Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi

AKYOL KÖKSAL, Aysel; ÇİFTÇİBAŞI KOÇER, Hale

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi

Aysel AKYOL KÖKSAL, (Ankara Üniversitesi, Ev Ekonomisi Yüksek Okulu, Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Bölümü, Ankara, Türkiye)

Hale ÇİFTÇİBAŞI KOÇER (Milli Eğitim Bakanlığı, Ankara, Türkiye)

Eurasian Journal of Educational Research

18 0

Yıl: 2005 Cilt: 0 Sayı: 21 Sayfa Aralığı: 13 - 23 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi

Öz:

Bu arastırma, okul öncesi ögretmen adaylarının empatik beceri düzeylerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Gazi Üniversitesi Gazi Egitim Fakültesi İkögretim Bölümü Okul Öncesi Ögretmenliği Programı’da birinci, ikinci, üçüncü ve dördüncü sınıfa devam eden öğrenciler oluşturmuştur. Araştırmada, veri toplama aracı olarak “Kişisel Bilgi Formu” ve “Empatik Beceri Ölçegi B Formu” (EBÖ-B Formu) kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen verilerin analizinde Varyans Analizi yöntemi ve gruplar arasındaki farkın önemli çıktığı durumda bu farklılığın hangi gruplar arasında oldugunu belirlemek için Tukey Testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda ögretmen adaylarının empatik becerilerinin bulundukları sınıflara göre anlamlı düzeyde farklı oldugu ve sınıf düzeyinin ilerlemesiyle birlikte öğretmen adaylarının empatik becerilerinin arttığı belirlenmiştir (P<0.01).

