Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma
Yıl: 2004 Cilt: 2 Sayı: 3 Sayfa Aralığı: 355 - 366 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022
Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma
Öz: Öğretmenlik mesleğine yönelik öz-yeterlik algısı, özellikle son yıllarda önem kazanan ve üzerinde araştırma yapılan konulardan birisidir. Herhangi bir konuda öz-yeterlik algısı yüksek olan insanlar, daha başarılı olmakta ve sonuca daha kısa zamanda ulaşma becerisi göstermektedirler. Fen eğitiminde de, öğretmenlerin öz-yeterlik inanç düzeylerinin yüksek olması, gerek eğitim verdikleri öğrencilerini gerekse kendilerini geliştirmede önemlidir. Bu çalışmada öğretmen adaylarının fen öğretimine yönelik öz-yeterlik inanç düzeylerinin tespit edilmesi amaçlanmıştır. Bu amaçla, 2002-2003 yaz yarı yılında fen bilgisi öğretmenliği ana bilim dalının farklı sınıf düzeylerinde eğitim gören öğretmen adaylarına öz-yeterlik inanç ölçeği uygulanmıştır. Ayrıca araştırmada mezun olunan lise türü ve cinsiyet bağımsız değişkenler olarak ele alınmıştır. Bu araştırma sonucuna göre, fen eğitimi alan öğretmen adaylarının sınıf seviyeleri artıkça öz-yeterlik inanç düzeylerinin yükseldiği tespit edilmiştir. Ayrıca lise türü ve cinsiyet değişkenlerine göre öğretmen adaylarının öğretmenliğe yönelik öz-yeterlik algısında anlamlı bir farklılık görülmemiştir.
Anahtar Kelime: Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık
- Anderson, M. A.; Dragsted, S.; Evans, R. H.; S0rensen, H. (2004). The Relationship Between Changes in Teachers' Self-efficacy Beliefs and the Science Teaching Environment of Danish First-Year Elementary Teachers, Journal of Science Teacher Education, 15(1), 25-38.
- Arseven, A. D. (1994). Alan Araştırma Yöntemi: İlkeler Teknikler Örnekler, Gül Yayınevi, Ankara.
- Bıkmaz, H. E (2002). Fen Öğretiminde Öz-Yeterlik İnancı Ölçeği, Eğitim Bilimleri ve Uygulama, 1(2), 197-210.
- Chan, D.W. (2003). Multiple Intelligences And Perceived Self-Efficacy Among Chinese Secondary School Teachers in Hong Kong, Educational Psychology, 23(5), 521-533
- Cohen, L.; Manion, L.; Morrison, K. (2000). Research methods in education, 5lh Edition, Routhledge - Falmer, London.
- Dorman, J. P. (2001). Associations Between Classroom Environment And Academic Efficacy, Learning Environments Research 4, 243-257.
- Eshach, H. (2003). Inquiry-Events Es a Tool For Changing Science Teaching Efficacy Belief of Kindergarten And Elementary School Teachers, Journal of Science Education and Technology, 12(4), 495-501
- Gibson, S.; Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy: A construct validation, Journal of Educational Psychology, 76(4), 569-582.
- Kaptan, F. ve Korkmaz H. (2000). İşbirliğine Dayalı Fen Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Öz-Yeterlik (self efficacy) Düzeylerine Etkisi, IV. Fen Bilimleri Eğitimi Kongresi, 6-8 Eylül, Ankara.
- Koray, Ö. (2003). Yaratıcı Düşünceye Dayalı Fen Öğretiminin Öğretmen Adaylarının Öz Yeterlik, Yaratıcılık ve Problem Çözme Düzeylerine Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Kushner, S. N. (1993). Teacher Efficacy And Pre-Service Teachers: A Construct Validation, Paper Presented at the Annual Meeting of the Eastern Educational Research Association in Clearwater, February 17-22, Clearwater Beach, FL,USA.
- Lee, C; Krapfl, L. (2002). Teaching As You Would Have Them Teach: An Effective Elementary Science Teacher Preparation Program, Journal of Science Teacher Education, 13(3), 247-265.
- Lorsbach. A. W.; Jinks, J. L. (1999). Self-Efficacy Theory And Learning Environment Research, Learning Environments Research, 2, 157-167.
- Ritter, J.; Boone, W.; Rubba, P. (2001). Development of An Instrument To Assess Prospective Elementary Teacher Self-Efficacy Beliefs About Equitable Science Teaching And Learning (SEBEST), Journal of Science Teacher Education, 12(3), 175-198.
- Roberts, J. K.; Henson, R. K.; Tharp, B. Z.; Moreno, N. (2001). An Examination of Change In Teacher Self-Efficacy Beliefs In Science Education Based On The Duration of In-Service Activities, Journal of Science Teacher Education, 12(3), 199-213.
- Santiago, A. M.; Einerson, M. K. (1998). Background Characteristics As Predictors Of Academic Self-Confidence And Academic Self-Efficacy Among Graduate Science And Engineering Students, Research in Higher Education, 39(2), 163-198.
- Schriver, M.; Czerniak, C. M. (1999). A Comparison of Middle And Junior High Science Teachers Levels of Efficacy And Knowledge of Developmentally Appropriate Curriculum And Instruction, Journal of Science Teacher Education, 10(1),21-42.
- Wenner, G. (2001). Science and mathematics efficacy beliefs held by practicing and prospective teachers: a 5-year perspective, Journal of Science Education and Technology, 10(2), 181-187.
- Yaman, S. (2003). Fen Bilgisi Eğitiminde Probleme Dayalı Öğrenmenin Öğrenme Ürünlerine Etkisi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Zusho, A.; Pintrich, P. R. (2003). Skill And Will: The Role of Motivation And Cognition In The Learning of College Chemistry, International Journal of Science Education, 25(9), 1081-1094.
| APA | YAMAN S, KORAY CANSÜNGÜ Ö, ALTUNÇEKİÇ A (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. , 355 - 366. |
| Chicago | YAMAN Süleyman,KORAY CANSÜNGÜ Özlem,ALTUNÇEKİÇ Alper Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. (2004): 355 - 366. |
| MLA | YAMAN Süleyman,KORAY CANSÜNGÜ Özlem,ALTUNÇEKİÇ Alper Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. , 2004, ss.355 - 366. |
| AMA | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. . 2004; 355 - 366. |
| Vancouver | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. . 2004; 355 - 366. |
| IEEE | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma." , ss.355 - 366, 2004. |
| ISNAD | YAMAN, Süleyman vd. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma". (2004), 355-366. |
| APA | YAMAN S, KORAY CANSÜNGÜ Ö, ALTUNÇEKİÇ A (2004). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(3), 355 - 366. |
| Chicago | YAMAN Süleyman,KORAY CANSÜNGÜ Özlem,ALTUNÇEKİÇ Alper Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2, no.3 (2004): 355 - 366. |
| MLA | YAMAN Süleyman,KORAY CANSÜNGÜ Özlem,ALTUNÇEKİÇ Alper Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.2, no.3, 2004, ss.355 - 366. |
| AMA | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(3): 355 - 366. |
| Vancouver | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(3): 355 - 366. |
| IEEE | YAMAN S,KORAY CANSÜNGÜ Ö,ALTUNÇEKİÇ A "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, ss.355 - 366, 2004. |
| ISNAD | YAMAN, Süleyman vd. "Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Öz-Yeterlik İnanç Düzeylerinin İncelenmesi Üzerine Bir Araştırma". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2/3 (2004), 355-366. |
