Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale
Yıl: 2021 Cilt: 29 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 113 - 123 Metin Dili: İngilizce DOI: 10.24106/kefdergi.780530 İndeks Tarihi: 03-02-2022
Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale
Öz: Purpose: Critical thinking, regarded as one of the main goals of education, is considered an important skill in the lifelonglearning process. The purpose of this research is to determine the psychometric properties of the Critical Thinking Scale inEveryday Life and to contribute to the field with a tool that can make valid and reliable measurements in this regard. Design/Methodology/Approach: The study group of the research consists of 425 students aged between 14-19. Within thescope of the research, data were collected from two different groups. Exploratory factor analysis was performed with the dataobtained from the first group, and confirmatory factor analysis was performed with the data obtained from the second group.Cronbach alpha internal consistency coefficients were calculated for the scale and its sub-dimensions using both data sets.Findings: Findings obtained revealed that it is a measurement tool that makes measurements with high reliability and validityand thus this scale can be used to determine the critical thinking skills in young people aged between 14-19 everyday life inTurkey. Highlights: In line with the findings obtained from research in which this scale was used, educational studies can be planned todevelop students' critical thinking skills.
Anahtar Kelime: Günlük Yaşamda Eleştirel Düşünme Ölçeği’nin Psikometrik Niteliklerinin Belirlenmesi
Öz: Çalışmanın amacı: Eğitimin temel hedeflerinden biri olarak kabul edilen eleştirel düşünme, yaşam boyu öğrenme sürecindeönemli bir beceri olarak kabul edilmektedir. Bu araştırmanın amacı, Günlük Yaşamda Eleştirel Düşünme Ölçeği’nin psikometrikniteliklerini belirlemek ve bu konuda geçerli ve güvenilir ölçmeler yapabilecek bir araçla alana katkıda bulunmaktır. Materyal ve Yöntem: Araştırmanın çalışma grubunu 14-19 yaş arası 425 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırma kapsamında ikifarklı gruptan veri toplanmıştır. İlk gruptan elde edilen verilerle açımlayıcı faktör analizi, ikinci gruptan elde edilen verilerledoğrulayıcı faktör analizi yapılmıştır. Her iki veri seti ile de hem ölçeğin tamamı hem de alt boyutlar için Cronbach alfa iç tutarlılıkkatsayıları hesaplanmıştır.Bulgular: Elde edilen bulgular bu ölçeğin Türkiye’de 14-19 yaş arası gençlerin günlük yaşamda eleştirel düşünme becerilerininbelirlenmesinde kullanılabilecek, güvenirliği ve geçerliği yüksek ölçmeler yapan bir ölçme aracı olduğunu ortaya konulmuştur. Önemli Vurgular: Ölçeğin kullanıldığı araştırmalardan elde edilen bulgular doğrultusunda öğrencilerin eleştirel düşünmebecerilerini geliştirmeye yönelik eğitim çalışmaları planlanabilir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Açışlı, S. (2015). Investigation of teacher candidates' learning styles and critical thinking dispositions. Necatibey Faculty of Education Electronic Journal of Science and Mathematics Education. 9(19, 23 – 48, https://doi.org/10.17522/nefefmed.57817
- Aşkın Tekkol, İ.,& Bozdemir, H. (2018). An investigation of reflective thinking tendencies and critical thinking skills of teacher candidates. Kastamonu Education Journal, 26(6), 1897-1907. https://doi.org/10.24106/ kefdergi.2211
- Avcı Akçalı, A. (2019). An action research for developing critical thinking skills of history teacher candidates. Kastamonu Education Journal, 27(1), 231-246. https://doi.org/10.24106/kefdergi.416009
- Bayram, D., Kurt, G. & Atay, D. (2019). The Implementation of webquest-supported critical thinking instruction in pre-service english teacher education: The Turkish context. Participatory Educational Research (PER), 6(2), 144-157.
