Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi

KADAYIFCI, Hakki; AKKUŞ, Hüseyin; Atasoy, Basri

Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi

Basri ATASOY, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Kimya Bölümü, Ankara, Türkiye)

Hakkı KADAYIFÇI, (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Kimya Bölümü, Ankara, Türkiye)

Hüseyin AKKUŞ (Gazi Üniversitesi, Gazi Eğitim Fakültesi, Kimya Bölümü, Ankara, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

5 1

Yıl: 2003 Cilt: 1 Sayı: 1 Sayfa Aralığı: 61 - 79 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi

Öz:

Bu çalışmada, lise 3. sınıf öğrencilerinin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları tes¬pit edildi ve öğrencilerin kimyasal bağlar konusunu anlaması üzerine yapılandırmacı yaklaşım ile geleneksel öğretim yaklaşımının etkileri karşılaştırıldı. Bunun için, 2000-2001 öğretim yılı güz dö¬neminde Ankara/Yenimahalle Halide Edip Lisesinde 11 Fİ ve 11F2 sınıflarından biri kontrol diğeri deney grubu olarak seçildi. Kontrol grubunda kimyasal bağlar konusu geleneksel yaklaşıma, deney grubunda ise yapılandırmacı yaklaşıma göre işlendi. Öğrencilere öğretimden önce Kimyasal Bağlar Ön Bilgi Testi, Mantıksal Düşünme Yeteneği Testi, Bilimsel İşlem Beceri Testi ve Kimyasal Bağlar Kavram Testi, öğretimden sonra ise Kimyasal Bağlar Kavram Testi uygulandı. Ayrıca, öğrenimin ardından, seçilen 13 öğrenci ile kimyasal bağlar konusundaki düşüncelerini derinlemesine incelemek amacıyla her biri yaklaşık 45 dakika süren mülakatlar yapıldı. Kimyasal Bağlar Kavram Testi ve mülakatlardan elde edilen veriler literatürün ışığında değerlendirildi. Öğrencilerin öğretim sonrası Kimyasal Bağlar Kavram Testi puanlarına, öğretim yaklaşımının ve diğer değişkenlerin etkisi belirlendi.

Anahtar Kelime: kavram yanılgıları geleneksel eğitim ilk öğretim kimyasal bağlanma yapılandırmacı yaklaşım

