Yıl: 2005 Cilt: 0 Sayı: 20 Sayfa Aralığı: 122 - 134 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi

Öz:
Okul öncesi yıllar, çocukların temel sosyal gelişimlerinin yapılandığı önemli bir dönem olarak kabul edilmektedir. Okul öncesi eğitiminde çocukların zihinsel becerilerinin gelişimine olanak sağlayan eğitim programlarının, sosyal becerilere sahip, kişiler arası problemlerini çözebilen bireylerin yetişmesini destekleyen müdahale programlarıyla zenginleştirilmesi gerekmektedir.Temel önleyici ruhsal sağlık programlarından biri olarak en sık kullanılan ve çok sayıda araştırma ile değerlendirilen Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Programı’nın çocukların problem çözme düşünce biçimini geliştirdiği ve yüksek risk taşıyan davranışları azalttığı ve önlediği belirtilmektedir. Günümüzde sosyal ve kişiler arası problem çözme becerilerine yönelik araştırmalar ve yaklaşımlar gözden geçirildiğinde çok boyutlu sosyal eğitim programlarına doğru bir eğilimin olduğu gözlenmektedir. Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Programı ise çok boyutlu sosyal eğitim programlarının önemli ve etkili bir bileşeni olarak kabul edilmektedir.
Anahtar Kelime: okul öncesi dönem kişilerarası problem çözme okul öncesi eğitim problem çözme problem çözme becerileri

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri

Developing Interpersonal Cognitive Problem Solving Skills in Preschool Period

Öz:
The preschool years are accepted as an important period because of the forming of the foundation for the social development of children. In preschool education, the curriculum which facilitates development of children’s intellectual abilities should be enhanced with intervention programs that support individuals in improving their social skills and solving their interpersonal problems. As a primary preventive mental health program “The Interpersonal Cognitive Problem Solving Program” is one of the most used and examined programs indicating that this program develops the problem solving thinking style and reduces and prevents high risk behaviours of children. Recently, there has been a trend towards multi model social training programs when the literature is reviewed about the researches and approaches on social and interpersonal problem solving skills. The Interpersonal Cognitive Problem Solving Program has been accepted as an important and effective component of multimodel social training programs.
Anahtar Kelime: interpersonal problem solving preschool education problem solving problem solving skills preschool period