- Beşoluk, Ş.,& Önder, İ. (2010). Investigation of teacher candidates' learning approaches, learning styles and critical thinking dispositions. İlköğretim Online, 9(2), 679-693.
- Cantürk Günhan, B.,& Başer, N. (2009). Probleme dayalı öğrenmenın ̇ öğrencıler ̇ ın ele ̇ ştırel d ̇ üşünme becerıler ̇ ıne etk ̇ ıṡ ı. ̇ Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 7(2), 451 – 482.
- Çam Aktaş, B. (2016). Pedagojik formasyon programı öğrencilerinin eleştirel okuma özyeterlik algısı ve yansıtıcı düşünme eğilimlerinin incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 15(59), 1186 – 1202. https://doi.org/10.17755/esosder.76856
- Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., & Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik: SPSS ve lisrel uygulamaları. PegemA.
- Deniz, E., & Kaptan, F. (2011). Öğretmen adaylarının eleştırel d ̇ üşünme becerı̇düzeylerı̇üzerıne b ̇ ır ̇ ınceleme. ̇ Çağdaş Eğitim Dergisi, 36(389), 23 – 31.
- Dewey, J. (1993). How we think. : A Restatement of The Relation of Reflective Thinking to The Educative Process. Lexington, MA: Heath and Company.
- Duerden, M., Fernandez, M., Jolliff, M., Theriault, D., Witt, P.A., & Boleman, C. (2010). CYFAR Life Skills Project. Youth Development Initiative, Texas A&M University
- Eğmir, E., & Ocak, İ. (2020). The relationship between teacher candidates' critical thinking standards and reflective thinking skills. International Journal of Progressive Education, 16 (3), 156-170
- Ennis, R.H. (1996). Critical thinking dispositions: Their nature and assessability. Informal Logic, 18 (2&3), 165 – 182.
- Erişti, B., & Erdem, C. (2018). Öğretmen adaylarının medya okuryazarlığı becerı̇düzeylerı̇ile eleştırel d ̇ üşünme eğıl̇ımler ̇ ı̇arasındakı̇ıl̇ış̇ kı. ̇ Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(67), 1234 – 1251.
- Ersoy, E., & Başer, N. (2014). “İstatistik ve olasılık” dersinin senaryo ile öğretim süreci sonunda öğrencilerin eleştirel düşünme eğilimlerindeki değişim. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33(1), 207 – 230. https://doi.org/10.7822/egt178
- Facione, P.A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations. The California Academic Press, Millbrae.
- Facione, P. A. (1991). Using the critical thinking skills test in research, evaluation, and assessment. Millbrae, CA: California Academic Press.
- Facione, N. C., Facione, P. A., & Sanchez, C. A. (1994). Critical thinking disposition as a measure of competent clinical judgment: the development of the California Critical Thinking Disposition Inventory. The Journal of Nursing Education, 33(8), 345-350.
- Fisher A. (2011). Critical thinking: An introduction. Cambridge University Press. Cambridge.
- Halpern, D.F. (2014). Thought and knowledge: An introduction to critical thinking. Psychology Press: New York.
- İskifoğlu, G. (2018). Mezunıyet a ̇ şamasına gelmış̇ rehber ve psıkoloj ̇ ık danı ̇ şman adaylarının eleştırel d ̇ üşünme eğıl̇ımler ̇ ı. ̇ Turkish Studies Educational Sciences, 13(19), 1023-1038. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.14080
- Karadeniz, A., & Gürsoy, Ü. (2014). Modern metin çözümleme yöntemlerinin eleştirel düşünme, yaratıcı düşünme ve problem çözme becerilerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 99-117.
- Karahan, A., & İskifoğlu, G. (2020). Using demographic variables to predict graduating university students’ critical thinking disposition. Social Behavior and Personality, 48 (10), e9167, https://doi.org/10.2224/sbp.9167
- Kartal, T. (2012). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin ıncelenmesi. ̇ Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(2), 279 – 297.
