Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)

GENÇDOĞAN, Başaran; Bay, Erdal; TUĞLUK, M. Nur

Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)

Erdal BAY, (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Erzurum, Türkiye)

M. Nur TUĞLUK, (Atatürk Üniversitesi, Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Başaran GENÇDOĞAN (Atatürk Üniversitesi, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi, Eğitim Bilimleri Bölümü, Erzurum, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

1 1

Yıl: 2004 Cilt: 2 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 223 - 236 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)

Öz:

Bu araştırmada, üniversite öğrencilerinin motivasyon, zaman yönetimi, sınavlara hazırlanma ve sınav kaygısının üstesinden gelebilme becerisine sahip olma durumlarının, cinsiyet, sınıf, öğretim şekli ve ana bilim dalı değişkenlerine göre farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın evrenini, Kâzım Karabekir Eğitim Fakültesi öğrencileri, örneklemini ise farklı ana bilim dalları birinci ve son sınıflarında, 2002-2003 eğitim ve öğretim yılında öğrenim gören 773 öğrenci oluşturmuştur. Araştırmada veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan, beşli likert tipi 26 sorudan oluşan, dereceleme ölçeğiyle toplanmıştır. Araştırmada elde edilen verilerin istatistiksel analizinde,%, 't' testi, V korelasyon ve varyans analizi kullanılmıştır.Elde edilen bulgular sonucunda, cinsiyet değişkenine göre öğrenciler arasında ders çalışma becerilerine sahip olma açısından bir farklılık bulunmamıştır. Sınıf değişkenine göre de son sınıf öğrencileri lehine (p<0.05) anlamlı farklılıklar bulunmuştur. Öğretim şekli değişkenine göre ise zaman yönetimi boyutunda birinci öğretim öğrencilerijehine (p<0.05) anlamlı farklılıklar görülmüştür. Öğrenim görülen ana bilim dalları açısından da farklı ana bilim dallarında öğrenim gören öğrenciler arasında (p<0.05) anlamlı farklılıklar görülmüştür. Ders çalışmaları ilgili boyutlar arasında pozitif yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur.

Anahtar Kelime: üniversite öğrencileri öğrenci motivasyonu sınav kaygısı zaman yönetimi ders çalışma becerileri