Anahtar Kelime: empati becerisi okul öncesi öğretmenleri öğretmen adayları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aral, N., Baran, G., Bulut, Ş. ve Çimen, S. (2000). Drama. İstanbul:Ya-Pa Yayın Pazarlama San. ve Tic. A.S.
Baltaş, A. ve Baltaş, Z. (1993).Stres ve Basaçıkma Yolları. (13. Basım). İstanbul:Remzi Kitabevi.
Barnett, M. A. (1990). Empathy and related responses in children.. In N.Eisenberg & J. Stearyer (Eds.). Empathy and its development (pp. 146-162). New York:. Cambridge University Press.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, Araştırma Deseni SPSS Uygulamaları ve Yorum. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Davis, M. H. (1996). Empathy, a social psychological approach. Colorado. Westviev Press.
Dökmen, Ü. (1988). Empatinin Yeni Bir Modele Dayanılarak Ölçülmesi ve Psikodrama ile Gelistirilmesi. Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(1-2), 155-190.
Dökmen, Ü. (1990). Yeni bir Empati Modeli ve Empatik Becerinin İki Farklı Yaklaşımla Ölçülmesi. Psikoloji Dergisi, 7(24), 45-50.
Dökmen, Ü. (1994). Sanatta ve Günlük Yasamda İletisim Çatışmaları ve Empati. İstanbul:.Sistem Yayıncılık.
Hiletolahti-Ansten, M. & Kalliopuska, M. (1990). Self esteem and empathy among children actively involved in music. Perceptual and Motor Skills, 71(3p-2), 1364-1366.
Hoffman, M. L. (1979). Development of moral thought, feeling and behavior. Amarican Psycologist, 34(10), 958-966.
Johansson, E. (2002). Morality in preschool interaction: teachers' strategies for working with children's morality. Early Child Development and Care. v172 n2 p203-221. (Online): Retrived on 30.03.2005, at ERIC - Education Resources Information Center.htm.
Kalliopuska, M. ve Ruokonen, I. (1986). Effects of music education on development of holistic empathy. Perceptual and Motor Skills, 62, 131-137.
Kalliopuska, M. ve Ruokonen, I. (1993). A study with follow up the effects of music education on holistic empathy. Perceptual and Motor Skills, 76, 187-191.
Köksal, A. (2000). Çocuklarda Empatinin Gelişimi. Yasadıkça Egitim, 66, 2-7
Köksal Akyol, A. 2003a. Drama ve Dramanın Önemi. Türk Egitim Dergisi, 1(2), 179- 190.
Köksal Akyol, A. 2003b. Yaratıcı Drama. T. Çalık (Ed). Yönetimde Problem Çözme Teknikleri. Ankara: Nobel Yayın Dagıtım.
Köksal Akyol, A. ve Körükçü, Ö. (2004). “Çocuklarda Empati Gelişimi Ve Bilisşel Gelişimin İncelenmesi”. OMEP 2003 Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı, 5-11 Ekim 2003. İstanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. Ve Tic. A.S.
Ömeroglu, E. (2002). Okul Öncesi Ögretmenin Niteliginin Geliştirilmesinde Yaratıcı Drama Egitiminin Rolü. H.Ö. Adıgüzel (Edi.). Yaratıcı Drama, 1985-1995 Yazılar (Birinci Baskı). (s. 91-94). Ankara. Naturel Kitap Yayıncılık.
Pervin, L.A.(1989). Personality theory and research. (Fifth Edition). New York:.John Willey and Sons Inc.
Poyraz, H. ve Dere, H. (2001). Okulöncesi Egitiminin İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık.
Roche, E. (1993). “Drama, critical thinking and social issues”. [Online] Retrieved on 30.03.2005, at, http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/date/ericdocs2/Content_storage_01./0000000b/80/25/04/0c.pdf.
Rogers, C.R. (1983). Empatik Olmak, Degeri Anlaşılmamış Bir Varoluş Şeklidir. F. Akkoyun (Çev.). Ankara Üniversitesi Egitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 16(1): 103-124.
Senemoglu, N. (2005). “Okulöncesi Egitim Programı Hangi Yeterlilikleri Kazandırmalıdır?”. (Online). 20.03.2005. Bef.sdu.edu.tr/hocalar/dekanlık/nuray_ senemoglu/Makaleler/ okul_öncesi. Htm-Ek Sonuç.
Temel, F. ve Dere H. (1999). Okul Öncesi Egitimde Yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Anaokulu / Anasınıfı El Kitabı. (s: 1-27). /stanbul: Ya-Pa Yayın Pazarlama San. Ve Tic. A.S.
Voltan-Acar, N. (1992). Terepatik İletisim Kişilerarası İliskiler. (2. Baskı). Ankara:Ertem Matb.

APA	AKYOL KÖKSAL A, ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H (2005). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. , 13 - 23.
Chicago	AKYOL KÖKSAL Aysel,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER Hale Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. (2005): 13 - 23.
MLA	AKYOL KÖKSAL Aysel,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER Hale Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. , 2005, ss.13 - 23.
AMA	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. . 2005; 13 - 23.
Vancouver	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. . 2005; 13 - 23.
IEEE	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi." , ss.13 - 23, 2005.
ISNAD	AKYOL KÖKSAL, Aysel - ÇİFTÇİBAŞI KOÇER, Hale. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi". (2005), 13-23.

APA	AKYOL KÖKSAL A, ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H (2005). Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Eurasian Journal of Educational Research, 0(21), 13 - 23.
Chicago	AKYOL KÖKSAL Aysel,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER Hale Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.21 (2005): 13 - 23.
MLA	AKYOL KÖKSAL Aysel,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER Hale Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.21, 2005, ss.13 - 23.
AMA	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(21): 13 - 23.
Vancouver	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(21): 13 - 23.
IEEE	AKYOL KÖKSAL A,ÇİFTÇİBAŞI KOÇER H "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.13 - 23, 2005.
ISNAD	AKYOL KÖKSAL, Aysel - ÇİFTÇİBAŞI KOÇER, Hale. "Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Empatik Beceri Düzeylerinin Belirlenmesi". Eurasian Journal of Educational Research 21 (2005), 13-23.