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Akkuş, H. (2000). Lise 2. Sınıf Öğrencilerinde Kimyasal Denge İle İlgili Yanlış Kavramaların Tespiti Ve Giderilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: G. Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Ausubel, D. P. (1963). The Psychology of Meaningful Verbal Learning. New York: Grune.
Ausubel, D. P. (1968). Educational Psychology: a Cognitive View. New York: Holt, Reinhart & Winston.
Baker, D. & Pilburn, M. D. (1996). Constructing Science. USA: Copright by Allyn & Bacon.
Birk, H. P. & Kurtz, M. J. (1999). Effect of Experience on Retention and Elimination of Misconceptions About Molecular Structure and Bonding. Journal of Chemical Education. Cilt: 76, Sayı: 1. (124-128)
Boo, H. K. (1998). Students' Understanding of Chemical Bonds and The Energetics of Chemical Reactions. Journal of Research in Science Teaching. Cilt: 35, Sayı: 5. (569-581)
Burns, J. C, Okey, J. R..& Wise, K. C. (1985). Development of an Integrated Process Skill Test: TipsII. Journal of Research in Science Teaching. Cilt: 22, Sayı: 2. (169-177)
Butts, B. & Smith, R. (1987). Chemistry Students' Understanding of The Structure and Properties of Molecular and Ionic Compounds. Research in Science Education. Cilt: 17. (192-201)
Cervelati, R. & Perugini, D. (1981). The Understanding of The Atomic Orbital Concept by Italian High School Students. Journal of Chemical Education. Cilt: 58, Sayı: 7. (568-569)
Chandran, S., Treagust, D. & Tobin, K. (1987). The Role of Cognitive Factors in Chemistry Achievement. Journal of Research in Science Teaching. Cilt: 24. (145-160)
Furio, C. & Calatayud L. (1996). Difficulties with The Geometry and Polarity of Molecules: Beyond Misconceptions. Journal of Chemical Education. Cilt: 73, Sayı: 1. (36-41)
Gabel, D. (1999). Improving Teaching and Learning Through Chemistry Education Research: A Look To The Future. Journal of Chemical Education, Cilt: 76, Sayı: 4. (548-554)
Gagne, R. M. (1965). The Conditions of Learning. New York: Holt, Rinehart & Winston.
Inhelder, B. & Piaget, J. (1958). The Growth of Logical Thinking from Childhood to Adolescence. New york: Basic Books.
Nakhleh, M. B. (1992). Why Some Students Don't Learn Chemistry. Journal of Chemical Education. Cilt: 69, Sayı: 3. (191-196)
Onwuegbuzie, A. J. (2000). Science Process Skills and Achievement in Research Methodology Courses. Bowling Green: Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association.
Peterson, R. F. & Treagust, D. F. (1989). Grade-12 Students' Misconceptions of Covalent Bonding and Structure. Journal of Chemical Education. Cilt: 66, Sayı: 6. (459-460)
Peterson, R. F., Treagust, D. F. & Garnett, P. (1989). Development and Application of a Diagnostic Instrument to Evaluate Grade-11 and -12 Students' Concepts of Covalent Bonding and Structure Following a Course of Instruction. Journal of Research in Science Teaching, Cilt: 26. (301-314)
Posada, J. M.. (1997). Conception of High School Students Concerning The Internal Structure of Metals and Their Electric Conduction: Structure and Evolution. Science Education. Cilt: 81. (445-467)
Robinson, W. R. (1998). An Alternative Framework ofr Chemical Bonding. Journal of Chemical Education. Cilt: 75.(1074-1075)
Senemoğlu, N. (1998). Gelişim Öğrenme ve Öğretim. Ankara: Gazi Kitapevi.
Stuessy, C. (1984). Correlates of Scientific Reasoning in Adolescents: Experience, Locus of Control, Age, Field Dependence-Independence, Rigidity/Flexibility, Iq , and Gender. Doctoral Dissertation, Columbus, Oh: The Ohio State University.
Taber, K. S. (1997). Student Understanding of Ionic Bonding: Molecular Versus Electrostatic Framework?. School Science Review. Cilt: 78, S.ayı: 285. (85-95)
Tan, K. D. & Treagust, D. F. (1999). Evaluating Students' Understanding of Chemical Bonding. School Science Review, Cilt: 81, Sayı: 294. (75-83)
Tobin, K. & Capie, W. (1981). Development and Validation of a Group Test of Logical Thinking. Educational and Psychological Measurement. Cilt: 41.(413-424)
Treagust, D. F. (1988). Development and Use of Diagnostic Tests to Evaluate Students' Misconceptions in Science. International Journal of Science Education. Cilt: 10, Sayı: 2. (159-169)
White, R. T. (1993). Learning science. Oxford: Blackwell Publishers.
White, R. & Gunstone R. (1992). Propping Understanding. Usa: Falmer Press.
Yeğnidemir, D. (2000). Temel Eğitim 8. Sınıf Öğrencilerinde Madde ve Maddenin Tanecikli - Boşluklu - Hareketli Yapısı ile ilgili Yanlış Kavramaların Tespiti ve Giderilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: G. Ü. Fen Bilimleri Enstitüsü.
Zeitoun, H. (1989). The Relationship Between Abstract Concept Achievement and Prior Knowledge, Formal Reasoning Ability, and Gender. International Journal of Science Education. Cilt: 11. (227-234)

APA	Atasoy B, KADAYIFCI H, AKKUŞ H (2003). Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. , 61 - 79.
Chicago	Atasoy Basri,KADAYIFCI Hakki,AKKUŞ Hüseyin Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. (2003): 61 - 79.
MLA	Atasoy Basri,KADAYIFCI Hakki,AKKUŞ Hüseyin Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. , 2003, ss.61 - 79.
AMA	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. . 2003; 61 - 79.
Vancouver	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. . 2003; 61 - 79.
IEEE	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H "Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi." , ss.61 - 79, 2003.
ISNAD	Atasoy, Basri vd. "Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi". (2003), 61-79.

APA	Atasoy B, KADAYIFCI H, AKKUŞ H (2003). Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1(1), 61 - 79.
Chicago	Atasoy Basri,KADAYIFCI Hakki,AKKUŞ Hüseyin Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 1, no.1 (2003): 61 - 79.
MLA	Atasoy Basri,KADAYIFCI Hakki,AKKUŞ Hüseyin Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.1, no.1, 2003, ss.61 - 79.
AMA	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2003; 1(1): 61 - 79.
Vancouver	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2003; 1(1): 61 - 79.
IEEE	Atasoy B,KADAYIFCI H,AKKUŞ H "Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 1, ss.61 - 79, 2003.
ISNAD	Atasoy, Basri vd. "Lise 3. sınıftaki öğrencilerin kimyasal bağlar konusundaki yanlış kavramaları ve bunların giderilmesi üzerine yapılandırmacı yaklaşımın etkisi". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 1/1 (2003), 61-79.