Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi

GÜZEL BUKOVA, Esra; ALAKAN, Hüseyin

Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi

Esra GÜZEL BUKOVA, (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümü, Matematik Eğitimi Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Hüseyin ALAKAN (Dokuz Eylül Üniversitesi, Buca Eğitim Fakültesi, Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanlar Eğitimi Bölümü, Matematik Eğitimi Anabilim Dalı, İzmir, Türkiye)

Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri

23 0

Yıl: 2005 Cilt: 5 Sayı: 2 Sayfa Aralığı: 385 - 420 Metin Dili: Türkçe İndeks Tarihi: 29-07-2022

Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi

Öz:

Ülkemizde pilot uygulaması yapılan program yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı (YÖY) temel alınarak geliştirilmiştir. Doğal olarak, öğrenme ortamı ve öğretmen-öğrenci ödevlerindeki değişimleri içermesi beklenmektedir. Bu nedenle araştırma YÖY’ün pilot uygulamasında ana değişime ne denli uyulduğu ve ne tür güçlüklerle karşılaşıldığının belirlenmesine yöneltilmiştir. Bu amaçla önceden denenmiş, Constructivist Learning Environment Survey (CLES) ölçeği, ülkemiz koşlullarına uyarlanarak ve geliştirilerek kullanılmıştır. Çalışmada, uygulama okullarında öğrenim gören,yaşları 10-12 arasında değişen ve 253’ü erkek, 347’si kız 600 öğrenci katılımcı olarak seçilmiştir. Aynı okullarda görev yapan on öğretmenle yapılan yüz yüze görüşme verileri, ölçekle elde edilmiş sonuçları pekiştirici olarak kullanılmıştır. Derlenen veriler öğretmenlerin yeni öğrenme ortamında sınıf yönetiminde ve kavramların oluşturulması aşamasında etkinlik seçiminde zorlandıklarını, sorumluluk paylaşımına yanaşmadıklarını ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin YÖY’e daha sıcak baktıkları ortaya çıkmıştır, fakat alt başlıklarda onların da pek çok sıkıntısı olduğu belirlenmiştir. Örneğin öğrenciler öğrenmede sorumluluk alma konusunda isteksiz davranmaktadırlar. Aynı şekilde okul ile günlük yaşamı ve bilim ile günlük yaşamı ilişkilendirmedede zorlandıkları söylenebilir. Çalışmanın yorum ve önerileri, veri analizlerinden elde edilen bulgular ile kuramsal yapı üzerine oturtulmuştur.