- Kaşkaya, A., & Çavuşoğlu, F. (2017). Developing the critical thinking skills in pre-service primary school teachers: Application of school and teacherthemed movies. International Online Journal of Educational Sciences, 9(3), 842 – 861.
- Kılıç, H.E., & Şen, A.İ. (2014). UF/EMI eleştirel düşünme eğilimi ölçeğini türkçeye uyarlama çalışması. Eğitim ve Bilim, 39(176), 1-12.
- Kline, R.B. (2005). Principles and practice of structural equation modelling. New York: Guilford.
- Koç Erdamar, G., & Bangir Alpan, G. (2017). Ortaöğretim öğretmenlerinin öğrenme stilleri ve eleştirel düşünme eğilimlerinin karşılaştırılması. Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 37(1), 93-117.
- Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik durumlarında karar verme ve problem çözme. Yayımlanmamış Doktora tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara
- Mertler, C. A., & Vannatta, R. A. (2005). Advanced and multivariate statistical methods: Practical application and interpretation (3th ed.). Glendale, CA: Pyrczak Publishing.
- Mincemoyer, C. C.,Perkins, D. F., & Munyua, C. (2001). Critical thinking in everydaylife. Retrieved February 6, 2019 ,from Youth Life Skills Evaluation projectwebsite: http://www.humanserviceresearch.com/youthlifeskillsevaluation
- Mincemoyer, C. C., & Perkins, D. F. (2005). Measuring the impact of youth development programs: A national on-line youth life skills evaluation system. The Forum for Family and Consumer Issues, 10 (2), 1-9.
- Oktay, A. (2018). Eğitime giriş. Pegem Akademi Yayıncılık.
- Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (çok değişkenli analizler). Eskişehir: Kaan.
- Özgenel, M., & Çetin, M. (2018). Development of the Marmara critical thinking dispositions scale: Validity and reliability analysis. International Journal of Eurasia Social Sciences, 9(32), 991-1015.
- Özüdoğru, M. (2016). Eleştirel söylemden eleştirel okumaya. Anı Yayıncılık.
- Özyurt, H.,& Özyurt, Ö. (2015). Elektrık/elektron ̇ ık ṁ ühendısl̇ ığ̇ ı̇öğrencıler ̇ ıṅ ın problem ̇ çözme becerıler ̇ ı̇ve eleştırel d ̇ üşünme eğıl̇ımler ̇ ı: Karaden ̇ ız ̇ Teknık ̇ Ünıvers ̇ ıtes ̇ ı̇örneğı. ̇ Eğitimde Kuram ve Uygulama, 11(4), 1124 – 1142.
- Pekdoğan, S., & Bayar, A. (2016). Ünıvers ̇ ıte ̇ öğrencıler ̇ ıṅ ın ele ̇ ştırel d ̇ üşünme eğıl̇ımler ̇ ı̇ ve bıl̇ımsel tutumlarının farklı de ̇ ğış̇ kenler açısından ıncelen ̇ mesı. ̇ International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic. 11(9), 669 – 682. https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9683
- Piji Küçük, D., & Uzun, Y.B. (2013). Müzik öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 327 – 345.
- Polat, S. (2015). Eleştirel düşünme becerisi ıle ̇ ılgili T ̇ ürkiye’de yapılmış nitel çalışmaların değerlendirilmesi: bir meta-sentez çalışması. International Online Journal of Educational Sciences, 7(3), 229 – 243.
- Schregleman, S., & Karakuş, M. (2017). Eğitsel arayüz destekli eğitim yazılımlarının eleştirel düşünme ve akademik başarı üzerindeki etkisi. Mersin Üniverstiesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 13(3), 839 – 855. https://doi.org/10.17860/mersinefd.290420
- Semerci, N. (2016). Eleştirel düşünme eğilimi (EDE) ölçeğinin geliştirilmesi: geçerlik ve güvenirlik revize çalışması, TURKISH STUDIES - International Periodical for the Languages, Literature and History of Turkish or Turkic-, 11(9), 725-740, https://doi.org/10.7827/TurkishStudies.9573.
