Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki

TÜRNÜKLÜ, Elif B.

Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki

Elif B. TÜRNÜKLÜ (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, İzmir, Türkiye)

Eurasian Journal of Educational Research

21 0

Yıl: 2005 Cilt: 0 Sayı: 21 Sayfa Aralığı: 234 - 247 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki

Öz:

Bu çalışmanın amacı; ilköğretim matematik öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgileri ile matematiksel alan bilgileri arasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. DEÜ Buca Eğitim Fakültesi İlköğretim Matematik Öğretmenliğinde öğrenim görmekte olan 45 öğretmen adayına, pedagojik alan bilgilerini belirlemek için dört problem geliştirilerek soruldu ve değerlendirildi. Matematiksel alan bilgilerini belirlemek için de üniversitedeki öğrenim süreçleri boyunca matematik derslerinden aldıkları not ortalamaları hesaplanarak değerlendirildi. Öğretmen adaylarının pedagojik alan bilgileri ile matematiksel alan bilgileri arasındaki ilişkiyi araştırmak için McNemar testi kullanıldı. Elde edilen sonuçlar, öğretmen adaylarının matematiksel alan bilgileri ile pedagojik alan bilgileri arasında ilişkili bulunduğunu göstermektedir.

Anahtar Kelime: matematik öğretmenleri ilk öğretim öğretmenleri pedagojik bilgi öğretmen eğitimi öğretmen adayları

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

An, S., Kulm, G., & Wu, Z. (2004). The pedagogical content knowledge of middle school, mathematics teachers in China and the U.S., Journal of Mathematics Teacher Education, 7, 145–172.
Ay, H.G. (2004). Eğitim Fakültelerinin İlköğretim Matematik Öğretmenliği Son Sınıf Öğretmen Adaylarının Alan Bilgisi ve Mesleki Etik Açısından Gözlenmesi, Basılmamış Yüksek Lisans Tezi, D.E.Ü. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
Cochran, K., Deruiter, J. & King, R. (1993). Pedagogical content knowing: An integrative model for teacher preparation, Journal of Teacher Education, 44 (4), 263-272.
Daehler, K., & Shinohara, M. (2001). A complete circuit is a complete circle: Exploring the potential of case materials and methods to develop teachers’ content knowledge and pedagogical content knowledge of science, Research in Science Education, 31, 267–288.
Fennema, E., & Franke, M. (1992). Teachers’ knowledge and its impact. Handbook of Research on Mathematics Teaching and Learning, New York: Macmillan Publishing.
Grouws, D. & Schultz, K. (1996). Mathematics teacher education. In J. Sikula(Ed.), Handbook of research on teacher education (2nd Ed.). USA: Macmillan.
Jones, A. & Moreland, J. (2004). Enhancing practicing primary school teachers’ pedagogical content knowledge in technology, International Journal of Technology and Design Education, 14, 121–140.
Kahan, J., Cooper, D., & Bethea, K. (2003). The role of mathematics teachers’ content knowledge in their teaching: A framework for research applied to a study of student teachers, Journal of Mathematics Teacher Education, 6, 223-252.
Leinhardt, G. & Greeno, J. (1986). The cognitive skill of teaching. Journal of Educational Psychology, 78 (2), 75-95.
McDuffy, A. (2004). Mathematics teaching as a deliberate practice: An Investigation of elementary pre-service teachers’ reflective thinking during student teaching, Journal of Mathematics Teacher Education, 7, 33–61.
Parker, J & Heywood, D. (2000). Exploring the relationship between subject knowledge and pedagogic content knowledge in primary teachers’ learning about forces, International Journal of Science Education, 22 (1), 89-111.
Penso, S. (2002). Pedagogical Content Knowledge: how do student teachers identify and describe the causes of their pupils’ learning difficulties? , Asia–Pacific Journal of Teacher Education, 30 (1), 25-37.
Potari, D. (2001). Primary Mathematics Teacher Education in Greece: Reality and Vision. Journal of Mathematics Teacher Education, 4, 81-89.
Sánchez, V. & Llinares, S. (2003). Four student teachers’ pedagogical reasoning on functions, Journal of Mathematics Teacher Education, 6, 5–25.
Shulman, L. (1986). Paradigms and Research Programs in the Study of Teaching: A Contemporary Perspective. In M, Wittrock (Ed.), Handbook of Research on Teaching. NY: Macmillan Publishing Company.
Shulman, L. (1995). Those who understand: Knowledge growth in teaching. In B. Moon, ve A. Mayes (Eds.), Teaching and learning in the secondary school. NY: Routledge.
Stacey, K., Helme, S., Steinle, V., Baturo, A., Irwın, K. & Bana, J. (2001). Pre-service teachers’ knowledge of difficulties in decimal numeration, Journal of Mathematics Teacher Education, 4, 205–225.
Topsever, Y. (1991). Psikolojide Araştırma Deney ve Analiz, İzmir: EÜ Basımevi.

APA	TÜRNÜKLÜ E (2005). Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. , 234 - 247.
Chicago	TÜRNÜKLÜ Elif B. Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. (2005): 234 - 247.
MLA	TÜRNÜKLÜ Elif B. Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. , 2005, ss.234 - 247.
AMA	TÜRNÜKLÜ E Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. . 2005; 234 - 247.
Vancouver	TÜRNÜKLÜ E Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. . 2005; 234 - 247.
IEEE	TÜRNÜKLÜ E "Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki." , ss.234 - 247, 2005.
ISNAD	TÜRNÜKLÜ, Elif B.. "Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki". (2005), 234-247.

APA	TÜRNÜKLÜ E (2005). Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. Eurasian Journal of Educational Research, 0(21), 234 - 247.
Chicago	TÜRNÜKLÜ Elif B. Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. Eurasian Journal of Educational Research 0, no.21 (2005): 234 - 247.
MLA	TÜRNÜKLÜ Elif B. Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. Eurasian Journal of Educational Research, vol.0, no.21, 2005, ss.234 - 247.
AMA	TÜRNÜKLÜ E Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(21): 234 - 247.
Vancouver	TÜRNÜKLÜ E Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki. Eurasian Journal of Educational Research. 2005; 0(21): 234 - 247.
IEEE	TÜRNÜKLÜ E "Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki." Eurasian Journal of Educational Research, 0, ss.234 - 247, 2005.
ISNAD	TÜRNÜKLÜ, Elif B.. "Matematik Öğretmen Adaylarının Pedagojik Alan Bilgileri ile Matematiksel Alan Bilgileri Arasındaki İlişki". Eurasian Journal of Educational Research 21 (2005), 234-247.