Anahtar Kelime: ilk öğretim programı ilk öğretim yapılandırmacı öğrenme

Belge Türü: Makale Makale Türü: Araştırma Makalesi Erişim Türü: Bibliyografik

Aldridge, J. M., Fraser, B. J., Taylor, P. C., & Chen, C. C. (2000). Constructivist learning environments in a cross-national study in Taiwan and Australi. International Journal of Science Education, 22, 37-55.
Alkan, H. (2004, Aralık). Matematik öğretmenlerinin eğitimi ve nitelikleri. Milli Eğitim Sempozyumunda sunulan bildiri, Ankara.
Alsup, J. (2004). A comparison of constructivist and traditional instruction in Mathematics. Educational Research Quarterly, 28 (4), 3-17.
Arıcı, H. (2001). İstatistik, yöntem ve uygulamalar (13. Baskı). Ankara: Meteksan.
Baylor, D., Samsonov, P., & Smith, N. (1997). A collaborative class investigation into telecommunications in education: Constructivism. http://disted.tamu.edu/chapter4.htm web adresinden 12 Ağustos 2004 tarihinde edinilmiştir.
Bhattacharya, M. (2003). Design of a computer based constructivist tool for collaborative learning. http://www.ceser.hyogo-u.ac.jp/ceser/colloquium2003/mita/colloquium_mita.ppt web adresinden 10 Ağustos 2004 tarihinde edinilmiştir.
Boaler, J. (1998). Open and closed mathematics: Student experiences and understandings.Journal for Research in Mathematics Education, 29, 41-62.
Bukova-Güzel, E. & Alkan, H. (2004, Eylül). Matematik öğretiminde, geliştirilen öğrenme etkinlikleri ile yapılandırmacı öğrenme yaklaşımının örneklenmesi. VI. Ulusal Fen ve Matematik Eğitimi Kongresinde sunulan bildiri, Marmara Üniversitesi, istanbul.
Caprio, M. W. (1994). Easing into constructivism, connecting meaningful learning with student experience. Journal of College Science Teaching, 23, 210-212.
Crowther, D. T. (1997). The constructivist zone. Electronic Journal of Science Education[Electronic Journal], 2 (2), http://unr.edu/homepage/jcannon/ejse/ejsev2n2ed.html adresinden 10 Ağustos 2004 tarihinde edinilmiştir.
Demirel, O. (1999). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (2. Bask›). Ankara:Pegem Yayınları.
Durmuş, S. (2001). Matematik eğitiminde oluşturmacı yaklaşımlar. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1, 91-107.
Erden, M. (1998). Eğitimde program değerlendirme (3. Bask›). Ankara: Anı Yayınları.
Fox, R. (2001). Constructivism examined. Oxford Review of Education, 27 (1), 23-35.
Gibson, N. (2005). Supporting students online. http://www.users.globalnet.co.uk/~nog/t171/images/Supporting%20students.pps web adresinden 15 Ağustos 2005 tarihinde edinilmiştir.
Ishii, D. K. (2003). Constructivist views of learning in science and mathematics. (ERIC Document Reproduction Service No. ED482722).
Keser, Ö. F (2003). Fizik eğitimine yönelik bütünleştirici bir öğrenme ortamı tasarımı ve uygulaması. Yayınlanmamış doktora tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
Kılıç, G. B. (2001). Oluşturmacı fen öğretimi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 1, 7-22.
Kulm, G. (1993). Assesing higher order thinking skills in mathematics. Washington:American Assosiciation for Advancement of Science Press.
Matthews, M. R. (1998). Constructivism in science and mathematics education. http://wwwcsi.unian.it/educa/inglese/matthews.html tarihinde edinilmiştir.
Naylor, S., & Keogh, B. (1999). Constructivism in the classroom: Theory into practice. Journal of Science Teacher Education, 10 (2), 93-106.
O’Callaghan, B. R. (1998). Computer-intensive algebra and students’ conceptual knowledge of functions. Journal for Research in Mathematics Education, 29 (1), 21-40.
Otting, H., & Zwall, W. (2003). Assessment in a constructivist learning environment. Paper presented at the 13th Word conference on Cooperative Education Theme: User oriented learning. http://www.wacerotterdam2003.nl/documents/final_papers_abstracts/083.doc web adresinden 29 Ağustos 2004 tarihinde edinilmiştir.
Özkul, A. E., Mutlu, M. E. & Öztürk, C. (2003, Mayıs). İnternete dayalı eğitimde oluşturmacı yaklaşım deneyimi. Bilgi Teknolojileri Inşasında Eğitim (BTIE) Sempozyumunda sunulan bildiri, Ortadoğu Teknik Üniversitesi, Ankara.
Pallant, J. (2001). SPSS survival Manual. A Step-by-Step Guide to Data Analysis Using SPSS for Windows. Philadelphia, PA.: Open University Press.
Pat, H. (2000, November). The changing role of the teacher. THE Journal, 28, 28-30.
Pon, N. (2001). Constructivism in the secondary mathematics classroom. E-Gallery [Elektronic Journal], 3 (2). http://www.ucalgary.ca/~egallery/volume3/pon.html adresinden 29 Ağustos 2004 tarihinde edinilmiştir.
Saunders, W. (1992). The constructivist perspective: Implications and teaching strategies for science. School Science and Mathematics, 92 (3), 136-141.
Wilson, B. (1996) Constructivist learning environments. Englewood Cliffs, NJ: Educational Technology Publications.
Yıldırım, A. & Akar, H. (2004, Ocak). Oluşturmacı öğretim etkinliklerinin sınıf yönetimi dersinde kullanılması: Bir eylem araştırrması. Eğitimde iyi Örnekler Konferansında sunulan bildiri, Sabancı Üniversitesi, İstanbul.

APA	GÜZEL BUKOVA E, ALAKAN H (2005). Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. , 385 - 420.
Chicago	GÜZEL BUKOVA Esra,ALAKAN Hüseyin Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. (2005): 385 - 420.
MLA	GÜZEL BUKOVA Esra,ALAKAN Hüseyin Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. , 2005, ss.385 - 420.
AMA	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. . 2005; 385 - 420.
Vancouver	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. . 2005; 385 - 420.
IEEE	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H "Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi." , ss.385 - 420, 2005.
ISNAD	GÜZEL BUKOVA, Esra - ALAKAN, Hüseyin. "Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi". (2005), 385-420.

APA	GÜZEL BUKOVA E, ALAKAN H (2005). Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5(2), 385 - 420.
Chicago	GÜZEL BUKOVA Esra,ALAKAN Hüseyin Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 5, no.2 (2005): 385 - 420.
MLA	GÜZEL BUKOVA Esra,ALAKAN Hüseyin Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, vol.5, no.2, 2005, ss.385 - 420.
AMA	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2005; 5(2): 385 - 420.
Vancouver	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri. 2005; 5(2): 385 - 420.
IEEE	GÜZEL BUKOVA E,ALAKAN H "Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi." Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 5, ss.385 - 420, 2005.
ISNAD	GÜZEL BUKOVA, Esra - ALAKAN, Hüseyin. "Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi". Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri 5/2 (2005), 385-420.