- Sümer, N., (2000). Yapısal eşitlik modelleri: Temel kavramlar ve örnek uygulamalar. Türk Psikoloji Yazıları, 3 (6), 49-74.
- Tabachnick, B. G., & Fidell, L. S.(2001). Using multivariate statistics (5th Ed.) USA: Pearson.
- Töremen, F. (2010). Türk eğitim sisteminin amaçları, temel ilkeleri ve genel yapısı. V. Çelik, (Ed.). in Türk eğitim sistemi ve okul yönetimi (1-16). Pegem Akademi Yayıncılık.
- Tümkaya, S. (2011). Fen bilimleri öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stillerinin ıncelenmesi. ̇ Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3), 215 – 234.
- Tümkaya, S., Aybek, B., & Aldağ, H. (2009). An Investigation of university students’ critical thinking disposition and perceived problem solving skills. Eurasian Journal of Educational Research, 36, 57 – 74.
- Ummah, I., Anafiah, S., & Rachmadtullah, R. (2020). Reading and critical thinking techniques on understanding reading skills for early grade students in elementary school. International Journal of Instruction, 13 (12), 107 – 118.
- Üredi, L., & Kösece, P. (2020). Investigating the relationship between critical thinking skills and mathematical problem solving achievements of secondary education students. European Journal of Educational Sciences, 7 (2), 186-202. https://doi.org/10.19044/ejes.v7no2a11
- Yıldırım, H.İ. ve Şensoy, Ö. (2017). Fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin bazı değişkenlere göre ıncelenmesi. ̇ Gazi University Journal of Gazi Educational Faculty, 37(2), 611 – 648.
- Yılmaz, V. ve Çelik, H. E. (2009). LISREL ile yapısal eşitlik modellemesi-1. PegemA.
| APA | AKFIRAT O, UYUMAZ G, Uyumaz G, ÇUHADAROĞLU A (2021). Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. , 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| Chicago | AKFIRAT OSMAN NEJAT,UYUMAZ Gizem,Uyumaz Gözde,ÇUHADAROĞLU Alper Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. (2021): 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| MLA | AKFIRAT OSMAN NEJAT,UYUMAZ Gizem,Uyumaz Gözde,ÇUHADAROĞLU Alper Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. , 2021, ss.113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| AMA | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. . 2021; 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| Vancouver | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. . 2021; 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| IEEE | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A "Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale." , ss.113 - 123, 2021. 10.24106/kefdergi.780530 |
| ISNAD | AKFIRAT, OSMAN NEJAT vd. "Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale". (2021), 113-123. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530 |
| APA | AKFIRAT O, UYUMAZ G, Uyumaz G, ÇUHADAROĞLU A (2021). Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi, 29(4), 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| Chicago | AKFIRAT OSMAN NEJAT,UYUMAZ Gizem,Uyumaz Gözde,ÇUHADAROĞLU Alper Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi 29, no.4 (2021): 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| MLA | AKFIRAT OSMAN NEJAT,UYUMAZ Gizem,Uyumaz Gözde,ÇUHADAROĞLU Alper Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi, vol.29, no.4, 2021, ss.113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| AMA | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(4): 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| Vancouver | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale. Kastamonu Eğitim Dergisi. 2021; 29(4): 113 - 123. 10.24106/kefdergi.780530 |
| IEEE | AKFIRAT O,UYUMAZ G,Uyumaz G,ÇUHADAROĞLU A "Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale." Kastamonu Eğitim Dergisi, 29, ss.113 - 123, 2021. 10.24106/kefdergi.780530 |
| ISNAD | AKFIRAT, OSMAN NEJAT vd. "Investigating the Psychometric Characteristics of Critical Thinking in Everyday Life Scale". Kastamonu Eğitim Dergisi 29/4 (2021), 113-123. https://doi.org/10.24106/kefdergi.780530 |
