TY  - JOUR
TI  - Yeniden Yapılandırılan İlköğretim Programı Pilot Uygulamasının Değerlendirilmesi
AB  - Ülkemizde pilot uygulaması yapılan program yapılandırmacı öğrenme yaklaşımı (YÖY) temel alınarak geliştirilmiştir. Doğal olarak, öğrenme ortamı ve öğretmen-öğrenci ödevlerindeki değişimleri içermesi beklenmektedir. Bu nedenle araştırma YÖY’ün pilot uygulamasında ana değişime ne denli uyulduğu ve ne tür güçlüklerle karşılaşıldığının belirlenmesine yöneltilmiştir. Bu amaçla önceden denenmiş, Constructivist Learning Environment Survey (CLES) ölçeği, ülkemiz koşlullarına uyarlanarak ve geliştirilerek kullanılmıştır. Çalışmada, uygulama okullarında öğrenim gören,yaşları 10-12 arasında değişen ve 253’ü erkek, 347’si kız 600 öğrenci katılımcı olarak seçilmiştir. Aynı okullarda görev yapan on öğretmenle yapılan yüz yüze görüşme verileri, ölçekle elde edilmiş sonuçları pekiştirici olarak kullanılmıştır. Derlenen veriler öğretmenlerin yeni öğrenme ortamında sınıf yönetiminde ve kavramların oluşturulması aşamasında etkinlik seçiminde zorlandıklarını, sorumluluk paylaşımına yanaşmadıklarını ortaya çıkarmıştır. Öğrencilerin YÖY’e daha sıcak baktıkları ortaya çıkmıştır, fakat alt başlıklarda onların da pek çok sıkıntısı olduğu belirlenmiştir. Örneğin öğrenciler öğrenmede sorumluluk alma konusunda isteksiz davranmaktadırlar. Aynı şekilde okul ile günlük yaşamı ve bilim ile günlük yaşamı ilişkilendirmedede zorlandıkları söylenebilir. Çalışmanın yorum ve önerileri, veri analizlerinden elde edilen bulgular ile kuramsal yapı üzerine oturtulmuştur.
AU  - GÜZEL BUKOVA, Esra
AU  - ALAKAN, Hüseyin
PY  - 2005
JO  - Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri
VL  - 5
IS  - 2
SN  - 1303-0485
SP  - 385
EP  - 420
DB  - TRDizin
UR  - http://search/yayin/detay/50383
ER  -