İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği

ŞİMŞEK, Ahmet

İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği

Ahmet ŞİMŞEK (Gazi Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi, İlköğretim Bölümü, Kırşehir, Türkiye)

Türk Eğitim Bilimleri Dergisi

45 7

Yıl: 2004 Cilt: 2 Sayı: 4 Sayfa Aralığı: 495 - 510 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği

Öz:

İlköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularının işlenmesinde hikâye anlatım yöntemi ile düz anlatım yönteminin öğrencilerin erişileri üzerindeki etkisini ölçmenin amaçlandığı bu araştırmada, aşağıdaki sorulara cevap aranmıştır. Hikâye anlatım yöntemi, ilköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularının öğretilmesinde geleneksel yönteme göre; a. Bilgi Düzeyinde, b. Kavrama Düzeyinde, c. Toplam öğrenci erişilerinde daha başarılı mıdır? Araştırmada bu sorulara cevap bulabilmek için önce, yurtiçi ve yurtdışı ilgili yayın ve araştırmalar taranmıştır. Elde edilen bulgular ışığında ilköğretim 6. ve 7. sınıflarda Sosyal Bilgiler dersinden birer tarih ünitesi seçilmiş, bu ünitelere göre iki farklı test geliştirilmiştir. İlgili testler önce ön test olarak seçilen deney gruplarına verilmiştir.M.E.B. Sosyal Bilgiler Programına uygun olarak 6. ve 7. sınıflarda birer ünitede hikâye anlatım yöntemi ve geleneksel yönteme göre uygulama yapıldıktan sonra yine her iki sınıfın şubelerine son testler verilmiştir. Kırşehir ili Prof. Dr. Erol Güngör ilköğretim Okulu 6/B (30), 6/C (30), 7/B (30), 7IF (30) olmak üzere toplam 120 öğrenci üzerinde yapılan araştırmanın sonucu olan bu çalışmada istatiksel işlemler, uygulanan ölçme araçlarının geçerli ve güvenilir olduğunu ortaya koymuştur. Araştırma sonucunda, hikâye anlatım yönteminin ilköğretim 6. ve 7. sınıf Sosyal Bilgiler dersi tarih konularında; bilgi, kavrama düzeyleri ile toplam öğrenci erişilerinde daha başarılı olduğu bulgulanmıştır.

Anahtar Kelime: tarih öğretimi hikaye anlatma ilk öğretim sosyal bilgiler eğitimi

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Erişime Açık

Ata, B. (1998). İngiltere'de Piaget ve Bruner'in Görüşlerinin İlköğretimde Tarih Öğretimine Yansıması Üzerine Bir Araştırma. 15-16 Ekim 1998 Pamukkale Üniversitesi 4. Ulusal Sınıf Öğretmenleri Sempozyumuna Sunulmuş Bildiri.
Ata, B. (2000). Tarih Öğretiminde Bir Araç Olarak: Tarihî Romanlar. Türk Yurdu Dergisi, Sayı: 153-154.
Banoğlu, N. A. (1969). Nükte, Fıkra ve Çizgilerle Atatürk. İstanbul: Nurgök Matbaası.
Barth, J. ve Demirtaş, A. (1996). İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. (Deneme Basımı) Ankara: Millî Eğitimi Geliştirme Projesi, Hizmet Öncesi Öğretmen Eğitimi.
Baymur, E (1949). Tarih Öğretimi. İstanbul: Şaka Matbaası.
Binbaşıoğlu, C. (1990). Öğrenme Psikolojisi. Ankara: Alkım Yayınları.
Bloom, B. (1995). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çev. Durmuş Ali Özçelik) İstanbul.
Brooks, R. ve Diğerleri (1993). History Teaching İn The Primary School. The Effective-Teaching of History, London: Longman.
Byrant, S. (1905). How To Tell Stories To Children. The Riberside Press Cambridge.
Doğan, M Can (2000). Tarihî Romanın Dinamikleri ve Son On Beş Yılda Tarihî Romanlar. Türk Yurdu Dergisi, Sayı:153-154.
Egan, K. (1988). The Origins Of Imagination and The Curriculum. In Imagination and Education. New York: Teachers Collage Press.
Gunning, D. (1978). The Teaching of History. London: Graham Helm.
Husbands, C. (1996). Historical Forms: Narratives and Stories. What Is History Teaching? Buchingham: Open University Press..
Kantarcıoğlu, S. (1988). Eğitimde Masalın Yeri. İstanbul: M.E.B. Yay.
Kaptan, S. (1990). Bilimsel Araştırma ve İstatistik Teknikleri. Ankara: Tekışık Yay.
Karasar, N. (1995). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara, Alkım Yay.
MEB (1943). İkinci Maarif Şûrası. Ankara: Maarif Bakanlığı Yayınları.
MEB (1998). İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Programı. Tebliğler Dergisi, Sayı: 2487.
Önder, M. (Tarihsiz). Anadolu Şehir Adlan. İstanbul: Defne Yay.
Perrine, L. (1998). Tahkiyeli Eserlerde Tema (Çev. A. Nur İslam). Türk Yurdu Sayı: 131.
Rıza, E. T. (1999). Yaratıcılığı Geliştirme Teknikleri. İzmir: Anadolu Matbaası.
Safran, M. (1993a). Ortaöğretim Kurumlarında Tarih Öğretiminin Yapı ve Sorunlarına İlişkin Bir Araştırma. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi.
Safran, M. (1993b). Tarih Öğretiminin Eğitsel Amaçları. Ankara: Belleten Dergisi, Sayı:. 220.
Şimşek, A. (2000). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersinin Öğretiminde Hikâye Anlatım Yönteminin (Storytelling) Kullanımı. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Şirin, İ. (1998). Kolektif Kimlik İnşa Aracı Olarak Tarihî Roman. Türk Yurdu Dergisi, S. 153-154.
Ünal, T. (Tarihsiz). Osmanlılarda Fazilet Mücadelesi. Ankara: Nur Yay.
Yavuzer, H. (1996). Çocuk Psikolojisi. Ankara: Remzi Yayınevi.

APA	ŞİMŞEK A (2004). İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. , 495 - 510.
Chicago	ŞİMŞEK Ahmet İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. (2004): 495 - 510.
MLA	ŞİMŞEK Ahmet İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. , 2004, ss.495 - 510.
AMA	ŞİMŞEK A İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. . 2004; 495 - 510.
Vancouver	ŞİMŞEK A İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. . 2004; 495 - 510.
IEEE	ŞİMŞEK A "İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği." , ss.495 - 510, 2004.
ISNAD	ŞİMŞEK, Ahmet. "İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği". (2004), 495-510.

APA	ŞİMŞEK A (2004). İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(4), 495 - 510.
Chicago	ŞİMŞEK Ahmet İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2, no.4 (2004): 495 - 510.
MLA	ŞİMŞEK Ahmet İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, vol.2, no.4, 2004, ss.495 - 510.
AMA	ŞİMŞEK A İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(4): 495 - 510.
Vancouver	ŞİMŞEK A İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. 2004; 2(4): 495 - 510.
IEEE	ŞİMŞEK A "İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği." Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2, ss.495 - 510, 2004.
ISNAD	ŞİMŞEK, Ahmet. "İlköğretim Okulu Sosyal Bilgiler Dersi Tarih Konularının Öğretiminde Hikaye Anlatım Yönteminin Etkililiği". Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 2/4 (2004), 495-510.