Konular: Sosyal Çalışma Eğitim, Eğitim Araştırmaları Eğitim, Özel Aile Çalışmaları Davranış Bilimleri
Belge Türü: Makale Makale Türü: Derleme Erişim Türü: Bibliyografik
  • Anlıak, Ş. (2004) Farklı Eğitim Yaklaşımları Uygulayan Okul Öncesi Eğitim Kurumlarında Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerisi Programının Etkisinin İncelenmesi. Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,Yayınlanmamış doktora tezi. Beelmann, A., Pfingsten, U. ve Lösel F.(1994) Effects of training social competence in children: A metaanalysis of recent evalution studies.Journal of Clinical Child Psychology, 23(3), 260-271.
  • Bingham, A. (1983) Çocuklarda Problem Çözme Yeteneklerinin Geliştirilmesi. Oğuzkan, F. A. (Çev.). 4. basım., İstanbul: MEB Basımevi.
  • Dinçer, Ç. (1995) Anaokuluna Devam Eden 5 Yaş Grubu Çocuklarına Kişiler Arası Problem Çözme Becerilerinin Kazandırılmasında Eğitimin Etkisinin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü Çocuk Sağlığı ve Eğitimi Programı Doktora Tezi.
  • Dinçer, Ç. ve Güneysu. S (1997). Examining the effects of problem solving training on the acquisition of ınterpersonal problem solving skills by 5 years old children in Turkey, International Journal of Early Years Education., 5(1), 37-46.
  • Dinçer, Ç. ve Güneysu. S (2001). Examining the permanence of problem solving training given for the acquisition of ınterpersonal problem solving skills. International Journal of Early Years Education., 19(3), 207-219.
  • Erwin, P.G. ve Ruane, G. E. (1993), The effects of a shortterm social problem solving Programe with children, Counseling. 6(4), 35-50
  • Erwin, P.G. (1994) Effectiveness of social skills training with children: a meta analitic study(1). Counselling Psychology Quarterly., 7(3), 1-6. Genç, Ş. ve Senemoğlu, N. (1999) Okul öncesi eğitim. İlk Öğretimde Etkili Öğretme ve ÖğrenmeEl-Kitabı (Modül 12)., İstanbul: MEB Basımevi.
  • Ogilvy, C.M. (1994) Social skills training with children and adolescents: a review of the evidence on effectiveness. Educational Psychology, 14,71-82.
  • Özusta, Ş (1998).Çocuklarda problem çözme becerileri eğitimi.Türk PsikolojiYazıları., 1(1), 73- 80.
  • Sandy V.S., Boardman S.K. (2000), The peaceful kids conflict resolution program. The Inter-national Journal of Conflict Management. 11(4), 337-357.
  • Seçkin, N. ve Koç, G. (1998) Okulöncesi eğitimi kurumlarında program. Yaşadıkça Eğitim. 57, 6-9.
  • Shure, M.B., Spivack, G. ve Jaeger, M. (1971) Problem solving thinking and adjustment among disadvantaged preschool children. Child Development, 42, 1791-1803.
  • Shure, M.B.,ve Spivack,G. (1979) Interpersonal cognitive problemsolving and primary prevention: programming for preschool and kindergarten children. Journal of Clınical Child Psychology., 89-94.
  • Shure, M.B.ve Spivack, G. (1980) Interpersonal problem-solving as a mediator of behavioral adjustment in preschool and kindergarden children. Journal of Applied Developmental Psychology., 1, 29-44.
  • Shure, M.B. ve Spivack, G. (1982) Interpersonal problem-solving ın young children: a cognitive aproach to prevention. American Journal of Community Psychology 10(3), 341-356.
  • Shure, M. B. (1999) Preventing violence the problem solving way. Juvenile Justice Bulletin., 1-11.
  • Shure, M.B. (2001a) I can problem solve (An interpersonal cognitive problem-solving program) (ICPS). 2nd. edn., Illinois: Research Press.
  • Shure, M. B. (2001b). What’s right with prevention? Commentary on “prevention of mental disorders in school-aged children: current state of the field”. Prevention and Treatment 4(7), 1-8.
  • Spence, S.H (2003). Social skills training with children and young people: theory, evidence and practice. Child and Adolescent Mental Health 8(2), 84-96.
  • Schweinhart ve Weikart, D.P. (1998). A Perspective in high scope’s early education research. Early Child Development and Care 33, 29-40.
  • Weissberg, R.P., Kumpfer, K.L., ve Seligman, M.E (2003). Preventıon that works for children and youth: an ıntroduction. American Psychologist 58 (6/7), 425-432.
  • Zembat, R. ve Unutkan, Ö. (1999) Okulöncesinde çocuğun sosyal gelişiminde aile katılımının önemi örnekleri. Marmara Üniversitesi Anaokulu/Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı., İstanbul: Yapa Yayınları.
APA ANLIAK Ş, DİNÇER F (2005). Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. , 122 - 134.
Chicago ANLIAK Şakire,DİNÇER FATMA ÇAĞLAYAN Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. (2005): 122 - 134.
MLA ANLIAK Şakire,DİNÇER FATMA ÇAĞLAYAN Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. , 2005, ss.122 - 134.
AMA ANLIAK Ş,DİNÇER F Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. . 2005; 122 - 134.
Vancouver ANLIAK Ş,DİNÇER F Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. . 2005; 122 - 134.
IEEE ANLIAK Ş,DİNÇER F "Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi." , ss.122 - 134, 2005.
ISNAD ANLIAK, Şakire - DİNÇER, FATMA ÇAĞLAYAN. "Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi". (2005), 122-134.
APA ANLIAK Ş, DİNÇER F (2005). Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 0(20), 122 - 134.
Chicago ANLIAK Şakire,DİNÇER FATMA ÇAĞLAYAN Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.20 (2005): 122 - 134.
MLA ANLIAK Şakire,DİNÇER FATMA ÇAĞLAYAN Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.20, 2005, ss.122 - 134.
AMA ANLIAK Ş,DİNÇER F Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(20): 122 - 134.
Vancouver ANLIAK Ş,DİNÇER F Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(20): 122 - 134.
IEEE ANLIAK Ş,DİNÇER F "Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.122 - 134, 2005.
ISNAD ANLIAK, Şakire - DİNÇER, FATMA ÇAĞLAYAN. "Okul Öncesi Dönemde Kişiler Arası Bilişsel Problem Çözme Becerilerinin Geliştirilmesi". Eurasian Journal of Educational Research 20 (2005), 122-134.