştırma Uluslararası Yönetim, Ekonomi ve Politika Kongresi, İstanbul. http://www.icomep.com/pdf/ICOMEP'19%20AUTUMN%20PROCEEDINGS%20BOOK.pdf
- Creswelll, J. W. (2017). Araştırma Deseni (S. Demir, Trans.; 3 ed.). Eğiten Kitap.
- Creswelll, J. W. (2019). Eğitim Araştırmaları: Nicel ve Nitel Araştırmanın Planlanması, Yürütülmesi ve Değerlendirilmesi (H. Ekşi, Trans.; C. Robb & K. Mason, Eds. 2 ed.). EDAM Yayınları.
- Diogenis, A. (2019). Factors related to computer and internet use during the Third Age: Results from an empirical research in Greece. Gerontechnology, 18(1), 47-58. https://doi.org//10.4017/gt.2019.18.1.005.00
- Emeksiz, Ç. (2019). Yaşlılık Olgusunun Sosyal Güvenlik Açısından İncelenmesi (Publication Number 610705) [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Tekirdağ Namık Kemal Üniversitesi]. Tekirdağ. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=4J_FzTwlrMCH4qBROpXPH7d3UprkXHozkQedNYxsiMwyedF81yMnoroq6Qupb8S
- Font Palomar, M. (2020). The University of the Third Age and Active Ageing: European and Asian-Pacific Perspectives. Research on Ageing and Social Policy, 8(1), 115-117. http://dx.doi.org/10.4471/rasp.2020.4322
- Formosa, M. (2014). Four decades of Universities of the Third Age: past, present, future. Ageing and Society, 34(1), 42-66. https://doi.org/10.1017/S0144686X12000797
- Formosa, M. (2019). Active Ageing Through Lifelong Learning: The University of the Third Age. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing European and Asian-Pacific Perspectives (Vol. 23, pp. 3-18). Springer, Cham. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-21515-6_1
- Görgün Baran, A., & Kurnaz, Z. (2019). Yaşlıların sosyoekonomik düzeylerine göre sosyal ilişkilerinin aktif yaşlanma açısından analizi. In N. Akdemir (Ed.), Geriatri ve Gerontolojiye Disiplinlerarası Yaklaşım (pp. 39-47). Türkiye Klinikleri.
- Gürdal, F. Y. (2018). Tazelenme Üniversitesi Örneğinde Yaşam Boyu Öğrenmenin Yaşam Durumuna Etkisi (Publication Number 522660) [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi]. Antalya. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=fS4sqEZr79C_n60Rk6MjFcc5AjVESMrUo6zJvlVcA3OqmNbW2bK1tAnkUDZkfK2
- Hürriyet-Newspaper. (2021 Education June 1). Tazelenme Üniversitesi Model Olacak. Hürriyet. https://www.hurriyet.com.tr/egitim/tazelenmeuniversitesi-model-olacak-41822743
- IAUTA. (2020). Universités. https://www.aiu3a.org/v2/universities-fr.html
- Jacob, L. (2019). Handbook, technical guide of conditions to create a third age university (U3A): The Portuguese model in Minute book. III International Scientific Conference Of Educational Projects For Seniors, RUTIS, Portugal. https://repositorio.ipsantarem.pt/bitstream/10400.15/2637/1/handbook%20us%20portuguese%20model.pdf
- Karadayı, A., Baştürk, F. B., Türkaydın, D., Göker Kamalı, S., Bakırcı, T., & Sazak Öveçoğlu, H. (2019). Üniversite Hastanesine Geriatrik Hasta Başvuruları ve Endodontik Tedavi İnsidanslarının İncelenmesi. European Journal of Research in Dentistry, 2(3), 98-108. https://doi.org/10.35333/erd.2019.108
- Kılıç, A., & Altınışık, S. (2018). Hayat Boyu Öğrenmede Türkiye Açısından Yeni Bir Model Üçüncü Bahar Üniversitesi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 19(2), 1566-1592.
- Kırdı, N., & Abit Kocaman, A. (2019). Yaşlanma sürecinde ve yaşlılık döneminde egzersizin önemi. In N. Akdemir (Ed.), Geriatri ve Gerontolojiye Disiplinlerarası Yaklaşım (1 ed., pp. 32-38). Türkiye Klinikleri. https://doi.org/10.21653/tfrd.345656
- Kuo, S.-H., & Huang, C.-S. (2019). From Social Welfare to Educational Gerontology: The Universities of the Third Age in Taiwan. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing (23 ed., pp. 233-246). Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978- 3-030-21515-6
- Levinson, D. J. (1986). A conception of adult development. American Psychologist, 41(1), 3-13. https://doi.org/10.1037/0003-066X.41.1.3
- Minnigaleeva, G. (2019). universities of the Third Age: LeaOpportunities in the Russian Federation. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing (pp. 107-118). Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-21515-6
- Müftüler, H. G. (2018). İstanbul’da Yaşlılık ve Yaşlılığın Yapısal Değişimi. Yıldız Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(1), 58-80. http://static.dergipark.org.tr/article-download/5be7/a634/011e/5bb5d5f57081a.pdf?