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Agnew, N. C; Slate. J. R.; Jones, C. H. ve Agnew, D. M. (1993). A'cademic Behaviors as a Function of Academic Achievement, Locus of Control, and Motivational Orienttation. NACTA Journal, 37, 24-27+ Internetten 21 Ocak 2003'de EBSCO verit abamndan (Academic Search Premier) alınmıştır: http://www. ebs-co.com.
Atılgan, M. (1998). 'Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Alışkanlıklarıyla Akademik Başarılarının Karşılaştırılması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Baltaş A. (1994). Öğrenmede ve Sınavlarda Üstün Başarı. 9. basım. İstanbul: Remzi Kitabevi.
Barbara, E (2003). High School Students Education Academic Achievement. American Secondary Education, Vol. 31,2,(8-19).
Chung, O.; Yip M. (2002). Relation of Study Strategies to The Academic Performance of Hong Kong University Students. Psychological Reports, Vol. 90, 1, (338) 3.
Efil, İ. (2000). Zaman Yönetimi. (Ed: L. Küçükahmet) Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Elliot, T. R.; Godshall, F. Shrout, J. R. ve Witty, T. E. (1990). Problem-solving Appraisal, Self-reported Study Habits, and Performance of Academically at-risk College Students. Journal of Counseling Psychology, 37,203-207.
Fidan, N. (1996). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Alkım Yayınları.
Gençdoğan, B. (2002). " Kasabada Yaşayan Lise Öğrencilerinin Üniversite Sınav Kaygısı Düzeylerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi". İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Malatya, Cilt 3, sayı 4.
Hancock, D. R. (2001). Effect of Test Anxiety and Evaluative Threat on Students'Achievement and Motivation. The Journal of Educational Research, 94,284-290.
Hedl, J. J., Jr. (1972). Test Anxiety: A Stage or Trait concept? Summary. In Proceedings of the 80"1 Annual Convention of the American Psychological Association, 7 (pp. 503-504). Washington, DC: American Psychological Association, internetten 17 Mart 2003'de EBSCO veri tabanından (Academic Search Premier) alınmıştır: http://www. ebsco.com.
Hill. K. T. ve Wigfield, A. (1984). Test anxiety: A major educational problem and what can be done about it. Elementary School Journal, 85, 105-126.
Jones, C. H.; Green. A. E.; Malian, K. D.; ve Slate, J. R. (1993). College Students' Learning Styles, Academic Achievement, and Study Behaviors. Louisiana Education Research Journal, 19,40-48.
Jones, C. H.; Slate, J. R. ve Kyle, A. (1992). Study Skills of Teacher Education Students. The Teacher Educator, 28,7-15.
Jones, C. H,; Slate, J. R. ve Marini; I. (1995). Locus of Control Social Interdependence, Academic Preparation, Age Study Time, and The Study Skills of College Students. Research in the Schools, 2, 55-62.
Jones, C. H.; Slate, J. R.; Mahan, K. D.; Green, A. E.: Marini, I. ve DeWater, B. K. (1994). Study Skills of College Studenta as a Function of Gender, Age. Class, and Grade Point Average. Louisiana Education Research Journal, 19,60-74.
Karapınar, S. (2000). Yabancı Dil Öğrenme Sürecinde Benlik Kavramı, Ders Çalışma Becerileri ve Başarı Arasındaki İlişkiler Üzerine Üniversite Düzeyinde Bir Araştırma. Ankara: Ortadoğu Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kaya, D. (1995). 'Bir Türk Üniversitesinde Öğrencilerin Öğrenme Stratejileri Seçimi ve Akademik Başarı Arasındaki İlişki ve Öğrenme Stratejisi Seçimi ile İlgili Faktörler'. Yayımlanmamış Doktora Tezi. Ankara: Bilkent Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Klejin, W. C; van der Ploeg, H. M. ve Topman, R. M. (1994). Cognition, Study Habits, Test Anxiety, and Academic Performance. Psychological Reports. 75, 1219-1226.
Küçükahmet, L. (2000). Öğretimde Planlama ve Değerlendirme. (11. Baskı). Ankara: Nobel Yayınları.
Onwuegbuize, A. J.; Slate, J. R.; Swartz, R. A. (2001). Role of Study Skills in Graduate- Level Educational Research Cources. Journal of Educational Research. Vol.94,4.
Öncü, H. (2000). Motivasyon. (Ed: L. Küçükahmet) Sınıf yönetimi. Ankara: Nobel Yayınları.
Rubenzer, R. L. (1988). Stress Management for the Learning disabled. Reston, VA: ERİC Clearinghouse on Handicapped and Gifted Children, internetten 28 Ocak 2003'de EBSCO veri tabanından (Academic Search Premier) alınmıştır: http://www. ebsco.com.
Sarason, I. G. (1980). Test Anxiety: Theory. Research, and Applications. Hillsdale, N.J: Lawrence Erlbaum.
Speilberger, C. D. ve VAGG, P. R. (Eds.). (1995). Test Anxiety: Theory, Assesment, and Treatment. Washington, DC: Taylor & Francis, internetten 28 Ocak 2003'de EBSCO veri tabanından (Academic Search Premier) alınmıştır: http://www. ebsco.com.
Tan, H. (1992). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. İstanbul: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
Yılmaz, H. (1997). Rehberlik ve Psikolojik Danışma. Konya, Atlas Kitabevi.

APA	Bay E, TUĞLUK M, GENÇDOĞAN B (2004). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). , 223 - 236.
Chicago	Bay Erdal,TUĞLUK M. Nur,GENÇDOĞAN Başaran Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). (2004): 223 - 236.
MLA	Bay Erdal,TUĞLUK M. Nur,GENÇDOĞAN Başaran Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). , 2004, ss.223 - 236.
AMA	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). . 2004; 223 - 236.
Vancouver	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). . 2004; 223 - 236.
IEEE	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B "Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)." , ss.223 - 236, 2004.
ISNAD	Bay, Erdal vd. "Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)". (2004), 223-236.

APA	Bay E, TUĞLUK M, GENÇDOĞAN B (2004). Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 223 - 236.
Chicago	Bay Erdal,TUĞLUK M. Nur,GENÇDOĞAN Başaran Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2, no.2 (2004): 223 - 236.
MLA	Bay Erdal,TUĞLUK M. Nur,GENÇDOĞAN Başaran Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.2, no.2, 2004, ss.223 - 236.
AMA	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(2): 223 - 236.
Vancouver	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği). Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(2): 223 - 236.
IEEE	Bay E,TUĞLUK M,GENÇDOĞAN B "Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, ss.223 - 236, 2004.
ISNAD	Bay, Erdal vd. "Üniversite Öğrencilerinin Ders Çalışma Becerilerinin İncelenmesi (Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Örneği)". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2/2 (2004), 223-236.