- Nascimento, M. d. M., & Giannouli, E. (2019). Active aging through the University of the Third Age: the Brazilian model. EDUCATIONAL GERONTOLOGY. https://doi.org/10.1080/03601277.2019.1572998
- Nations, U. (2021 June 13). Sustainable Development Goals. Retrieved from https://www.un.org/sustainabledevelopment/education/
- Nazlier Keser, E. N. (2019). Alzheimer Tanısı Konulan Yaşlıların Ailelerinin Sosyal Hizmet Gereksinimleri Hacettepe Üniversitesi ]. Ankara.
- Özgöl, M. (2019). Yaşlılara Yönelik Tutumların Açıklanmasında Özgecilik ve Kişilik Özelliklerin Rolü: Karşılaştırmalı Bir Çalışma (Publication Number 536994) [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Trabzon Üniversitesi]. Trabzon. https://tez.yok.gov.tr/UlusalTezMerkezi/TezGoster?key=as2oTjW5jfr9IKSvmCdJYo5AnkdxcYc6TNkh2WLhC3dg1ahOBbsHRiXxT1tI_2q r
- Özgür, E. M. (2019). Yaşlanmanın Coğrafyaları: Coğrafi Gerontolojide İlerleme, Tartışmalar ve Araştırma Gündemi. Coğrafi Bilimler Dergisi, 17(1), 78-109. https://doi.org/10.33688/aucbd.512325
- Palméra, L., Nyströma, M., Carlssona, G., Gillsjöb, C., Eriksson, I., & Dalheim-Englund. (2019). The meaning of growing old: A lifeworld hermeneutic study on existential matters during the third age of life. Healthy Aging Research, 8(8), 1-7.
- Park, S. H. (2019). The direction of establishing a lifelong education system for seniors in Korean universities through analysis of German geriatric universities and U3A. Elderly Education Research, 5(2), 1-18. http://scholar.dkyobobook.co.kr/searchDetail.laf?barcode=4010027447496 (Korean Society for Older Education)
- Pehlivan, S., & Vatansever, N. (2019). Hemşirelerin Yaşlıya Tutumları ve Etkileyen Faktörler. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi. https://doi.org/10.32708/uutfd.468622
- Percy, K. (2019). "An Altern9ative Ageing Experience": An Account and Assessment of the University of hird Age in the United Kingdom. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing (pp. 33-44). Springer. https://doi.org/ https://doi.org/10.1007/978- 3-030-21515-6
- Pruszynski, J., Putz, J., & Cianciara, D. (2020). Education for physical, psychological and social health as an element of preventive gerontology based on the example of Universities of the Third Age. Wiedza Medyczna, 2(1), 39-44. https://doi.org/10.36553/wm.22
- Rogers, C. (1969). Freedom to Learn. Charles E. Merril Publishing.
- Şentürk, Ü. (2018). Yaşlılık Sosyolojisi: Yaşlılığın Toplumsal Yörüngeleri. Dora Basım Yayım.
- Sınmaz, S., & Erbey, S. (2019). Aktif yaşlanma sürecinin yerel ekonomi ile etkileşimi: Balıkesir üzerine bir araştırma ve sistem önerisi. MEGARON / Yıldız Technical University, Faculty of Architecture E-Journal, 14(4), 567-578. https://doi.org/10.14744/megaron.2019.94840
- Swindell, R., & Thompson, J. (1995). An International Perspective on the university of the third age. EDUCATIONAL GERONTOLOGY, 21(5), 429- 447. https://doi.org/10.1080/0360127950210505
- T.R.Ministry-of-Development. (2018). On Birinci Kalkınma Planı (2019-2023) Yaşlanma. T. C. K. Bakanlığı. http://www.sbb.gov.tr/wpcontent/uploads/2020/04/YaslanmaOzelIhtisasKomisyonuRaporu.pdf
- T.R.Ministry-of-Family-Labor-and-Social-Services. (2020). Yaşlı Nüfusun Demografik Değişimi. Ankara: T.C. Aile, Çalışma ve Sosyal Hizmetler Bakanlığı Engelli ve Yaşlı Hizmetleri Genel Müdürlüğü Retrieved from https://www.ailevecalisma.gov.tr/media/45354/yasli-nufusdemografik-degisimi-2020.pdf
- Taşan, R. (2018). Kullanımlar ve Doyumlar Yaklaşımı Perspektifinden Yaşlıların Sosyal Medya Kulanım Motivasyonları: Tazelenme Üniversitesi Örneği [Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Akdeniz Üniversitesi]. Antalya.
- Tazelenme Üniversitesi. (2019). Kuruluş Öyküsü. https://tazelenme.com/hakkinda
- Tufan, İ. (2020, April 2). Kurucumuz. Tazelenme Üniversitesi. https://tazelenme.com/kurucumuz
- Tufan, İ. (2021, June 12). 60+ Tazelenme Üniversitesi Eğitim Modeli. Tazelenme Üniversitesi. https://tazelenme.com/egitim
- Tufan, İ., Kılavuz, A., Özgür, Ö., Ayan, S., Gürdal, F. Y., & Engin, B. (2019). Türkiye'de Gerontoloji Atlası: Yaşlı Yoksulluğu ve Yalnızlık Üzerine Bulgular. Geriatrik Bilimler Dergisi, 2(1), 1-7. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.14441.54887
- Turkey, U. N. (2021 June 13). Türkiye Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları. Retrieved from https://turkey.un.org/tr/sdgs/4
- U3A National Office. (2020). Our History. The Third Age Trust. https://www.u3a.org.uk/about/history
- United-Nations. (2019). Department of Economic and Social Affairs Population Division, World Population Ageing 2019: Highlights (ST/ESA/SER.A/430). U. Nations. https://www.un.org/en/development/desa/population/publications/pdf/ageing/WorldPopulationAgeing2019-Highlights.pdf
- Urbančič, M., Kutin, M., Findeisen, D., Mezgec, M., Ličen, N., & Kožar Rosulnik, K. (2020). Expansive Learning and Research Practices at the Slovenian Third Age University. Andragoška spoznanja, 26(1), 97-114. https://doi.org/10.4312/as.26.1.97-114
- Vellas, F. (2019). Origins and Development: The Francophone Model of Universities of the Third Age. In M. Formosa (Ed.), The Universi the Third Age and Active Ageing (Vol. International Perspective on Aging, pp. 19-32). Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3- 030-21515-6
- Vellas, F., Rueuner, B., & Ahmad, B. A. (2020). Guidelines for the Creation of Universities of the Third Age. AIUTA-IAUTA. https://www.aiu3a.org/pdf/Paper6.pdf
- Wilinska, M. (2012). Is There a Place for an Ageing Subject? Stories of Ageing at the University of the Third Age in Poland. Sociology, 46(2), 290- 305. https://doi.org/10.1177/0038038511419179
- World Health Organization. (2002). Active Ageing A Policy Framework (WHO/NMH/NPH/02.8). WHO. https://extranet.who.int/agefriendlyworld/wp-content/uploads/2014/06/WHO-Active-Ageing-Framework.pdf
- World Health Organization. (2020). What is Healthy Ageing? https://www.who.int/ageing/healthy-ageing/en/
- Zhao, X., & Chui, E. (2019). The Development and Characteristics of Universities of the Third Age in Mainland China. In M. Formosa (Ed.), The University of the Third Age and Active Ageing (pp. 157-168). Springer. https://doi.org/https://doi.org/10.1007/978-3-030-21515-6
- Zimring, F. (1999). Carl Rogers. The Quarterly Review Of Comparative Education, XXIV(3/4), 411-422. http://93.174.95.29/main/F6A4B64C40E9A58340B918806964DC0F
| APA | OKUR M, SOYDAN OKTAY Ö (2021). Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. , 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| Chicago | OKUR Muhammet Recep,SOYDAN OKTAY Özlem Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. (2021): 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| MLA | OKUR Muhammet Recep,SOYDAN OKTAY Özlem Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. , 2021, ss.68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| AMA | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. . 2021; 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| Vancouver | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. . 2021; 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| IEEE | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö "Old Age Adult Education Systems and Refreshment University." , ss.68 - 91, 2021. 10.24106/kefdergi.780577 |
| ISNAD | OKUR, Muhammet Recep - SOYDAN OKTAY, Özlem. "Old Age Adult Education Systems and Refreshment University". (2021), 68-91. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780577 |
| APA | OKUR M, SOYDAN OKTAY Ö (2021). Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. Kastamonu Eğitim Dergisi, 29(4), 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| Chicago | OKUR Muhammet Recep,SOYDAN OKTAY Özlem Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. Kastamonu Eğitim Dergisi 29, no.4 (2021): 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| MLA | OKUR Muhammet Recep,SOYDAN OKTAY Özlem Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.29, no.4, 2021, ss.68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| AMA | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(4): 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| Vancouver | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö Old Age Adult Education Systems and Refreshment University. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(4): 68 - 91. 10.24106/kefdergi.780577 |
| IEEE | OKUR M,SOYDAN OKTAY Ö "Old Age Adult Education Systems and Refreshment University." Kastamonu Eğitim Dergisi, 29, ss.68 - 91, 2021. 10.24106/kefdergi.780577 |
| ISNAD | OKUR, Muhammet Recep - SOYDAN OKTAY, Özlem. "Old Age Adult Education Systems and Refreshment University". Kastamonu Eğitim Dergisi 29/4 (2021), 68-91. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780577 |
